海南高考綜合改革明年啟動：不分文理科，錄取一二本合并
更新時間：2024-07-06 09:51:13作者：佚名
一、二級大學不分文理科，合并為一所。
3月17日上午舉行的海南省深化考試招生制度改革新聞發布會，公布了《海南省深化考試招生制度改革實施方案》《海南省普通高中學業成績考試實施辦法》《海南省普通高中學生綜合素質評價實施辦法》等一系列改革舉措。其中，備受期待的高考綜合改革，賦予了普通高中學生自主選擇科目的權利。
如今，高中生在選擇專業時只能在文科和理科之間選擇，但從2017年秋季開始，高一學生除了語文、數學、外語三門高考科目外，還可以在思政、歷史、地理、物理、化學、生物六門科目中再選三門，未來在學習和考試中也將面臨新的變化……
省教育廳廳長曹先坤表示，本輪高考綜合改革對普通高中的師資儲備、教學設施、經費、儀器設備等都提出了更高的要求。為確保2017年高考綜合改革順利啟動，從全省到各市縣、到每一所高中都要高度重視，特別要集中精力加強普通高中辦學條件，配備選課、流動班等基本教學用房和設施，加強普通高中教師隊伍建設，建立學生成長指導和職業生涯規劃體系。
海南省深化考試招生制度改革行動方案
2015
海南省普通高等學校招生計劃編制實施辦法
海南省降低和規范高考加分及分數線實施辦法
取消普通高中擇校政策
關于“異地高考”有關問題的補充條款出臺
2016
海南省深化考試招生制度改革實施方案
海南省普通高中學歷考試實施辦法
《海南省普通高中學生綜合素質評價實施辦法》
海南省高等職業教育分類考試招生制度改革實施方案
海南省普通高等學校招生方式改革實施方案
海南省普通高校、高職院校、成人高校學分互認與轉換實施方案
海南省關于加強和改進普通高校招生考試督導機制的實施意見
考入“省屬一級學校”的學生數量占招生總計劃不低于45%
凡在本省招生的中考學校，不再限制在本省招生的非本縣戶籍考生名額。
2017
海南省深化普通高等學校考試招生制度綜合改革實施方案
本科生第一、第二批合并錄取
2020
爭取從2020年秋季入學高中一年級起，將信息技術、通用技術科目納入分級考試范圍。
錄取批次僅限本科、專科學生海南高考總分，學校實行志愿填報與錄取并行。
焦點1 如何參加考試？
大學入學考試：3+（6選3）
考試科目：自2017年秋季高中新生開始，海南高考將由高考統一考試的語文、數學、外語三門科目標準分（不分文理科，每門科目原始分值為150分，考生成績以折算后的標準分呈現）和學生自主選擇的三門高中學業水平等級考試（注：以下簡稱“學業考試”）標準分組成（從思政、歷史、地理、物理、化學、生物六門科目中選擇三門，每門科目滿分為100分）。
外語科目提供兩次考試機會，普通高中學生在校期間可參加兩次外語考試，最好成績計入大學錄取總成績。
解讀：省教育廳基礎教育處處長曾偉璐：
目前，我國只有我省采用標準分數呈現高考成績。實行標準分數，可以準確反映考生成績在考生總數中的排序，使不同科目的成績具有可比性，有利于考生報考高校，也有利于高校選拔優秀新生，評價選拔更加科學。作為我國考試改革的一種探索，在新一輪考試招生制度改革中，教育部支持我省繼續保留一個可供全國借鑒的實踐樣本。
B 學術考試：14門課程全部必修
考試科目：包括語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、信息技術、通用技術、體育與健康、音樂、美術等14個科目。學業考試分為“資格考試”和“等級考試”，其中語文、數學、外語、體育與健康、音樂、美術、信息技術、通用技術等8個科目只有資格考試，思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等6個科目有資格考試和等級考試。
考試內容：每位考生只能在分級考試的6個科目中選擇3個科目，且所選科目的合格考試成績須達到合格等級。科目一旦選定，不可更改。
考試結果：資格考試成績按原成績記為合格或不合格（不合格學生比例一般不超過5％）；考試不合格的考生可在高中畢業前重新參加資格考試。考生資格考試成績記入學生綜合素質檔案。
解讀：省政府教育督導辦公室副主任、省教育科研培訓院原院長陳福義：
