婷婷激情五月综合,国产一区二区fc2ppv在线播放,五月花社区婷婷综合,2020国产成人久久精品,国内精品久久久久影院中国,天天躁日日躁狠狠躁欧美日韩

歡迎您訪問詩意語文課譜讀后感:如何讓語文課堂充滿詩意!

詩意語文課譜讀后感:如何讓語文課堂充滿詩意

更新時(shí)間:2021-06-16 21:20:51作者:admin2

所謂“詩意”意在語文教學(xué)中所體現(xiàn)出來的一種以師生的共同合作詩意語文課譜讀后感、創(chuàng)造為基礎(chǔ)的美學(xué)追求、生命精神追求。“詩意”緣于“情意”,因?yàn)檎Z文教育心理學(xué)告訴我們,情感對(duì)于一個(gè)人的認(rèn)知操作活動(dòng)具有調(diào)節(jié)功能,所以只有充滿“情意”的語文課堂,才有學(xué)生在語文課堂上的“詩意”棲息。如何打造詩意的語文課堂,談?wù)勛约旱膶?shí)踐與體會(huì)。1讀中彰顯語文課堂詩意韻味“三分文章七分讀”,一堂語文課,如果沒有瑯瑯書聲,猶如盲人騎瞎馬,奔不遠(yuǎn),飛不高。讀在語文教學(xué)中一直占有很重要的位置。語文教學(xué)就是“讀讀、說說、寫寫”,但是,怎么讀,怎么講,怎么寫卻是我們教師應(yīng)該思考的問題。讀不是枯燥乏味地讀,寫也不是機(jī)械重復(fù)地寫,講也不是人云亦云地講。語文學(xué)習(xí)的底氣來源于閱讀。經(jīng)典的詩歌與文章要大量背誦、大量閱讀,課堂中不需要紛雜、疲憊不堪的設(shè)計(jì),教師要善于引導(dǎo)學(xué)生,通過多種形式讓學(xué)生讀出“語文味”。1.1“映日荷花別樣紅”――朗讀感知文本語文教學(xué)中,對(duì)文章的感知靠讀,感悟靠讀,理解靠讀,情感的熏陶也靠讀。可以說,對(duì)于文本,初讀有感受,再讀有感悟。尤其是對(duì)于文本中那些值得學(xué)生品讀的詞句,更是“讀”演繹的舞臺(tái)。“書讀百遍,其義自見”,教師一定要給學(xué)生充足的讀書時(shí)間,讀得熟,才能悟得深。從上課一開始就渲染氣氛,有意識(shí)地讓教材蘊(yùn)涵的情感與學(xué)生的情感相連接、溝通,讓學(xué)生披文入情。在自讀過程中,可引導(dǎo)學(xué)生輕言細(xì)語慢慢讀,須字字認(rèn)真,不可多一字,不可少一字,不可誤一字。通過自主讀、小組交流互讀、課堂展示精讀等方法,讓學(xué)生在讀的過程中逐步感知與理解文章,形成正確的語感、豐富的語言,提高語言表達(dá)能力。曾在網(wǎng)上看過王崧舟老師執(zhí)教的《去年的樹》一課,課中老師引導(dǎo)學(xué)生讀的環(huán)節(jié)令我印象頗深。王老師擅長對(duì)讀的情境的創(chuàng)設(shè),在品析課文時(shí),通過教師繪聲繪色的語言情境描述,讓學(xué)生的讀顯示出生動(dòng)的畫面感,讓學(xué)生通過反復(fù)比較讀出文中“天天”一詞的意味,從而領(lǐng)會(huì)出鳥兒和樹之間的深厚感情。王崧舟老師的詩意教學(xué)如浩瀚大海,蕩滌著博大、激昂的海浪,詩意課堂成為了眾多教師的追尋目標(biāo)。立足當(dāng)下文本,從讀中生惑,讀中悟情,王老師將語文課的詩意美建構(gòu)得淋漓盡致。課堂上,對(duì)文本中一個(gè)詞的讀,可以是“柳暗花明又一村”;對(duì)一句話的讀,可以是“一石激起千層浪”;在讀中滲透情感,在讀中動(dòng)情演繹,在讀中有所收益,形式多樣的讀書聲會(huì)為語文課增添“映日荷花別樣紅”的風(fēng)采。1.2“此時(shí)無聲勝有聲”――默讀升華情感語文課須“書聲瑯瑯”的觀點(diǎn)得到了普遍認(rèn)同。現(xiàn)在的語文課堂不缺抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂的朗讀,也不缺精彩的朗讀指導(dǎo),語文課堂有的是活力和生機(jī)。然而,驀然回首,語文課上若只有朗讀似乎也缺少了一種韻味。朗讀很重要,默讀也不可或缺!就語文本質(zhì)而言,默讀與朗讀如“鳥之雙翼”是“車之兩輪”。