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或許，在一所真正的世界學(xué)校里，學(xué)校將不再局限于一個(gè)校區(qū)康橋國(guó)際學(xué)校，甚至一個(gè)城市、一個(gè)國(guó)家……

在光谷康橋建設(shè)科創(chuàng)高中的過程中，離不開世界學(xué)校的理念——只有深度參與全球化康橋國(guó)際學(xué)校，才能對(duì)接世界一流的科創(chuàng)教育資源。

今年，光谷康橋米勒美國(guó)高中全新建立米勒美國(guó)高中課程體系及配套的全球校園項(xiàng)目計(jì)劃，作為光谷康橋米勒美國(guó)高中成為世界科創(chuàng)學(xué)校的第一步。光谷康橋高級(jí)中學(xué)以世界為校園，培養(yǎng)有中國(guó)情懷、國(guó)際視野的世界公民。

與旅游游學(xué)不同，參加全球校園項(xiàng)目的光谷劍橋?qū)W生可以在全球?qū)W校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中的不同高中學(xué)習(xí)一個(gè)學(xué)期或一年，費(fèi)用為武漢學(xué)費(fèi)加上當(dāng)?shù)厣钯M(fèi)。因此，學(xué)生可以獲得國(guó)際組織批準(zhǔn)的學(xué)分、成績(jī)單或雙成績(jī)單。

”

為什么要實(shí)施全球校園計(jì)劃

米勒美國(guó)高中并不局限于與單一國(guó)家或地區(qū)學(xué)校的交流合作，而是選擇拓展并加入全球校園網(wǎng)絡(luò)。此舉將極大拓展學(xué)生的國(guó)際視野。通過這種廣泛的國(guó)際合作，學(xué)生有機(jī)會(huì)前往世界各大洲和地區(qū)的學(xué)校進(jìn)行沉浸式學(xué)習(xí)，體驗(yàn)不同文化背景的教育環(huán)境。

光谷康橋高中致力于將米勒美國(guó)高中打造成真正的“世界學(xué)校”，打破國(guó)家和地區(qū)的界限，讓教育成為連接世界的橋梁。每個(gè)校區(qū)都會(huì)融合當(dāng)?shù)匚幕厣瑸閬碜圆煌瑖?guó)家的學(xué)生提供最適合他們的教育模式。

在世界各地校園的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅需要完成學(xué)校的學(xué)分課程，還有機(jī)會(huì)積極參與當(dāng)?shù)貙W(xué)校的課外活動(dòng)、城市探索項(xiàng)目和個(gè)人研究。這種學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓學(xué)生直接體驗(yàn)和了解不同文化之間的差異和碰撞，開闊國(guó)際視野網(wǎng)校頭條，增強(qiáng)認(rèn)知，培養(yǎng)理解多元文化的能力。

同時(shí)，通過與多所獨(dú)具特色的海外學(xué)校建立合作關(guān)系，教師們還可以在更廣闊的全球校園體系內(nèi)學(xué)習(xí)和交流，這不僅增強(qiáng)了學(xué)校的國(guó)際影響力，也增強(qiáng)了學(xué)校的國(guó)際合作能力。

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光谷康橋高級(jí)中學(xué)全球有哪些校區(qū)？

選擇全球校園的標(biāo)準(zhǔn)：

1、學(xué)校在教育界有良好的聲譽(yù)；

2、學(xué)校得到當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)家長(zhǎng)的認(rèn)可；

3、學(xué)校有健全的安全管理體系，提供舒適的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境；

4、學(xué)校選址注重文化傳統(tǒng)和地域特色；

5.學(xué)校提供國(guó)際認(rèn)可的課程，具有良好的學(xué)術(shù)氛圍。