更新時間：2024-06-06 15:26:51作者：佚名
在我的留言區經常會看到詢問這款產品的團購信息，但是作為一名英文博主，我很少會針對這款產品發起團購。
你能猜出這是什么嗎？這就是數字翻譯筆。
首先我要跟大家明確一點，字典筆并不是禁止使用，但是要謹慎使用，特別是學齡前兒童和低年級的孩子。
有些媽媽可能會疑惑：
詞典筆不是用來掃一掃的，要經常使用，才能提高學習效率，有什么建議要注意的嗎？
01
原因 01
為了理解這個問題，我們首先來探究一下大腦的工作機制。
事實上，人類大腦有自動默認簡單模式的能力。比如，小孩做數學題時，大腦會默認先處理文字較少的簡單問題，再處理文字較多的復雜問題。成年人工作時謹慎的英文，大腦也會默認先從簡單的任務開始貝語網校，把需要多方溝通協作的復雜項目放在后面執行。
我們也可以將這種主動追求“舒適”的行為稱之為自然。
當孩子不帶詞典筆閱讀時，遇到生詞時，大腦會按順序做以下兩件事：
1. 大腦快速搜索這個詞是否曾經見過——在哪篇文章中見過——并回憶起這個詞的含義；
2、如果大腦反應孩子以前沒有見過這個單詞，孩子就會根據上下文來推斷這個單詞的意思。
嘗試的過程其實就是對大腦中碎片化的信息進行整理分析，并進行整合、串聯，通過思考得到的單詞含義會被孩子更加深刻的記住。
如果孩子不能通過思考想出這個單詞的意思，那么他/她就需要接受相應的“懲罰”：這個懲罰就是他/她需要花一定的時間去查字典或者在網上搜索這個單詞的意思。
這給孩子提供了一種動力：我一定要記住這個詞的意思！否則，我就會受到懲罰。
如果孩子在閱讀時直接用詞典筆，他的大腦就會立刻“亮起來”，因為他聰明的大腦已經找到了一種偷懶模式：遇到生詞，就會立刻用詞典筆查單詞，這樣就能立刻得到譯文。
使用詞典筆看似能減少孩子查詞時間，提高閱讀速度，但我們人為地打斷了大腦訓練搜索、強化記憶的過程，這將導致兩個嚴重后果：
1、離開詞典筆后，孩子見到生詞就慌張，影響孩子整體的閱讀節奏；
2. 查過的單詞很容易忘記。俗話說：來得容易，去得也容易！
短期內閱讀速度的提高只是表面的，長期這樣閱讀，大腦可能會越來越懶，一旦遇到閱讀測試，沒有詞典筆的孩子遇到生詞就可能會慌張，或者卡殼。
尤其在低年級孩子養成閱讀習慣的時候，訓練他們大腦的思維方式尤為重要，比起教孩子單詞的意思，更重要的是教他們如何正確的學習！
02
原因 02
希望關注我的各位讀者都能培養孩子良好的英語思維。
至于字典筆，大多數都只有中文解釋。
我不會解釋中文和英文的差距有多大，但這里有一些圖片：
雖然drug可以表示藥物，但在英語中更多時候被理解為麻醉劑。
所以藥王被誤認為是“毒梟”，含義是完全不一樣的。
這是在告訴你不要掉入水里，還是在建議你慢慢入水？
上面這個好玩的例子，就是想告訴大家用英語思考有多重要。我來給大家分享一個更學術的示范：
如果你查一下詞典里的awkful和embarrassing這兩個詞謹慎的英文，你會發現這兩個詞在中文里都是“尷尬”的意思。那么這兩個詞有什么區別呢？它們可以互換使用嗎？
很多時候我們需要結合英語句子的意思來理解，才不會感到困惑。
因此，很多詞語在中文里看似意思相同，但實際上含義不同，描述的事物也不同，而這些詞典卻無法告訴孩子，只有通過大量閱讀建立起英語感，才能正確使用它們。
這里給大家一個小黑板：
學習沒有捷徑！我們在選擇學習工具的時候，不要從“省腦子”的角度出發，否則會適得其反。
最后我想告訴大家的是，我提到的字典筆要謹慎使用，并不是說不能用。
對于已經具備一定學習和思考能力的初高中生來說，為了提高英語學習效率和考試成績，我覺得還是可以適當使用詞典筆的，畢竟它可以幫助學習壓力已經很大的初高中生快速查找單詞，從而快速理解文章的意思。
不過如果我們的孩子還在學齡前或者小學低年級的話，建議大家謹慎使用該工具。
★那么當你遇到生詞時該怎么辦呢？
首先我還是鼓勵孩子回憶一下這個單詞是否見過，結合上下文或者前后句子來猜測這個單詞的意思；
其次，我們通過查詞典來確認這個單詞的發音和含義。
我和妍妍經常用的詞典有道和韋氏詞典，建議大家先看英文解釋，用英語學英語，可以幫助孩子養成良好的英語思維。
今天有用的信息就這么多，姐妹們明天見。
馬巖后記：
作為一名博主，當我說某種類型的產品應謹慎使用時，我實際上承擔了一定的風險。
盡管如此，我還是想講真話，因為市場上熱賣的東西未必是我們現階段需要的，不管多好的東西，只有用對了才能發揮正向的作用。
希望關注我的姐妹們可以少走彎路，一起走在正確的路上。
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