朗讀引出情感的共鳴,那默讀讓情感升華。白居易說:“感人心者,莫先乎情,莫始乎言,莫切乎聲,莫深乎義。”文章本是有情物,教師指導(dǎo)學(xué)生默讀,讓學(xué)生靜下來體會(huì),一定要引導(dǎo)學(xué)生注入真情,甚至幻化成作者,和作者同呼吸,共命運(yùn)。語文課文中有一些經(jīng)典作品,往往含有很多熠熠生輝的精妙句子,均值得學(xué)生反復(fù)體會(huì),玩味再三。例如蘇軾《題西林壁》中“不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。”詩人先對(duì)景物的具體描繪,筆鋒逆轉(zhuǎn),立馬升華到對(duì)哲理的概括,這是所謂的詩眼之所在,景與理躍然紙上。教師除了構(gòu)設(shè)情境讓學(xué)生從感性上把握廬山的整體形象外,還應(yīng)讓學(xué)生默讀來感受詩意,讓學(xué)生體味到作者雖從多個(gè)角度看廬山,還是看不清廬山的真實(shí)面貌,感受到只有跳出廬山看廬山。進(jìn)而在理性的角度上悟出要全面、多角度正確地認(rèn)識(shí)事物的哲理。唯有如此,學(xué)生才能充分吸收文本的情感養(yǎng)料,涌動(dòng)生命的情感源泉,人生體驗(yàn)得以豐富,生命空間得以擴(kuò)充。所謂的此時(shí)無聲勝有聲的真實(shí)意境就是“欣賞”與“感悟”可共生,“感知”與“內(nèi)化”能和諧,“動(dòng)”與“靜”能平衡,這就是默讀的效果。讀讓文字有了生命,讀讓語文課堂有了天籟般的聲音,讀讓課堂有著“春色滿園關(guān)不住”的詩意。2疑中撥尋語文課堂詩意星亮子曰:“不憤不啟,不悱不發(fā)”,朱熹注:“憤者,心求通而未得之狀也;悱者,口欲言而未能之貌也。啟,謂開其意;發(fā),謂達(dá)其辭”。意為學(xué)生有了“憤”、“悱”的心理狀態(tài),教師就可以開導(dǎo)指引。我們發(fā)現(xiàn)身邊語文教得好的老師,大都有一兩手教學(xué)上“一招鮮”即教學(xué)藝術(shù),師生配合好,這樣的語文課堂不僅有滋有味,而且詩意盎然。2.1以異求異,引導(dǎo)質(zhì)疑學(xué)貴有疑,有疑才有變通,有變通才有創(chuàng)造。質(zhì)疑是思維的導(dǎo)火線,是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,質(zhì)疑能激發(fā)學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生往往喜歡崇拜書本和老師,往往認(rèn)為只要是書上寫的、老師說的就一定是正確的。教師應(yīng)鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生敢于懷疑的思維品質(zhì)。每篇課文學(xué)完了,每個(gè)學(xué)生會(huì)有不同的理解,也會(huì)有對(duì)所學(xué)結(jié)果有疑問之處。記得有一位老師上二年級(jí)《司馬光砸缸》一課,讓孩子讀題后嘗試提幾個(gè)問題:有幾個(gè)孩子提的問題很合老師的設(shè)計(jì),比如司馬光為什么要砸缸?司馬光是誰?但是有一個(gè)小朋友高高地舉手說:老師,我覺得他的名字好難聽啊!很意外的小插曲,于是老師溫和地說:每個(gè)人的名字都賦予了神圣的意義,沒有好聽與難聽之說。說完并摸了摸孩子的頭,孩子滿意地坐下了。教師在學(xué)習(xí)中給予孩子足夠的包容以及對(duì)孩子自尊心的照顧讓人印象深刻。在課堂中體現(xiàn)的平等和寬容讓整節(jié)課的氛圍非常愉悅。2.2授之以漁,引導(dǎo)想象想象,是思維的特殊表現(xiàn)形式,豐富的想象是創(chuàng)新的翅膀。正如愛因斯坦所說:“想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,并且是知識(shí)的源泉。詩歌具有豐富的情感,學(xué)生通過吟讀能很好地把握詩歌的情感基調(diào)。