1.這是小學(xué)生初次接觸到的文言文。學(xué)習(xí)本文應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把文章讀正確。特別要注意停頓的恰當(dāng)。舉例如下:
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楊氏之子片段教學(xué)評(píng)議意見?

更新時(shí)間:2021-06-18 12:17:32作者:admin2

楊氏之子》教學(xué)建議

1.這是小學(xué)生初次接觸到的文言文。學(xué)習(xí)本文應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把文章讀正確。特別要注意停頓的恰當(dāng)。舉例如下:

梁國/楊氏子/九歲,甚聰惠。孔君平/詣/其父,父/不在,乃/呼兒出。為/設(shè)果,果/有楊梅。孔/指以示兒/曰:“此/是君家果。”兒/應(yīng)聲答曰:“未聞/孔雀/是夫子家/禽。”

2.本文雖行文簡潔,不足百字,但古今字義不同是學(xué)生閱讀理解的難點(diǎn)。建議采取以下步驟幫助學(xué)生理解短文的意思:

(1)學(xué)生嘗試讀文,根據(jù)學(xué)生讀文情況教師示范讀文,幫助學(xué)生在把短文讀正確的基礎(chǔ)上讀流暢。

(2)在讀通課文后,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)注釋、插圖和聯(lián)系上下文,理解每一句話的意思。教師加以點(diǎn)撥,如:“為設(shè)果”是說誰為誰擺放水果?“家禽”是現(xiàn)在說的“家禽”嗎?使學(xué)生能貫通上下文。

3.在學(xué)生了解課文內(nèi)容后,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦課文。在讀中體會(huì)九歲孩子的回答妙在什么地方,交流對(duì)這個(gè)問題的體會(huì)。教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比:“孔雀是夫子家禽”“未聞孔雀是夫子家禽”有什么不一樣,體會(huì)這個(gè)孩子回答的委婉和機(jī)智。

4.拓展閱讀:《世說新語》上的其他關(guān)于言語表達(dá)的小故事。

5.課文中要求寫的字有三個(gè)比較容易出錯(cuò),要格外注意,根據(jù)書寫的實(shí)際情況提醒學(xué)生注意:“曰”不能寫成“日”,“惠”和“禽”不僅要把結(jié)構(gòu)寫勻稱,還要注意把筆畫寫正確;有兩個(gè)多音字要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn),一是“為設(shè)果”中的“為”讀“wèi”,二是“應(yīng)聲”的“應(yīng)”讀“yìng”。

6.關(guān)于“綜合性學(xué)習(xí)”

本課課后編排了綜合性學(xué)習(xí)的提示,目的是提示教師此次綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)從本課教學(xué)開始,把綜合性學(xué)習(xí)貫穿全組學(xué)習(xí)的始終。本次綜合性學(xué)習(xí)的目的是引導(dǎo)學(xué)生在課外去發(fā)現(xiàn)、搜集精妙的語言,通過多種形式的語文活動(dòng),積累并學(xué)習(xí)運(yùn)用有藝術(shù)性、有魅力的語言,感受祖國語言的豐富美好!

組織這次綜合性學(xué)習(xí),首先要調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與的積極性,引導(dǎo)學(xué)生明確任務(wù)與方法,落實(shí)小組分工與活動(dòng)安排等。可以根據(jù)學(xué)習(xí)提示,自主確定某一活動(dòng)方式:如,搜集熟語、短文;搜集提示語和廣告詞,寫廣告詞;搜集相聲、評(píng)書或影視劇的精彩對(duì)白,并演一演等。其次,活動(dòng)過程中,教師要及時(shí)掌握信息,適時(shí)調(diào)控指導(dǎo)。可以通過與學(xué)生日常交流、召集小組長匯報(bào)活動(dòng)進(jìn)程,與課文學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,適時(shí)小結(jié)等方法,使學(xué)生保持積極的活動(dòng)心態(tài)。并且要真正給學(xué)生一個(gè)展示學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái),與“回顧·拓展”中的“展示臺(tái)”相配合,結(jié)合語文課、語文活動(dòng)積極創(chuàng)造展示的機(jī)會(huì),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成功感。

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