更新時(shí)間：2021-06-16 08:01:41作者：admin2
你不是在讀職高的時(shí)候就已經(jīng)選了專業(yè)了嗎？以后應(yīng)該和普通大學(xué)一樣看具體的政策吧。有些學(xué)校是絕對(duì)不能換專業(yè)的，有些學(xué)校是你成績(jī)好的話，可以調(diào)
你好，讀職業(yè)學(xué)校，不知道學(xué)什么專業(yè)好，那么你可以根據(jù)個(gè)人喜好和將來想從事行業(yè)分析，選一個(gè)你將來想從事的行業(yè)相關(guān)的專業(yè)還是比較靠譜的。不過現(xiàn)在中專學(xué)歷不是很好找工作了，能上高中的話，最好是上高中，如果實(shí)在上不了高中的話，你可以進(jìn)行升學(xué)規(guī)劃，現(xiàn)在還是有很多的初中生就讀大學(xué)的方案的，年滿16周歲的話，可以直接以3+2的方式就讀公辦統(tǒng)招本科大學(xué)，這樣畢業(yè)后拿到的是全日制的本科學(xué)歷，有了本科學(xué)歷，以后找工作才會(huì)更容易些，后續(xù)再考取研究生或者公務(wù)員，這樣以后的發(fā)展前景才會(huì)更好的。
一、高考專業(yè)選擇對(duì)孩子將來有什么影響？
有相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，28.2%的高中生盲目選專業(yè)，43.6%的學(xué)生被家長(zhǎng)干涉選專業(yè)，而這導(dǎo)致的結(jié)果就是61.22%的人工作與專業(yè)完全不對(duì)口，36.88%的人工作與專業(yè)擦點(diǎn)邊。
如果孩子沒有選好專業(yè)，將對(duì)孩子未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)產(chǎn)生直接的影響。以高考狀元的身份考入清華大學(xué)，后又保送清華大學(xué)化工專業(yè)碩士研究生的李建中，在化工行業(yè)求學(xué)了10年，但是畢業(yè)工作一年后他發(fā)現(xiàn)自己的興趣在計(jì)算機(jī)。現(xiàn)在三十出頭的他是一家互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)公司的數(shù)據(jù)分析師，是公司最基層的員工，高學(xué)歷對(duì)他的求職并沒有帶來幫助。30歲的時(shí)候，他才找到人生方向。專業(yè)選擇的錯(cuò)誤，讓他的成功比別人晚了好幾步。
二、高考志愿填報(bào)專業(yè)選擇要考慮哪些要素？
高考志愿填報(bào)要考慮的要素，賀老師分析歸納了以下三點(diǎn)：
要素一：潛能優(yōu)勢(shì)
潛能優(yōu)勢(shì)決定了一個(gè)人掌握各種知識(shí)的成效，也影響學(xué)習(xí)效率的高低。例如，一個(gè)選擇財(cái)務(wù)專業(yè)的學(xué)生，信息加工能力和數(shù)學(xué)能力直接影響了他的學(xué)習(xí)和工作成效。一個(gè)想選擇語言類的學(xué)生，必須具有較好的表象能力。不同的專業(yè)、不同的職業(yè)對(duì)能力的要求也是不同的，只有符合專業(yè)要求的優(yōu)勢(shì)能力結(jié)構(gòu)才可以與之匹配。具備該職業(yè)潛能優(yōu)勢(shì)的人在從事這項(xiàng)職業(yè)的時(shí)候，才能將自己的潛能發(fā)揮到極致；不具備相應(yīng)優(yōu)勢(shì)的人，從事相同的職業(yè)，在工作崗位上會(huì)表現(xiàn)非常吃力，或者業(yè)績(jī)平平。
要素二：人格氣質(zhì)
馬虎、有序、自律、堅(jiān)持、好奇、鎮(zhèn)定、敢為等都是人格氣質(zhì)的重要特征，人格氣質(zhì)本身沒有好壞之分，但是如果運(yùn)用在對(duì)的領(lǐng)域，就會(huì)表現(xiàn)出巨大的優(yōu)勢(shì)，反之則步步為艱。就拿研究、創(chuàng)造、創(chuàng)新類的職業(yè)來講，“好奇”“幻想”指標(biāo)有優(yōu)勢(shì)的孩子，具有天生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)，在這個(gè)領(lǐng)域則會(huì)表現(xiàn)的更加優(yōu)秀。再例如，“馬虎”指標(biāo)高的孩子一定不能從事財(cái)務(wù)類專業(yè)和醫(yī)學(xué)專業(yè)，否則很可能釀成大禍，可見，人格氣質(zhì)在孩子將來職業(yè)選擇上關(guān)系重大。
