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畢業(yè)季如火如荼地到來(lái)，今年的就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。

畢業(yè)生們對(duì)于四年前的專(zhuān)業(yè)選擇可能比往年有更深刻的感受。

如果你是熱門(mén)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，至少會(huì)有一些自信； 如果你畢業(yè)于一個(gè)不熱門(mén)、找工作難的專(zhuān)業(yè)，你可能只想聽(tīng)天由命，懶得去奮斗。

近日英語(yǔ)作文網(wǎng)，響應(yīng)教育部新推出的“強(qiáng)基計(jì)劃”，36所試點(diǎn)院校陸續(xù)發(fā)布招生簡(jiǎn)章。

該計(jì)劃突出基礎(chǔ)學(xué)科作用，重點(diǎn)招生數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史學(xué)、哲學(xué)、古文字學(xué)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)。

其中，很多相對(duì)冷門(mén)的專(zhuān)業(yè)又被重新擺上臺(tái)面。

連頂尖學(xué)者都不敢學(xué)的冷門(mén)專(zhuān)業(yè)

經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)和計(jì)算機(jī)等工科專(zhuān)業(yè)現(xiàn)在是最受歡迎的專(zhuān)業(yè)，也是第一名學(xué)生的最?lèi)?ài)。 他們的光環(huán)是如此耀眼，每年都讓無(wú)數(shù)高考考生不知所措。

在這種情況下，那些主修冷門(mén)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，??無(wú)論是主動(dòng)避開(kāi)普通道路還是轉(zhuǎn)學(xué)，都走上了一條需要勇氣的道路，往往要面對(duì)外界的壓力或者自己內(nèi)心的質(zhì)疑。

學(xué)習(xí)冷門(mén)專(zhuān)業(yè)有時(shí)是一條孤獨(dú)的路

冷門(mén)專(zhuān)業(yè)的代表就是各種基礎(chǔ)學(xué)科。

基礎(chǔ)學(xué)科注重學(xué)科知識(shí)本身，強(qiáng)調(diào)理論研究而不是實(shí)際應(yīng)用。 其中，有數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等自然科學(xué)，也有歷史、哲學(xué)、漢語(yǔ)言文學(xué)等人文學(xué)科。

雖然它們絕不是未知或不為人所知，但它們?cè)谥髁髀殬I(yè)中有些不受歡迎。

全國(guó)高考狀元所讀的專(zhuān)業(yè)基本上都是目前社會(huì)公認(rèn)的最具競(jìng)爭(zhēng)力、最賺錢(qián)的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。 他們的選擇可以窺見(jiàn)教育領(lǐng)域和社會(huì)的整體趨勢(shì)。

受金錢(qián)誘惑的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)

阿里巴巴中國(guó)校友會(huì)發(fā)布的《2017年中國(guó)高考高分生調(diào)查報(bào)告》顯示，2007年至2016年全國(guó)高考高分生就讀的專(zhuān)業(yè)中，工商管理、經(jīng)濟(jì)、電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)占最受歡迎，學(xué)習(xí)學(xué)生人數(shù)最多。 兩百多人。

數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)位列排行榜第7位，共有18名學(xué)生入學(xué)，是基礎(chǔ)學(xué)科中最受歡迎的專(zhuān)業(yè)。 排名墊底的哲學(xué)和歷史，總共只有一兩個(gè)學(xué)生在讀。

來(lái)源/艾瑞申中國(guó)校友會(huì)

隨著大量人才涌入其他學(xué)科，尖子生選擇學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)科的情況非常罕見(jiàn)。

2016年山東高考理科狀元孫浩，拒絕了清華北大金融專(zhuān)業(yè)的邀請(qǐng)，順著自己的興趣選擇了國(guó)立科技大學(xué)物理專(zhuān)業(yè)。

此舉引發(fā)大量報(bào)道和討論，人們驚訝并叫好。

但也不難理解為什么基礎(chǔ)學(xué)科受到冷落。

其學(xué)科性質(zhì)決定了它指向一條精深研究的學(xué)術(shù)道路，但就業(yè)市場(chǎng)上相應(yīng)的應(yīng)用卻很少，畢業(yè)后也很難很快實(shí)現(xiàn)。

