更新時間：2021-06-09 20:48:14作者：admin2
幼兒一日活動中的反思不知不覺開學到現(xiàn)在已經(jīng)有4個多月時間，在每天的集體活動中，我都會讓小朋友自己完成一些力所能及的事情，如幫老師擦桌子、一起洗手、一起吃點心。如果有的小朋友不能跟著做，我會鼓勵他們。小朋友們午睡起床時，先讓孩子們上個廁所，給他們穿好衣服，塞好褲子后在一個個的檢查鞋子是否穿好再，然后坐在位子上安靜地吃點心和水果，這時我才會暫時松口氣。我覺得，老師只有這樣，才是責任心強；孩子只有這樣，才是常規(guī)好。但是孩子畢竟是孩子，不讓他們自由的說話、自由的玩兒肯定是不行的，所以漸漸的在培養(yǎng)幼兒主動學習的過程中，我的觀念發(fā)生了變化，對教師在一日生活中太多地組織集體活動有了一些思考，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。
幼兒園一日作息制度的管理應該遵循其教育的基本規(guī)律,尤其應該考慮幼兒的年齡特帶特點。這就
是說,一日作息制度的管理應該遵循其基本的原則。一日作息制度的管理原則是幼兒園一日教育活
動有效進行的指導思想。
(1)動態(tài)活動與靜態(tài)活動的交替
(2)戶內(nèi)活動與戶外活動的交替
(3)正規(guī)活動與非正規(guī)活動的交替
(4)集體活動與個體活動的交替
日生活作息制度的合理性及其管理的有效性,取決于各類活動的交替安排的合理性。除此之外,
還應該根據(jù)不同的季節(jié)和兒童的不同年齡,制定出不同的生活作息制度,以保證作息制度的科學性
。在園所場地受到限制的情況下,還可以將作息制度在不同的時間段交叉使用,以保證作息制度的
有效落實。
園所的日常教育工作需要通過一日作息安排將其固定下來,形成制度,作為園所常規(guī)教育工作的依
據(jù)。一日作息制度不只是對日常的教育工作的內(nèi)容進行時間上的簡單安排,而是對兒童的發(fā)展需求
和教育內(nèi)容以及教育方法的全面安排。一個合理的一日生活作息制度及其實施,能夠保障兒童的教
育權(quán)益,能夠保證兒童受到系統(tǒng)的、全面的教育。為了確保園所一日生活作息制度的教育價值,在
制訂時應該注意處理好以下各種關系。