更新時間：2021-08-09 01:34:52作者：admin2
個班級體中有幾十名學(xué)生，每個學(xué)生都有自己的個性特點。根據(jù)不同層次的劃分，他們中間有優(yōu)秀生、中等生和差生，要使每個學(xué)生都能健康的成長，不斷擴(kuò)大先進(jìn)面，縮小以至消除后進(jìn)面，我要在開展集體教育活動的同時，做好個別學(xué)生教育工作，把集體教育與個別教育結(jié)合起來，這樣才能取得良好的效果。
一、根據(jù)不同學(xué)生的特點、做好個別教育工作。
每個班級體中都有一些表現(xiàn)突出的、比較特殊的學(xué)生。他們
在某些方面的表現(xiàn)與眾不同，有的特別有才能，上進(jìn)心特別強(qiáng)，個方面表現(xiàn)超群，有的品德較差、有的頑皮好動、學(xué)習(xí)吃力、成績特別差，有的膽小怕事、性格孤僻、沉默寡言，有的組織能力、實干精神、知識的學(xué)習(xí)等某些方面特別突出。我在教育教學(xué)工作中，根據(jù)不同學(xué)生的特點進(jìn)行教育、指導(dǎo)，組織他們積極參加集體活動，在集體活動中揚長避短，全面發(fā)展。
二、 做好優(yōu)秀生和中等生的工作。
在教育教學(xué)工作中，我經(jīng)常重視優(yōu)秀生的教育。優(yōu)秀生的優(yōu)
點、長處是主要的，但也有缺點、弱點和不足，因此，在做好優(yōu)秀生的教育工作中，我首先對優(yōu)秀生一分為二的看待，進(jìn)行全面分析。既能看到他們的優(yōu)點和長處，又能看到他們的缺點、弱點和不足。其次，對優(yōu)秀生我平時提出嚴(yán)格的要求。如：優(yōu)秀生的優(yōu)點、長處較多，作為教師往往比較喜歡他們，但是不能偏愛更不能護(hù)短，而應(yīng)該對他們嚴(yán)格要求，全面分析。嚴(yán)格要求的目的是幫助他們發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，充分發(fā)揮他們的才能、智慧和特長。再次，要教育優(yōu)秀生正確看待自己和他人。教師要幫助他們學(xué)會用一分為二的觀點評價、分析、反省自己，看待他人，善于發(fā)現(xiàn)和虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。我教育他們要牢記“謙虛使人進(jìn)步，驕傲是人落后”的格言，懂得“山外青山樓外樓”“英雄好漢爭上游，爭得上游不要驕傲，還有英雄在前頭”的道理，促進(jìn)他們永不自滿，永遠(yuǎn)前進(jìn)。
作為教師不但要關(guān)注優(yōu)秀生的全面發(fā)展，而且要熱情關(guān)懷處于中間狀態(tài)的學(xué)生。中等生的發(fā)展比較均衡，優(yōu)缺點都不太突出，往往不能引起我們的關(guān)注，因而常常處于被遺忘的角落，成為被遺忘的對象。
因此作為教師一定關(guān)心處于中間狀態(tài)學(xué)生的發(fā)展情況。對他們抓緊教育。如果抓了兩頭，忘了中間，就有擴(kuò)大后進(jìn)生隊伍的危險。在平時的教育教學(xué)工作中，我聯(lián)合任課教師對處于中間狀態(tài)的學(xué)生時時教育他們向先進(jìn)看齊，不斷激勵他們的上進(jìn)心，并在指出努力方向的同時，幫助他們分析處于中間狀態(tài)的原因，以找出解決問題的方法和途徑，促進(jìn)他們向先進(jìn)的方面轉(zhuǎn)化，防止他們轉(zhuǎn)向落后的方面。
三、做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作
作為班主任，我特別注意對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作。在一個班里，
后進(jìn)生的人數(shù)一般并不多，但其能量和不良影響及作用都很大，甚至有很強(qiáng)的破壞性，影響面廣，是班級的消極因素，如不抓緊教育，任其發(fā)展，不僅影響班級體的榮譽(yù)，而且他們很容易走上歧途，成為害群之馬，但是如果抓緊教育，教育得法，則可能是“浪子回頭金不換”。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、變好三個階段，我特別注意以下幾點：
