更新時(shí)間：2021-05-25 06:42:37作者：admin2
作為2005年一次性“裸考”通過(guò)CATTI筆譯二級(jí)的翻譯人員，和你聊一下二級(jí)筆譯的備考經(jīng)驗(yàn)。
考CATTI二級(jí)的坎坷經(jīng)歷我雖然是英語(yǔ)專業(yè)但是學(xué)歷很低，是師范專科。而且專業(yè)是“英語(yǔ)教育”，與翻譯無(wú)關(guān)。但是我很喜歡翻譯行業(yè)，可惜一直沒(méi)機(jī)會(huì)入行（當(dāng)時(shí)師范畢業(yè)必須要從事教育，不能改行）。專科兩年就畢業(yè)了，沒(méi)有什么考英語(yǔ)等級(jí)的概念，不過(guò)我一直沒(méi)有間斷學(xué)習(xí)，包括工作之后。2003年下半年CATTI試運(yùn)行，那時(shí)CATTI沒(méi)什么名氣，信息傳播渠道也很有限，知道的人很少。到了2004年為了推廣CATTI，從人事部下達(dá)的通知，建議喜歡翻譯行業(yè)的人員可報(bào)考，沒(méi)有門(mén)檻。當(dāng)我得知消息時(shí)是周六下午，這個(gè)時(shí)間點(diǎn)很尷尬，因?yàn)榘凑胀ㄖ螅亲詈笠惶欤鴪?bào)名是去縣人事處。前提是我先領(lǐng)到報(bào)名表，然后由單位簽發(fā)準(zhǔn)予報(bào)名的證明并加蓋公章，再去人事處報(bào)名。一切都來(lái)不及了，我甚至懷疑是單位特意安排的，因?yàn)楹髞?lái)我知道，單位以為考取了翻譯證就脫離教育行業(yè)了。這次機(jī)會(huì)就這么眼睜睜錯(cuò)過(guò)了。到了第二年上半年，我直接忽略了縣人事處，去是人事中心報(bào)名，但工作人員問(wèn)我單位意見(jiàn)時(shí)，我答復(fù)是我沒(méi)有單位，是社會(huì)人員，當(dāng)時(shí)審查也不是很?chē)?yán)格，我報(bào)名成功。（當(dāng)時(shí)年少氣盛，直接報(bào)考二級(jí)）盡管知道考試時(shí)間，但是我一直不知道考試科目，更不知道大綱和考試要求（當(dāng)時(shí)網(wǎng)絡(luò)也不方便，也沒(méi)有樣題可參考）。等到考試前一天，我請(qǐng)假去了考試地點(diǎn)。在考試當(dāng)天臨進(jìn)考場(chǎng)，我才知道可以帶一本紙質(zhì)字典。我最后是空手進(jìn)去的，稀里糊涂考完兩科，沒(méi)想到一個(gè)月之后查詢成績(jī)，竟然都及格了（綜合85，實(shí)務(wù)92）。后來(lái)才知道，那年的二筆通過(guò)率只有12%。
CATTI的簡(jiǎn)要攻略我啰里啰嗦講這段經(jīng)歷，意思是說(shuō)所謂的考試范圍、考試重點(diǎn)和參考書(shū)籍都不是最主要的。重要的是平時(shí)的知識(shí)積累，尤其是記憶單詞和雙語(yǔ)讀物的利用。當(dāng)時(shí)比較盛行四六級(jí)、專八、BEC詞匯表等，我一直堅(jiān)信的觀點(diǎn)是，記憶的單詞是通用的，記憶越多越有把握，無(wú)論是哪種類(lèi)別和層次的英語(yǔ)考試。（記得畢業(yè)后時(shí)間里我翻爛的《新英漢詞典》有三本，自己隨手記的筆記有幾十本）后來(lái)的職稱英語(yǔ)考試、海關(guān)人員考試英語(yǔ)科目、外僑辦高級(jí)人才選拔以及各種層次的外語(yǔ)競(jìng)賽，我都沒(méi)有刻意準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)，功夫都用在平時(shí)。那時(shí)看的最多的是《瘋狂英語(yǔ)》和《英語(yǔ)世界》，后期是《英語(yǔ)文摘》，也堅(jiān)持做模擬翻譯練習(xí)。
CATTI考試科目的對(duì)比
CATTI二筆的考試科目是《綜合》和《實(shí)務(wù)》，其中《綜合》相對(duì)容易一些，題型和四六級(jí)以及各類(lèi)英語(yǔ)考試很相近，平時(shí)訓(xùn)練比較多，比對(duì)樣題可以適當(dāng)調(diào)整一下備考方案。最具有挑戰(zhàn)性的是《實(shí)務(wù)》，簡(jiǎn)單粗暴的兩篇漢譯英和兩篇英譯漢，雖然形式很簡(jiǎn)單，但是難度不小，因?yàn)榭忌綍r(shí)接觸翻譯實(shí)踐很少，對(duì)于遣詞造句、結(jié)構(gòu)組織、拆句分句、語(yǔ)言風(fēng)格等都不熟悉，也不是短期內(nèi)能提升的。因此，既需要長(zhǎng)期堅(jiān)持訓(xùn)練，也需要揣摩語(yǔ)言風(fēng)格，所以建議像之前我提到的，多參考雙語(yǔ)對(duì)照的讀物，擴(kuò)大閱讀量和訓(xùn)練量。