麥克斯研究院發(fā)布的《2019年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示，理、文、史等基礎(chǔ)學(xué)科本科畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)三年排名墊底，歷史學(xué)也位列前茅。 2018年月收入最低的專(zhuān)業(yè)。要發(fā)揮作用。

2016-2018年各學(xué)科本科畢業(yè)生就業(yè)率/麥克斯研究院

如今大多數(shù)畢業(yè)生生活的主要矛盾是能否吃上穩(wěn)定的飯，所以基礎(chǔ)學(xué)科首先在就業(yè)導(dǎo)向的現(xiàn)實(shí)中沒(méi)有吸引力。

而一旦學(xué)好基礎(chǔ)學(xué)科，你就得做好前面漫長(zhǎng)而艱難的路的心理準(zhǔn)備。

首先，考研、讀博士是少不了的。 考試。 否則，一張本科文憑既沒(méi)有含金量，也學(xué)不到什么東西。 即使你繼續(xù)學(xué)業(yè)，也不能保證就業(yè)。

基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)習(xí)讓人感覺(jué)“禿頭”

單從學(xué)術(shù)角度來(lái)說(shuō)，做基礎(chǔ)學(xué)科研究是極其困難的。 例如，數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可能會(huì)像使用草稿紙一樣掉頭發(fā)。

沒(méi)有比較就沒(méi)有傷害。 與理科相比，文科不僅更受歧視，而且更難找。 他們常常甚至不知道自己能做什么，所以有些人最終什么也不做。 “哲學(xué)畢業(yè)，從事銷(xiāo)售”的老笑話(huà)至今還縈繞在我耳邊。

唯一的好處可能是你不會(huì)對(duì)其前景抱有不切實(shí)際的期望。

因此冷門(mén)專(zhuān)業(yè)，除非真正有激情、有才華、有決心、有家庭，否則大多數(shù)學(xué)生只能遠(yuǎn)離基礎(chǔ)科目。

嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)科目并不是最不受歡迎的。 還有一些比較小眾的專(zhuān)業(yè)，讓人談起就覺(jué)得新奇。

無(wú)論你是在山東大學(xué)學(xué)習(xí)玄學(xué)，在澳門(mén)大學(xué)學(xué)習(xí)賭博，實(shí)習(xí)專(zhuān)業(yè)荷官在線發(fā)牌，還是學(xué)習(xí)聽(tīng)起來(lái)很高級(jí)的品酒，課堂上的你依然是優(yōu)雅的都市麗人，各種神奇的專(zhuān)業(yè)，只有你想不到。

在學(xué)生看來(lái)，學(xué)習(xí)冷門(mén)專(zhuān)業(yè)的經(jīng)歷確實(shí)相當(dāng)特別。

比如，你經(jīng)常可以看到七姨、八姨一臉驚訝和好奇的表情； 網(wǎng)上抄作業(yè)不行，抄也抄不了，要抄論文就找作者是你老師； 如果足夠幸運(yùn)，您將成為您職業(yè)的唯一繼承人，并享受老師多對(duì)一教學(xué)的VIP待遇。

杭州師范大學(xué)錢(qián)江學(xué)院一名大四女學(xué)生學(xué)的是箜篌專(zhuān)業(yè)，而且她是唯一一個(gè)學(xué)箜篌專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。

但也可以看出，無(wú)論是基礎(chǔ)學(xué)科還是小眾專(zhuān)業(yè)都面臨著招生危機(jī)。

這場(chǎng)危機(jī)一方面表現(xiàn)為報(bào)名人數(shù)太少，甚至沒(méi)有人感興趣；另一方面則表現(xiàn)為報(bào)名人數(shù)太少，甚至沒(méi)人感興趣； 另一方面，錄取分?jǐn)?shù)線依然偏低，生源數(shù)量和質(zhì)量堪憂(yōu)。

尤其是小眾專(zhuān)業(yè)，大多不被公眾所理解，其學(xué)科建設(shè)和職業(yè)前景僅限于很小的學(xué)術(shù)圈和專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，缺乏與公眾的互動(dòng)。

