更新時間：2021-06-21 06:23:59作者：admin2
說課稿正確的步驟應該是教材分析（教材分析，教學內容，教學目標，教學重難點）；教法學法（教學方法，學情分析）；教學過程（激趣導入，講授新知，鞏固新知，實踐創作，課堂小結）；教學評價；板書設計五個方面來說的小學美術評課稿。你提問的那個步驟不太對。
教材分析
小小食品店》是湖南版美術實驗教材第一冊的教學內容，本課的教學目標是了解食品的色彩和造型的特點；學習泥工的制作方法，用彩泥制作各種“食品”； 激發學生學習泥工的興趣，讓學生在制作過程中感受泥工制作的樂趣； 培養學生的自主學習能力、動手操作能力、創新能力、表達能力和團結協作的能力。
教學目標：
教學重難點：
教法學法:
教學方法
學情分析
教學過程
第一步：創設情景。摸一摸，猜一猜。老師今天帶來了一個百寶箱，箱里裝的東西和我們今天學習的內容有關，誰愿意上來摸一摸是什么？并用語言描述一下它的形狀是怎樣的？2、取出蘋果、香蕉、棒棒糖、蛋糕。這些都是食品，我們今天學習的內容就是和——‘食品’有關。這樣讓學生帶著好奇心和問題去發現、描述會更有目的性。因為雖然學生對食品都非常熟悉，但往往只關心它的味道。而忽視了它的形狀與色彩。而這正是藝術造型的基本要素，所以我才特別強調以提高學生的注意力積極的發現、探索、描述。
第二步：主體探究，了解各種食品的特點。請同學們猜猜老師愛吃什么？誰愿意也來讓大家猜猜你愛吃什么？這樣從潛意識里培養學生的語言描述能力和觀察能力，加深對食品的感官認識。緊接著了解地方特色知道我們山西的名吃嗎？通過課件展示，即讓學生知道了家鄉的名吃也培養了學生熱愛家鄉的熱情。接下來欣賞其它地區的美食，同時相伴討論其顏色、形狀來感受不同的美食給人帶來的美的享受。通過欣賞實物作品并分析出是怎樣做出來的，讓學生通過觀察、分析，自主的學習了彩泥的制作方法。
第三步：設計制作食品。通過老師想開小小美食店的想法激發起學生創作的熱情，再加以應聘特邀廚師的要求，來激起學生比賽的欲望和創作出更好的創意食品來完善我對學生的作業要求和目標。通過此步的制作練習培養了學生的動手能力、創造能力、表現能力。
第四步：美食展示。這也是本課的最后一個高潮。我請每個同學把食品擺在教室的中間，參加展覽。當時我看到個個同學都盡心盡力地去做好自己的作品，有的還爭分奪秒地對“食品”作最后的裝飾美化。再通過小組的欣賞、評議，為優秀的作品投票等一系列的活動。培養學生的欣賞能力、更有效的激勵學生學習美術的興趣和創作欲望。本課在隨著特邀廚師的勝出而結束了。
中間要自己添添改改