更新時間:2022-03-06 03:38:18作者:admin2
小學教育改革之我觀原創 新中國成立這么久,卻沒有一個人躋身于諾貝爾獎獲得者的行列。這個問題與中國的教育有著極大的關系。萬丈高樓平地起。中國教育的好壞,與小學教育的好壞又有著極大的關系。 說到小學教育,其對象是小學生。小學生的特點是記憶力差,直觀性強,幼稚貪玩。因此,小學教育應該針對小學生的特點展開,使他們獲得益處。 以前的小學教育,一切都圍繞應試教育展開,學生考得好便一好萬好,考不好就別的再怎么好也是不好。所以,教育出來的學生書呆子氣很沉重,缺乏靈氣,少于創新,要他們拿諾貝爾獎簡直是趕鴨子上架,難上加難。如今的小學教育,雖然進行了改革,但是只是對課堂進行了改革,在課堂上引進新的教學方法,對其他方面卻無所觸動,比如對各年級的教學內容、期末考試等等毫無更改,最終回到應試教育的老路。如此長此以往,我們中國也很難有人躋身于諾貝爾獎獲得者的行列。對此,我覺得很是不妥當。 因此,我以為,中國的小學教育改革必須來個徹徹底底的改革,不僅改革教學方法,而且改革年級教學內容,改革期末考試制度。 教學方法千變萬化,但萬變不離其宗,達到因材施教便可。年級教學內容,最好是針對學生的特點開設,一到三年級全部開設玩的內容,讓學生玩文字、數字、手工、禮儀等等,通過直觀與活動,使他們認識掌握很多的事物,為學習文化知識打下堅實的基礎。而四到六年級則開設學的內容,讓學生學古今名篇,學造句、段、篇,學算簡單的加減乘除,以此來提高他們的讀寫能力、計算能力。期末考試則讓他們憑自己的愛好、能力挑選,做好則可。 如此一來,也許能夠去掉學生的厭學情緒,激發他們的上進心,提高他們的素質。這樣一來,他們的基礎會硬實起來,他們以后也許能夠在各種事業中脫穎而出,躋身于諾貝爾獎獲得者的行列。即使不能如此,也使他們能夠各有所長,易于謀生。