大學(xué)也往往忽視冷門(mén)學(xué)科的地位和需求，淡化其各種權(quán)利，資源投入有限。 這也導(dǎo)致了他們的默默無(wú)聞，被學(xué)生戲稱(chēng)為“沒(méi)有人權(quán)的小專(zhuān)業(yè)”。

這些專(zhuān)業(yè)長(zhǎng)期被低估

如今，人們普遍簡(jiǎn)單粗暴地以就業(yè)狀況作為判斷職業(yè)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

但事實(shí)上，就業(yè)前景不佳的弊端在于不符合社會(huì)潮流和老百姓的需求。 這并不意味著該主題的價(jià)值低。

把數(shù)學(xué)和物理兩門(mén)自然科學(xué)列為基礎(chǔ)學(xué)科。 由于它們是大多數(shù)科學(xué)和工程學(xué)科的基礎(chǔ)，因此具有極其廣泛的應(yīng)用。

因此，憑借基礎(chǔ)扎實(shí)的優(yōu)勢(shì)，這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在考研和就業(yè)時(shí)與計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)、金融專(zhuān)業(yè)的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)毫無(wú)難度，也很受研究生導(dǎo)師的青睞。

有些基礎(chǔ)科目非常擅長(zhǎng)訓(xùn)練人的邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)。

基礎(chǔ)學(xué)科還可以有效培養(yǎng)人們的科學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)言思維能力。

在美國(guó)，很多人在申請(qǐng)法學(xué)院之前先攻讀文學(xué)、歷史、哲學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)位冷門(mén)專(zhuān)業(yè)，為未來(lái)的法學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

基礎(chǔ)學(xué)科雖然與經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)沒(méi)有直接聯(lián)系，但絕對(duì)是國(guó)家發(fā)展的重要基礎(chǔ)。 首先，基礎(chǔ)學(xué)科要有進(jìn)步和突破，支撐前沿科學(xué)技術(shù)和前沿學(xué)科不斷提升和原始創(chuàng)新。

人文學(xué)科的發(fā)展也是提高國(guó)民思想素質(zhì)的必要條件。 許多涉及歷史文物和古籍的學(xué)科具有重要的文化價(jià)值和傳承意義。

我國(guó)基礎(chǔ)學(xué)科發(fā)展不理想，不是國(guó)家不重視，而是受限于基礎(chǔ)薄弱、人才不足。

從20世紀(jì)90年代國(guó)家教委在多所大學(xué)設(shè)立基礎(chǔ)學(xué)科“基班”，到2009年啟動(dòng)的“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖生培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”，再到剛剛啟動(dòng)的“強(qiáng)基計(jì)劃”今年，都是國(guó)家建設(shè)的基礎(chǔ)。 紀(jì)律處分。

利基專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域“人煙稀少”

不過(guò)，學(xué)習(xí)小眾專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在就業(yè)上還是有一定優(yōu)勢(shì)的。 畢竟年輕修士很少。

很多小眾專(zhuān)業(yè)其實(shí)是國(guó)家發(fā)展的重要力量，需求持續(xù)存在，但人們不了解，不敢輕易涉足，比如形象高端、神秘的軍工專(zhuān)業(yè)。

對(duì)于工業(yè)院校優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，??對(duì)口單位往往提前簽約搶學(xué)生； 在死亡語(yǔ)言研究等極其不受歡迎的領(lǐng)域中的少數(shù)人是該學(xué)科生存的必要力量。

例如，目前全國(guó)僅有5所大學(xué)開(kāi)設(shè)的殯葬專(zhuān)業(yè)，因其特殊性、就業(yè)率高、薪資可觀而引起熱議。

與精簡(jiǎn)小眾專(zhuān)業(yè)相比，現(xiàn)在高校爭(zhēng)相開(kāi)設(shè)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，學(xué)生爭(zhēng)相學(xué)習(xí)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，導(dǎo)致勞動(dòng)力供給過(guò)剩，專(zhuān)業(yè)價(jià)值下降，進(jìn)而削弱了高校的就業(yè)優(yōu)勢(shì)。這些專(zhuān)業(yè)。

職業(yè)的冷熱并不是一成不變的，而是時(shí)代的一個(gè)縮影。 隨著社會(huì)需求的發(fā)展和變化，專(zhuān)業(yè)的“冷熱交替”是必然現(xiàn)象。