要素三：職業(yè)興趣
都說興趣是最好的老師，但是只有“潛能”和“性格”這兩個(gè)維度與興趣是相匹配的，才能讓人在不斷的成就中體驗(yàn)到樂趣。而樂趣又會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)和工作的動(dòng)力，形成良性循環(huán)。所以，興趣也是專業(yè)選擇的是否正確的重要衡量指標(biāo)。
從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，只有當(dāng)你的職業(yè)潛能、性格特征、職業(yè)興趣都符合某項(xiàng)專業(yè)發(fā)展的要求，你才會(huì)覺得這份職業(yè)是輕松愉快的，你才能更容易在職業(yè)道路上獲得成就感和幸福感。
三、如何真正全面地了解孩子？
賀老師表示，沒有所謂的好專業(yè)，只有與自己的潛力、性格、興趣三個(gè)維度都相吻合的專業(yè)才是好專業(yè)。而心理研究表明，人與人之間是存在差異的，因此，每個(gè)人的成功道路和成功領(lǐng)域也是各不相同的。
賀老師向筆者介紹了“學(xué)馬學(xué)習(xí)潛能與職業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)”，該測(cè)試是由北師大心理學(xué)泰斗沃建中教授帶隊(duì)潛心研究14年的國(guó)家“九五”“十五”“十一五”項(xiàng)目課題。它吸收國(guó)內(nèi)外學(xué)業(yè)與職業(yè)測(cè)評(píng)規(guī)劃領(lǐng)域的研究成果，結(jié)合最新的國(guó)際專利腦AT技術(shù)和美國(guó)霍蘭德六角型職業(yè)規(guī)劃理論，依據(jù)現(xiàn)代心理測(cè)量原理，使用國(guó)際領(lǐng)先的腦電超慢漲落分析儀ASL504/501、眼動(dòng)儀等手段作為基礎(chǔ)研究，快速找到自身優(yōu)勢(shì)，對(duì)人的終身發(fā)展、學(xué)習(xí)生活、職業(yè)規(guī)劃等提供前瞻性的科學(xué)指導(dǎo)和幫助，測(cè)試結(jié)果更科學(xué)、精準(zhǔn)。其學(xué)習(xí)潛能與職業(yè)測(cè)評(píng)將中國(guó)1838種職業(yè)進(jìn)行了分類，常模采集跨越25省市280萬人次。通過3個(gè)小時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)測(cè)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生人格特征與興趣發(fā)展水平進(jìn)行綜合分析后，對(duì)高中生學(xué)業(yè)和職業(yè)的規(guī)劃，有重要的參考意義。
賀老師建議，在專業(yè)選擇上，家長(zhǎng)應(yīng)該把主動(dòng)權(quán)還給孩子，并且用科學(xué)的手段讓他們更全面的了解自己之后再做選擇。
四、高中生學(xué)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃應(yīng)該從什么時(shí)候開始？
賀老師提醒，高中生的學(xué)業(yè)和職業(yè)規(guī)劃，從高一就開始最佳。因?yàn)闄z驗(yàn)一個(gè)人的學(xué)習(xí)是否成功，通常看兩個(gè)指標(biāo)，一是學(xué)習(xí)效率，二是學(xué)習(xí)結(jié)果。但是很多同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，沒有根據(jù)自身潛在的特質(zhì)，形成獨(dú)特的高效學(xué)習(xí)方法，學(xué)馬學(xué)習(xí)潛能與職業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)能力，找出學(xué)生可能出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使其省時(shí)、省力、達(dá)到輕松愉快的高效學(xué)習(xí)。高一開始全方面地了解真實(shí)的自己，提前明確自己人生目標(biāo)，做好自己的人生規(guī)劃，今后不管是遇到文理分科、專業(yè)選擇還是職業(yè)選擇的問題，都會(huì)迎刃而解。