1、正確對待后進(jìn)生、關(guān)心熱愛后進(jìn)生
后進(jìn)生的毛病、缺點比較多，大家比較討厭他們，有的后進(jìn)生因
為在家里得不到溫暖，在學(xué)校受到老師的歧視，同學(xué)的嘲諷，要防止被社會上不是按不四的人的“關(guān)心”拉下水，因此，要多加關(guān)心他們，以高度的責(zé)任心幫助教育他們，例如：我班的馬克，李林兩位學(xué)生，經(jīng)常打架、罵人，隨便拿他人東西，欺負(fù)弱小的學(xué)生，上課影響別人的學(xué)習(xí)等。我經(jīng)常在課余時間和他們談心、交流，送給他倆一些學(xué)習(xí)用具，終于用愛心關(guān)心感動了他們，現(xiàn)在我們成了朋友，他倆的學(xué)習(xí)比以前有很大的進(jìn)步，和同學(xué)們也能和睦相處，互相幫助，以前的壞毛病改了不少。我認(rèn)為教師要以真誠的愛生之情，激起后進(jìn)生的感情浪花，取得他們的尊敬和信任，打開他們心靈的大門，要以心靈的溫暖，健康的情感去醫(yī)治后進(jìn)生心靈的創(chuàng)傷，陶冶后進(jìn)生的情操，要用精神的雨露去洗滌精神的污垢，幫助他們樹立信心，棄舊圖新。總之，對后進(jìn)生不能厭棄而應(yīng)該教育，不能疏遠(yuǎn)要親近，不應(yīng)懷疑而是信任，不能怨恨而是信任，不能訓(xùn)斥而應(yīng)心幫助。人非草木，熟能無情，精誠所至，金石為開。
2、了解后進(jìn)上生的情況和形成原因，有針對性的做好后進(jìn)生的工作
有各種各樣的后進(jìn)生，后進(jìn)生的表現(xiàn)和程度，形成的原因和問題的癥結(jié)，各自的品德狀況等都不盡相同，因此，作為教師只有深入了解、研究后進(jìn)生的實際情況，才能在實際的教育教學(xué)工作中針對各個學(xué)生的特點，有的放矢，對癥下藥地做好后進(jìn)生的黃鉆化工作，如，對特別頑劣的學(xué)生，采取事先詳細(xì)掌握他的詳細(xì)材料，在關(guān)鍵時刻當(dāng)面指出，單刀直入進(jìn)行分析、批評，使他無言以對，目瞪口呆，只有改邪歸正，悔過自新，才有出路。
3、培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣
后進(jìn)生往往是學(xué)習(xí)差、品德差的“雙差生”。他們普遍對學(xué)習(xí)無
興趣，知識貧乏，有些甚至處于愚昧無知的狀態(tài)，為了醫(yī)治后進(jìn)生的心靈創(chuàng)傷，開發(fā)他們的智力，必須在加強(qiáng)判斷餓教育的同時，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，用人類創(chuàng)造的文化科學(xué)知識來豐富他們的頭腦，開闊他們的視野，提高他們識別是非的能力，教師要有意識的把他們旺盛的精力吸引到學(xué)習(xí)上來，還要根據(jù)沒個學(xué)生的餓實際，因材施教，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)和訓(xùn)練，一點一滴地培養(yǎng)他們對學(xué)下產(chǎn)生興趣，更要在課余時間為他們補(bǔ)課，指導(dǎo)他們掌握學(xué)習(xí)方法，使他們主動參與學(xué)習(xí)，在教師的幫助、輔導(dǎo)下經(jīng)過自己的努力獲得成功的喜悅，樹立信心，加倍努力把學(xué)習(xí)搞上去。
3、抓反復(fù)、反復(fù)抓
后進(jìn)生在進(jìn)步的過程中，常常會出現(xiàn)反復(fù)，這是一種符合規(guī)律的
正常現(xiàn)象。因此當(dāng)后進(jìn)生出現(xiàn)反復(fù)時，教師一定要正確對待，做到不厭棄不急噪，不灰心，要做到深入了解和分析，反復(fù)的原因，耐心細(xì)致的做好反復(fù)教育工作，我們決不能等待后進(jìn)生出先反復(fù)后再來抓，而要提前估計到肯出現(xiàn)的反復(fù)，把工作做到前頭，以減少出現(xiàn)反復(fù)的次數(shù)和減輕反復(fù)的程度。總之，教師要有頑強(qiáng)的毅力、耐心細(xì)致的工作，抓反復(fù)、反復(fù)抓，一抓到底，直到把后進(jìn)生教育轉(zhuǎn)化過來為止。