學業考試各科目合格是普通高中學生畢業或社會考生取得高中同等學歷證書的必要條件和主要依據。普通高中將按照普通高中招生管理的有關規定準予學生畢業、結業或退學。另外，學生學業考試各科目成績均提供給招生院校使用或參考。其中，學業考試成績按原始成績提供給招生院校使用或參考。學業考試成績終身有效，分級考試成績對當年有效，對上一年有效。
三、一二線大學：2017年起實行合并招生
自2017年起，本科生第一、二批合并錄取；自2020年起，只設本科、專科批次錄取，學校實行志愿填報和錄取并行。高校應在招生規定中詳細列明考試錄取相關事項，包括標準、條件、程序等，并提前向社會公布。加強學校招生委員會建設，充分發揮招生委員會在制定學校招生計劃、確定招生政策和規則、決定重大招生事項等方面的作用。
翻譯：曾偉祿：
2017年本科生第一批次和第二批次合并，其實就是學校逐步取消招生批次。多年來，我們已經形成了高校批次錄取的工作模式。取消招生批次后，學生在填寫申請表時，本科申請不再分批次，學校錄取時在考生申請范圍內擇優錄取，解決了社會和考生單純以招生批次劃分、評價不同類型高校的問題。
D綜合素質評價：供高校參考
評價內容：我省普通高中學生綜合素質評價內容包括思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐等五個方面。
評價使用：綜合素質檔案是高中學生畢業的重要依據，也是高校招生錄取的必要參考。高校應結合招生要求，使用學生綜合素質檔案中的現實材料。省級考試招生機構應為高校招生時查閱學生綜合素質檔案提供便利。
解讀：省教育科研培訓院原副院長吳儀：
規范減少高考加分項目后，此前取消的高考加分項目，包括參加科技活動、創造性發明項目、各類競賽獲獎??、研究性學習課題代表作品、研究報告等貝語網校，均反映在《普通高中綜合素質檔案》中，供高校招生錄取時參考。
E高職考試：實行“文化素質+職業技能”評價
高職院校招生考試與普通高校招生考試相對獨立，實行“文化素質+職業技能”的考核方式。報考高職院校的職業學校畢業生將參加文化基礎與職業技能相結合的考試，由招生學校組織實施。報考高職院校的普通高中畢業生，其文化素質將直接以普通高中學業水平考試成績為依據，同時還將參加職業適應性測試，由招生學校組織實施。
焦點2 如何學習？
1.普通高中課程改革
問：目前學生選擇文科或理科后，就讀高考必修科目。改革實施后，學生將有20個課程組合可供選擇。學校將如何提供課程，保證學生的選擇？
答復：省教育廳副廳長廖慶林表示，深化普通高中課程改革是我省積極穩妥推進高考綜合改革的重點舉措之一。在深化普通高中課程改革方面，將采取以下舉措：1.進一步完善普通高中課程計劃。目前，教育部正在加緊修訂普通高中課程計劃。海南省教育廳將圍繞高考綜合改革目標，進一步優化普通高中課程結構，合理確定普通高中選修課和必修課的結構比例；2.鼓勵各普通高中創造條件加強課程建設，豐富普通高中課程體系，切實增強課程多樣性，盡可能滿足學生選擇需求；3.轉變教學組織方式，實行分層分類上課教學；4.加強學生職業生涯規劃教育指導，引導學生形成適合個人特點的合理課程學習。 1.制定學習計劃，科學認識自己，準確規劃人生；2.要求每一所普通高中加強校本教研體系建設，鼓勵教師針對高考綜合改革教學實踐中面臨的現實問題開展教育研究，指導教師創造性地實施課程，以教師專業成長引領和服務學生全面個性化成長；3.建立全面發展性的高中學生評價體系，建立包括學生品德發展水平、學業發展水平、身心發展水平、興趣與特長發展、學業負擔狀況五個維度的普通高中綠色教育質量評價體系，引領學生全面個性化成長，徹底扭轉以“唯分數”評價學生的錯誤傾向。
2 固定課堂變為流動課堂
問：高中生的自律性不如大學生強，實行移動課堂教學，如何保證學生不逃課？
回應：省教育研究培訓院院長陳力表示，通過了解上海、浙江首批高考綜合改革試點地區，并在省內選取6所普通高中進行模擬，結果顯示，流動班教學模式下對教學室、師資配置等教學資源的需求將增加15%至20%。教學室等硬件建設可以通過加大投入逐步實現，但師資數量增加15%至20%是短時間內不可能實現的。我們目前正在研究的重點課題之一，就是研究高考改革后教師如何合理調動、區域內如何協調。
3 困難的科目是否會變得不受歡迎？
問：學生自主選課后，選物理、化學等難學科的學生少了，這些學科會不會成為“冷門學科”？