如何在冷門(mén)專(zhuān)業(yè)生存

高校辦學(xué)并不意味著“用愛(ài)發(fā)電”。 由于冷門(mén)專(zhuān)業(yè)招生普遍較低，可以說(shuō)投入與回報(bào)不成正比，目前看來(lái)辦學(xué)并不容易。

但正如前文所述，高校不能簡(jiǎn)單地放棄或減少冷門(mén)專(zhuān)業(yè)。 首先，因?yàn)槠渲泻芏嚓P(guān)系到國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技發(fā)展和國(guó)民素質(zhì)的提高，因此其地位非常重要。

如何對(duì)待冷門(mén)學(xué)科，高校各有算盤(pán)

高校也有自己的小算盤(pán)。 如今的一個(gè)趨勢(shì)是，學(xué)校的專(zhuān)業(yè)越大、設(shè)置越全面，其排名和成績(jī)就會(huì)越好。

很多學(xué)校以市場(chǎng)為導(dǎo)向，根據(jù)市場(chǎng)情況投資股票，順勢(shì)開(kāi)設(shè)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。 但同時(shí)，冷門(mén)專(zhuān)業(yè)也要配備齊全，才能體現(xiàn)“綜合性大學(xué)”的修養(yǎng)。

學(xué)校可以以此來(lái)保證招生規(guī)模，吸引熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的流量，并通過(guò)學(xué)費(fèi)和財(cái)政撥款獲得額外收入。

高校扎堆開(kāi)設(shè)新專(zhuān)業(yè)，教學(xué)質(zhì)量難以保證

如果真想在冷門(mén)專(zhuān)業(yè)辦好學(xué)校，還是有機(jī)會(huì)依靠這些專(zhuān)業(yè)在一流學(xué)科評(píng)選和社會(huì)好評(píng)中占據(jù)一席之地。 這對(duì)于學(xué)校的學(xué)科建設(shè)和形象提升將大有裨益。

一些不太出名的院校在冷門(mén)學(xué)科的發(fā)展上也表現(xiàn)出色。 以大氣科學(xué)學(xué)科為例，南京信息工程大學(xué)該學(xué)科質(zhì)量評(píng)價(jià)與北京大學(xué)持平，均為A+級(jí)。

來(lái)源/微言教育

除一般院校外，大部分冷門(mén)學(xué)科都依賴(lài)于特色產(chǎn)業(yè)院校，如農(nóng)業(yè)院校的農(nóng)學(xué)、理工大學(xué)的軍工專(zhuān)業(yè)等。 他們是這些機(jī)構(gòu)的焦點(diǎn)和品牌，也是相關(guān)行業(yè)單位的重要人才來(lái)源，具有很高的地位。

歸根結(jié)底，是社會(huì)的需要，才讓冷門(mén)專(zhuān)業(yè)得以生存。

為了應(yīng)對(duì)冷門(mén)專(zhuān)業(yè)的招生危機(jī)，高校本身也在使出各種招數(shù)。

一是用新的名稱(chēng)來(lái)整合和形象專(zhuān)業(yè)，讓專(zhuān)業(yè)變得眼花繚亂，難以讓考生判斷。 例如，信息資源管理專(zhuān)業(yè)由圖書(shū)館學(xué)和檔案學(xué)組成。

二是通過(guò)大規(guī)模招生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)分流。 一級(jí)學(xué)科和二級(jí)學(xué)科的區(qū)別，“冷熱融合”，難以區(qū)分。

比如，有的學(xué)校將數(shù)學(xué)、物理等專(zhuān)業(yè)納入理科實(shí)驗(yàn)班，將歷史、哲學(xué)等專(zhuān)業(yè)納入人文實(shí)驗(yàn)班，并與其他熱門(mén)專(zhuān)業(yè)打包招生。

但分配是最常見(jiàn)的原材料制備方法。 將排名較低的考生轉(zhuǎn)入冷門(mén)專(zhuān)業(yè)補(bǔ)短板，同時(shí)保持高水平錄取和在熱門(mén)專(zhuān)業(yè)中的重要地位，是標(biāo)準(zhǔn)操作流程。

