更新時間：2021-06-11 01:16:59作者：admin2
原發布者:龍源期刊網
教學內容
北師大版第九冊43、44頁
教學目標
1.經歷探索分數基本性質的過程分數的基本性質教學設計及反思，理解分數的基本性質。
2.能運用分數的基本性質，把一個分數化成與之相等的另一個分數。
3.經歷觀察、操作、猜想、討論等學習活動，建構數學知識之間的聯結，感受數學的美。
教學思路
《現代漢語詞典》對“變形”一詞作出的釋義為：“形狀、格式起變化”。“形變質不變”是分數基本性質的突出特征和數學本質所在。本節課以“變形”一詞為主線，探討4個數學問題：“分數能否‘變形’？”“分數怎樣‘變形’？”“還有別的‘變形’？”“分數為何‘變形’？”，呈現一種持續追問的探究，從生活事例的“變形”現象為數學學習尋“根”，同時立足于整套教材，把相關“變形”內容嘗試地做一次聯結，以求達成數學知識學習、數學方法獲取、數學思想體驗、數學模型建構相互促進的教學效果。
教學步驟
一、分數能否“變形”
觀察：中國印中寫的是個什么字？
思考：兩個“京”字，形狀一樣嗎？“京”字形變了，如果我們說它沒有變，可以嗎？
質疑：只用一個例子得出的結論，會不會是巧合？
（4）字母簡寫：a×2=2a……