回應：吳毅認為，學生在選擇考試科目時會參考各大學公布的科目要求。“從試點省份來看，雖然各科目選修人數有差異，但不會造成某門課沒人選，某門課卻有很多人選。”
“雖然物理、化學等學科相對比較難，但如果學校對專業有要求，有志于讀該專業的學生還是會選擇這些學科。如果學校對學生選擇的學科沒有要求，學生完全可以按照自己的興趣愛好去選擇。”陳福義說。
廖慶林認為，本輪高考綜合改革最大的特點之一就是增強選擇性。首先，增強了學生的選擇性，激發學生的學習興趣，挖掘學生的學習潛能，讓學生“學自己喜歡的，考自己擅長的”，最終實現全面、個性化的成長。同時，改革也擴大了高校的選擇權。各高校在選拔新生時，要根據專業培養的需要，明確不同的科目要求。通過選拔學生，客觀上存在著不可避免的科目不平衡，但這恰恰是改革所追求的效果。
4. 搭建跨區域選課平臺
問：不同地區、不同普通高中辦學條件不一樣，會不會造成大量學生涌向海口等優質普通高中所在的市縣？
回應：廖慶林認為，除省屬普通高中外，我省目前對普通高中實行本地招生，只有少部分學生能跨市縣升入普通高中。目前我省不少市縣都在加大對本地普通高中的投入和師資保障。我省正推動引進優質教育資源項目，每個市縣至少有一所中學與省外優質資源對口對接海南高考總分，提升市縣普通高中辦學水平。
“我們也在考慮通過教育信息化建設跨學校、跨地區的選課資源平臺，滿足一些學生在自己所在地學校無法滿足的需求。”廖慶林說，上海已經建設了“上海高中名校MOOC平臺”，集中了上海四所優質普通高中的課程資源，上海市初高中學生憑學生證或身份證號即可登錄平臺注冊、選擇自己感興趣的課程，我們也在做這樣的探索和嘗試。
5. 學生應根據自己的興趣選擇課程
問：在文理科時代，學生只能選擇其中之一。現在有 20 個學科組合可供選擇，18 至 19 歲的年輕人能做出正確的選擇嗎？
回應：省教育廳政策法規處副處長韓曉宇表示，選科是一門具體的事情，但學生職業生涯規劃教育是孩子終身發展的必需。職業生涯規劃教育的目的是幫助孩子認識自己、認識社會，對未來的學業、職業、生活有目標、有規劃。職業生涯規劃教育是貫穿社會實踐、主題班會、社團活動、心理健康教育等各方面的教育理念。
新一輪高考綜合改革，把選擇的權利給了孩子們，有的孩子可能會感到迷茫，學校和家長要尊重和幫助孩子們做出選擇。
對于普通高中來說，高校公布招生要求后，應該有針對性地指導學生選擇。當然，一個人的職業規劃是動態的、不斷變化的，教育就是進一步了解你喜歡做什么、你更適合做什么。
焦點三 未來如何改革？
2020年等級考試將實行“7選3”
趨勢內容：2017年秋季入學高中新生可在思政、歷史、地理、物理、化學、生物六門科目中選修三門，力爭從2020年秋季入學高中新生開始將科目增至七門，并將信息技術、通用技術科目納入評分范圍。
條件與保障：曾偉錄介紹，我省是全國首批四個普通高中課程改革試點省份之一，是全國第一個把技術（含信息技術、通用技術）納入“基礎考試”的省份，基礎考試成績計入高考總成績的10%，這一做法得到了我省普通高中和社會的認可，多年來推行得比較順利。
“技術教育是素質教育的重要組成部分，通用技術課程以提高學生技術素養為目標，以設計性學習、操作性學習為主要特征，是基于實踐、注重創造性、體現綜合性、科學性與人文性相統一的現實性課程，其核心是培養學生的技術實踐能力和社會適應能力。”曾偉錄說，我省提出2020年等級考試力爭達到“7分3”的要求，很有挑戰性，但為了加強技術課程建設，促進學生全面發展，為學生潛能開發提供更大的選擇空間，為高校科學選拔人才提供更多的考核角度，我們認為值得嘗試和探索。
自2020年起，只設立本科和專科班
動向內容：2020年起招生批次只包含本科批次和專科批次，不同學校實行平行填報志愿和平行錄取。
條件保障：曾偉璐提出，這個時間要與我省全面推行高考改革的時間節點相一致，同時考慮到錄取批次調整為只招本科批次和專科批次，我省報名條件可在2020年再作進一步修改并實施。這樣就有充足的時間確保我省高考報名條件的論證調整和宣傳引導，合理有序引導考生遷移，有效防控高考移民。（記者 郭景水 季思佳）
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