對(duì)于戰(zhàn)略性重要學(xué)科，提前招生、定向培養(yǎng)、研究生保護(hù)是典型的保護(hù)支持方式。

這樣一來(lái)，冷門(mén)專(zhuān)業(yè)就能獲得足夠的生源進(jìn)行基本的維護(hù)和運(yùn)營(yíng)。

解決生源問(wèn)題，首先要解決一個(gè)大問(wèn)題

冷門(mén)專(zhuān)業(yè)并不是我國(guó)教育界的獨(dú)特現(xiàn)象。 國(guó)外也存在相關(guān)問(wèn)題。 以美國(guó)為例，食品科學(xué)、自然資源、社會(huì)工作等學(xué)科近年來(lái)一直是大學(xué)招生中的冷門(mén)專(zhuān)業(yè)。

這些教育發(fā)達(dá)國(guó)家也采取了一些政策來(lái)支持冷門(mén)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。 以德國(guó)為例，聯(lián)邦教育和研究部于2016年推出“小專(zhuān)業(yè)-大潛力”政策，通過(guò)資助冷門(mén)專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)帶頭人和青年專(zhuān)家，支持人文社科冷門(mén)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。

與中國(guó)更具針對(duì)性和職業(yè)導(dǎo)向的教育形式相反，美國(guó)的文科教育和相應(yīng)的文理學(xué)院更注重全面教育。 他們的課程設(shè)置以基礎(chǔ)學(xué)科為主，涵蓋人文藝術(shù)、自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等門(mén)類(lèi)，區(qū)別于綜合性大學(xué)或職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

相應(yīng)地，我國(guó)的一些大學(xué)，如中山大學(xué)，設(shè)立了文理學(xué)院，推行博雅教育，重點(diǎn)教授基礎(chǔ)人文學(xué)科，學(xué)習(xí)中西經(jīng)典和古典文明語(yǔ)言，重點(diǎn)培養(yǎng)研究型人才人文社會(huì)科學(xué)人才。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)科，是探索書(shū)山、文學(xué)海洋的途徑

吸引學(xué)生的政策尚未取得太大成效，社會(huì)發(fā)展的浪潮不斷將潛在的繼承人推走。 無(wú)論是基礎(chǔ)學(xué)科還是比較小眾的專(zhuān)業(yè)，冷門(mén)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)在都陷入了尷尬的境地。

但對(duì)于一些人來(lái)說(shuō)，追隨潮流、學(xué)習(xí)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)可能并不一定能讓他們快樂(lè)。 他們內(nèi)心想要的是社會(huì)看來(lái)不太理性的選擇。

無(wú)論你是想安全，還是學(xué)會(huì)快樂(lè)，有時(shí)你必須做出選擇

理想還是“剛剛好”，這是一個(gè)問(wèn)題。

教育應(yīng)更加注重引導(dǎo)學(xué)生探索個(gè)人興趣和技能，勇于選擇自己喜歡和擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，為他們提供有保障的發(fā)展環(huán)境。

這些有意愿、有能力、適合的人，正是冷門(mén)學(xué)科發(fā)展所需要的力量。

選擇專(zhuān)業(yè)是一種以個(gè)人條件為籌碼，賭未來(lái)的大型在線賭博策略游戲。 無(wú)論是選擇經(jīng)過(guò)測(cè)試的推薦打法的保守玩家，還是選擇按照自己喜歡的冷門(mén)打法進(jìn)行冒險(xiǎn)的玩家，都很難分出誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)，因?yàn)橛螒蜻€遠(yuǎn)未結(jié)束。

參考

從“青年班”、“基礎(chǔ)班”到實(shí)施“拔尖計(jì)劃”——35年來(lái)我國(guó)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)的回顧與展望，葉俊飛，2014年

德國(guó)聯(lián)邦教育與研究部針對(duì)冷門(mén)專(zhuān)業(yè)的“小專(zhuān)業(yè)-大潛力”資助制度，張諾亞，2017

“冷門(mén)”學(xué)科有“大用途”，李永杰，中國(guó)社會(huì)科學(xué)網(wǎng)，2016

高校冷門(mén)學(xué)科從危機(jī)到突破的跨越式發(fā)展研究，劉洋、蔣朝暉，2017

新高考背景下高校冷門(mén)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)對(duì)研究，尹朝華，2018

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