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語文的考試成績，決定高考目標。高三學生分配好時間，養成良好的語文學習習慣，持之以恒，就一定能學好語文。

一、得“作文”者得高考

作文是語文考試的重頭戲，也是很多同學不易得高分的部分。對于作文，很多高三考生普遍存在的問題是“提筆少”“下筆難”“怕動筆”。三者的關系是因“提筆少”，漸漸的“下筆難”，最后“怕動筆”。高考語文復習，考生需要堅持作文訓練，集少為多，迎難而上。高三的語文學習方法是多練筆，經常堅持，表達自己對生活的感受。

作文的標題、開頭和結尾是閱卷老師閱卷的重要位置，是第一印象，因而很重要。文章的開頭要簡潔，入題要快，語言要有文采，能使人一看開頭就有想往下讀的欲望。文章的結尾需要揭示中心，回歸主題。為了讓閱卷者迅速把握文章大意，結構務必要完整、清晰、嚴密。作文表達能達到“真摯”的層面，便是擁有了作文高分的制勝法寶。真摯的情感以“真”基礎，并發展為“善”和“美”。選材新而立意深，著眼于新鮮材料，對深化中心思想效果明顯。材料選得好，作文就成功了一半。高考作文的選材要新穎，有時代氣息，有自我氣息，別具一格。

二、結合教材抓好文言文復習

教材，是最好的參考書。回歸教材，且以實詞、句法和文學常識為重點梳理教材，應是文言文復習最能夠落到實處的方式。高考文言文的考點大多是由教材內容繼承或變化得來，落實了教材，不僅可以提升自信心，還可以溫故知新，在重復中夯實語感。

文言文，它在語文試卷中雖然只占20分左右，卻是一塊難啃的硬骨頭。很多考生一提到文言文就害怕三分，因為古代的語言習慣與現在有很大區別。高三考生平時要多翻翻文言文字典。文言文難，就是難在一些實詞和虛詞上。其實，對于文言實詞和虛詞的用法，只要能掌握考試大綱規定的文言實詞和虛詞的用法以及一些特殊的例句即可。

三、培養正確的閱讀觀念

高三考生要樹立“理解為主、套路為輔”的閱讀觀念。近幾年高考閱讀都呈現了重理解、整體評價，輕技法、套路化的傾向。然而很多考生不是憑感覺做印象化閱讀，就是沿用初中帶來的諸多模式，對閱讀題做套路化的分解，往往不能取得理想的效果。

高三考生對文學類文本要注重理解閱讀：散文應側重于語言風格及主旨的把握，小說應側重于人物分析訓練；針對詩歌鑒賞，應側重于不同題材的典型文本的翻譯訓練。為了提升閱讀能力，高三考生需要明白，知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當的課外閱讀是很有必要的。

四、抓好“書寫”細節

練字可以在短期內取得效果的，可以為卷面贏得一定分數。所以，語文因其存在大量的主觀題，部分考生應該訓練書寫，而且在這個過程里還可以調劑緊張而焦慮的情緒。

有一個考生的卷面糊涂，答案正確，評卷老師在忙亂之中誤判為1分，另一老師發現此題解答竟然全對，只是寫得不整潔，讓人辨認起來確實吃力，應得12分。由此可見，書寫要整潔的重要性是不言而喻了。高三考生需要明白：字不一定寫得好，但一定要寫清楚，工整清潔很重要。

五、思維訓練要學會歸納

平時訓練時，高三考生有意識地對論述類文本的各個段落進行歸納概括，并形成思維導圖。在學習的過程中，高三考生需要堅持課后復習，反復復習，是與遺忘作斗爭的有效對策。高三考生需要看到，每個考點的題型一般都有規律可循，當然，答題也就有規律可循。一方面我們要學習別人的解題方法，另一方面我們也通過自己的思考、分析總結出符合規范的答題方法。

語文學習內容的豐富性和學習時間的長短決定了它不可能一蹴而就。因此，高三考生不應急功近利。只有找到語文學習的正確方向，掌握語文學習的重要環節，語文成績就可以提高。

對于語文的學習首先是一定要把要求背的東西背下來，牢牢掌握。其次，要多抓一下作文，尤其是要有屬于自己的素材和寫作技巧，還有就是要有一些課外拓展，但是不要把所有的時間都放在這上面，多看一下自己以前的錯題，多進行答題技巧整理，最后堅持學習就好了。