1、不妨給自己定一些時(shí)間限制歷史課評(píng)課用語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)及建議。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒,這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分,把每一部分限定時(shí)間,例如一小時(shí)" />

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歷史課評(píng)課用語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)及建議:如何提高歷史課的聽(tīng)課效率

更新時(shí)間:2021-06-14 13:11:56作者:admin2

經(jīng)驗(yàn)一:

1、不妨給自己定一些時(shí)間限制歷史課評(píng)課用語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)及建議。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒,這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分,把每一部分限定時(shí)間,例如一小時(shí)內(nèi)完成這份練習(xí)、八點(diǎn)以前做完那份測(cè)試等等,這樣不僅有助于提高效率,還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話,逐步縮短所用的時(shí)間,不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn),以前一小時(shí)都完不成的作業(yè),現(xiàn)在四十分鐘就完成了。

2、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰(shuí)都明白,可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽(tīng)音樂(lè)?;蛟S你會(huì)說(shuō)聽(tīng)音樂(lè)是放松神經(jīng)的好辦法,那么你盡可以專(zhuān)心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽(tīng)一刻鐘音樂(lè),這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。

3、不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門(mén)功課。我以前也曾經(jīng)常用一個(gè)晚上來(lái)看數(shù)學(xué)或物理,實(shí)踐證明,這樣做非但容易疲勞,而且效果也很差。后來(lái)我在每晚安排復(fù)習(xí)兩三門(mén)功課,情況要好多了。

除了

怎樣聽(tīng)課和評(píng)課?

聽(tīng)課、評(píng)課是有效進(jìn)行教堂教學(xué)研究的重要方法和手段。調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn),很多聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)都流于形式,教師在聽(tīng)課評(píng)課時(shí)存在一些誤區(qū)。例如,在聽(tīng)課環(huán)節(jié),或者只記載知識(shí)步驟,忽視教學(xué)過(guò)程和課堂活動(dòng);或者記載簡(jiǎn)略,缺乏對(duì)自身教學(xué)的啟迪;或者只憑感覺(jué),不管課堂要素與學(xué)生達(dá)成效果。在評(píng)課環(huán)節(jié),或者怕評(píng)的重了得罪人,或者隨大流,看別人先怎么說(shuō);或者停留于感性認(rèn)識(shí),缺乏一定的理論層次;或者泛泛而談,缺乏對(duì)課堂教學(xué)亮點(diǎn)的提煉;或者就事論事,沒(méi)有可供借鑒的建議。兼職教研員在聽(tīng)課、評(píng)課時(shí)應(yīng)怎樣起引領(lǐng)作用呢?

聽(tīng)課前應(yīng)準(zhǔn)備什么?

盲目聽(tīng)課與有所準(zhǔn)備聽(tīng)課,效果大不一樣。首先應(yīng)以學(xué)習(xí)的身份來(lái)聽(tīng)課。聽(tīng)課時(shí)要做到五心:誠(chéng)心、虛心、專(zhuān)心、細(xì)心、公心。聽(tīng)課前應(yīng)做好如下準(zhǔn)備:①熟悉教材,了解這節(jié)課編者的意圖和教學(xué)的重難點(diǎn)。②明確這節(jié)課教學(xué)的三維目標(biāo)。③勾勒出這節(jié)課大體的教學(xué)框架,為評(píng)課提供參照體系。④回憶自己是否教過(guò)/聽(tīng)過(guò)這節(jié)課,有什么困惑與問(wèn)題。

聽(tīng)課時(shí)應(yīng)側(cè)重什么?