所以有人說“詩歌的學(xué)習(xí)如果缺少了朗讀,就如同一部優(yōu)美的舞劇缺少了音樂。”對(duì)于詩歌學(xué)習(xí)而言,單就字面解釋一通,如同嚼蠟,沒多大滋味;通過吟讀體會(huì)情趣,滋味才能雋永。教學(xué)《游山西村》時(shí),通過范讀,自由讀,齊讀,引讀等多種方式反復(fù)誦讀,讓學(xué)生與詩人一道,融進(jìn)這純樸的鄉(xiāng)情中,體會(huì)農(nóng)家的淳樸熱情以及詩人對(duì)農(nóng)村生活的真摯感情。“莫笑”二字讀出作者的中肯,“足”讀出農(nóng)家的自豪,“山重水復(fù)”讀出山路的曲曲折折,“又一村”讀出作者的驚喜……情感詩韻的把握,皆從讀中求得。3動(dòng)中構(gòu)建語文課堂詩意平臺(tái)學(xué)生呼喚語文課堂中與老師的平等對(duì)話,希望可以和老師成為朋友可以無話不談沒有隔閡。只有在師生平等的對(duì)話中老師才能真傾聽到學(xué)生的真實(shí)想法,聽出學(xué)生對(duì)文本真正理解的深度,聽出學(xué)生內(nèi)心深處的需求是什么,聽出學(xué)生對(duì)某一事物真正的評(píng)價(jià)和看法。課堂上的互動(dòng)應(yīng)是師生全員參與,以學(xué)生為中心,以平等、尊重為原則,在教學(xué)中促成師生之間或同學(xué)之間相互激勵(lì)、啟發(fā)和分享。如此,課堂便充滿愉悅的情趣和美妙的回味。3.1以情動(dòng)情,平等交流教師要讓課堂成為學(xué)生的舞臺(tái),學(xué)生是主角,教師當(dāng)導(dǎo)演,正視師生關(guān)系的換位。尊重學(xué)生新奇的想法,學(xué)生才能大膽發(fā)揮聰明才智,才會(huì)在學(xué)習(xí)中得到愉悅的體驗(yàn),使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一種享受,從而越學(xué)越想學(xué),越學(xué)越愛學(xué)。在備課《游山西村》這首詩時(shí),我就感嘆于詩人用詞的精煉、準(zhǔn)確。中年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)古詩有了一定的基礎(chǔ),上課時(shí),我先讓學(xué)生自讀古詩,讓學(xué)生質(zhì)疑問難,抓住關(guān)鍵詞理解詩句的意思。如理解“豐年留客足雞豚,莫笑農(nóng)家臘酒渾。”詩句時(shí),抓住“足”、“莫笑”等詞理解詩意:“足”是什么意思?指什么足,想象一下,村民會(huì)怎樣招待客人?在作者眼里,這里的“足”難道還單單指酒菜足嗎?那還指什么足?你能把村民的這份淳樸、好客情感充分地朗讀出來嗎?“莫笑”是什么意思?不要笑什么呢?村民招待客人會(huì)說些什么呢?相信此時(shí)此刻詩人已被村民這份淳樸,這份熱情深深打動(dòng)了,同學(xué)們,讓我們通過朗讀把詩人內(nèi)心的這份感動(dòng)表達(dá)出來吧!這樣通過理解“足”、“莫笑”等詞語,學(xué)生能體會(huì)農(nóng)家的淳樸熱情,以及詩人對(duì)農(nóng)村生活的真摯感情。3.2多元互動(dòng),共促生成有效地進(jìn)行多元互動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是十分有效的。在課堂教學(xué)中師生互動(dòng)經(jīng)常表現(xiàn)在提問和回答的環(huán)節(jié),教師提出問題后,尊重學(xué)生的主體地位,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索,獨(dú)立思考,獨(dú)辟蹊徑,對(duì)學(xué)生的回答及反應(yīng)要予以恰當(dāng)?shù)姆答仯瑢?duì)有標(biāo)新立異的觀點(diǎn)及時(shí)肯定,強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)造理念。