一節(jié)課成功與否,不僅在教師講了多少,更在學(xué)生學(xué)會(huì)了多少。聽(tīng)課應(yīng)從單一聽(tīng)教師“教”,變?yōu)橥瑫r(shí)看學(xué)生“學(xué)”。做到邊聽(tīng)邊看。聽(tīng)教師是否講到點(diǎn)子上,重點(diǎn)是否突出,詳略是否得當(dāng),學(xué)生的回答是否全面等;看教師主導(dǎo)作用及學(xué)生主體作用發(fā)揮得如何。上得好的課,應(yīng)該看出學(xué)生是怎樣從不懂到懂,從不會(huì)到會(huì),從不熟練到比較熟練的過(guò)程。老師的功夫就在學(xué)生答錯(cuò)時(shí)能加以引導(dǎo),答得不完整時(shí)能加以啟發(fā)。

聽(tīng)課時(shí)應(yīng)關(guān)注四個(gè)方面:①關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。聽(tīng)課時(shí)要注意思考,為什么這樣安排課堂教學(xué)環(huán)節(jié)?怎樣使課堂結(jié)構(gòu)符合本節(jié)課的教學(xué)目的、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際?什么時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生探究?什么時(shí)候?qū)W生交流練習(xí)?什么時(shí)候質(zhì)疑討論歸納?②關(guān)注重點(diǎn)難點(diǎn)突破。聽(tīng)課時(shí)要關(guān)注教師怎樣運(yùn)用學(xué)生已有知識(shí)再現(xiàn)縱橫聯(lián)系?是否采用舉例引導(dǎo)、直觀演示等手段?如何運(yùn)用比較、分析等方式幫助學(xué)生突破難點(diǎn)?③關(guān)注教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法。聽(tīng)課時(shí)要關(guān)注教師怎樣與學(xué)生積極互動(dòng)?怎樣處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力之間的關(guān)系?④關(guān)注輔助手段的應(yīng)用與板書(shū)設(shè)計(jì)。聽(tīng)課時(shí)要琢磨教師如何把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合?如何設(shè)計(jì)板書(shū)?

聽(tīng)課后應(yīng)做些什么?

①整理好聽(tīng)課記錄。按先后程序提綱挈領(lǐng)地記錄。記錄各環(huán)節(jié)所用時(shí)間、教師教的時(shí)間、學(xué)生學(xué)的時(shí)間。記錄教法學(xué)法的選擇、記錄情境的創(chuàng)設(shè)、過(guò)渡的語(yǔ)言、引導(dǎo)的技巧、激勵(lì)的方法和組織活動(dòng)的方式等。②做好課后分析。聽(tīng)完課后應(yīng)及時(shí)分析這節(jié)課的特點(diǎn),明確對(duì)自己有啟迪、能學(xué)會(huì)的方面。并針對(duì)這節(jié)課的實(shí)際情況,提出建設(shè)性的意見(jiàn)與合理化的建議,與執(zhí)教教師交流切磋。

評(píng)課時(shí)應(yīng)注意什么?

①要抓住主要矛盾。在分析一節(jié)課或一位教師的優(yōu)缺點(diǎn)時(shí),要評(píng)出好在哪里,差的原因和怎樣改進(jìn)。遇到優(yōu)點(diǎn)少缺點(diǎn)多的課時(shí),可適當(dāng)歸類(lèi),抓主要的說(shuō),或點(diǎn)出缺點(diǎn)的根源,具體意見(jiàn)宜在下面交換。②要采用多種形式。通過(guò)語(yǔ)言的技巧、發(fā)言的分寸、評(píng)價(jià)的方向和火候,起到推動(dòng)教學(xué)的作用。集體評(píng)議時(shí),善于從不同側(cè)面看問(wèn)題。有經(jīng)驗(yàn)的評(píng)課人都注意“點(diǎn)出特色”,對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。③要有理有據(jù)。要有重點(diǎn),切忌吹毛求疵。要全面衡量,切忌以偏蓋全。要實(shí)事求是,切忌片面性和庸俗化。想讓老師對(duì)你的評(píng)課心悅誠(chéng)服,可以通過(guò)分析教學(xué)片段或細(xì)節(jié)的現(xiàn)象,找到問(wèn)題的結(jié)癥所在,指出理論依據(jù),然后給出好的建議,讓人豁然開(kāi)朗。④要區(qū)別對(duì)象。注意教師的年齡和心理承受。對(duì)年長(zhǎng)的或心理承受能力弱的教師應(yīng)含蓄、客氣;對(duì)年輕的或心理承受能力強(qiáng)的教師則可坦率、真誠(chéng);對(duì)新教師,第一次評(píng)課要以鼓勵(lì)為主。

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