為您推薦

春蠶的精神

春蠶的執(zhí)著、堅(jiān)貞、奉獻(xiàn)精神表現(xiàn)到了極至,著名畫家潘絜茲的《春蠶頌》寫道:“春蠶化生,蕞而微蟲,春蠶何取,一桑始終,春蠶春蠶,萬世可風(fēng)”。 人們生動(dòng)地把教師比作“春蠶”,是對(duì)老師

2021-06-16 17:35

棉花姑娘評(píng)課稿;棉花姑娘這個(gè)故事中,你知道了什么?

本文是一篇生動(dòng)、有趣的科學(xué)童話,通過棉花姑娘請(qǐng)求燕子、啄木鳥等給自己治病的故事,告訴我們燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃什么地方害蟲的科學(xué)常識(shí)。 棉花姑娘是小學(xué)語

2021-06-14 20:46

領(lǐng)導(dǎo)班子換屆專題民主生活會(huì),領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會(huì)的規(guī)范

民主生活會(huì)召開的時(shí)間、議題,會(huì)前應(yīng)報(bào)告上級(jí)黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子換屆專題民主生活會(huì)。民主生活會(huì)前,應(yīng)委托紀(jì)委(紀(jì)檢組)、組織部或機(jī)關(guān)黨組織廣泛征求黨內(nèi)外群眾對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子及其成員的

2021-06-14 15:24

頂崗實(shí)習(xí)總結(jié):急求一份3000-5000字的建筑工程頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告 急需。謝謝。

實(shí)???習(xí)???報(bào)???告 畢業(yè)實(shí)習(xí)是在學(xué)習(xí)了各門專業(yè)課以后,為了理論聯(lián)系實(shí)際,鞏固與加深所學(xué)理論知識(shí),學(xué)習(xí)建筑、結(jié)構(gòu)、施工主要崗位操作經(jīng)驗(yàn)和技能而進(jìn)行的一次重要學(xué)習(xí),

2021-06-12 23:18

爸爸去哪兒簡介

爸爸去哪兒即爸爸去哪兒(湖南衛(wèi)視真人秀父子互動(dòng)節(jié)目),更多含義,請(qǐng)參閱爸爸去哪兒(多義詞)。 湖南衛(wèi)視2013年第四季度全新推出大型明星親子旅行生存體驗(yàn)真人秀,中國首檔大型明星親

2021-06-12 04:54

分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化教案:分?jǐn)?shù)小數(shù)百分?jǐn)?shù)互化

1/2=0.5=50% 1/4=0.25=25% 3/4=0.75=75% 1/5=0.2=20% 2/5=0.4=40% 3/5=0.6=60% 4/5=0.8=80% 1/8=0.125=12.5% 3/8=0.375=37.5% 5/8=0.625=62.5% 7/8=0.875=87.5%

2021-06-11 03:17

加載中...
主站蜘蛛池模板: 亚洲欧美日韩综合久久久久 | 色婷婷在线视频观看 | 日本中文字幕在线观看 | 国产精品深夜福利免费观看 | 欧美日本日韩aⅴ在线视频 欧美日本日韩 | 伊人网视频 | 久久久久久久久久国产精品免费 | 精品国产一区二区三区在线 | 国产免费久久 | 精品无人乱码区1区2区3区 | 日韩国产欧美在线观看 | 欧美日a | 五月婷婷开心网 | 国产精品视频久久久久 | 国产亚洲综合一区在线 | 黄色在线视频免费 | 日韩日日操 | 日韩欧美亚洲国产精品字幕久久久 | 欧美性一区二区三区五区 | 精品久久久久久久久久 | 成人免费小视频 | 国产成人短视频 | 日韩视频第二页 | 四虎影视www四虎免费 | 国产成人一区 | 开心激情网五月天 | 成人午夜看片 | 亚洲综合九九 | 国产一级一国产一级毛片 | 毛片在线观看网站 | 九九99在线视频 | 九七影院不用播放器下载 | 毛片完整版 | 可以在线观看免费视频 | 久热99 | 久久久精品午夜免费不卡 | 国产精品免费久久 | 美女羞羞视频免费网站 | 米奇影院77777在线观看 | 免费看毛片的网址 | 国产精品久久久久无毒 |