更新時(shí)間：2021-04-16 17:13:10作者：網(wǎng)絡(luò)
課堂教學(xué)模式就是為完成教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)、實(shí)施教學(xué)內(nèi)容,采取一定的教學(xué)方法和形式。它有四個(gè)要素:①根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、任務(wù),確定教學(xué)目的;②選定教學(xué)方法(單一的、多樣化的或以一種方法為主);③規(guī)定教學(xué)程序。即確定教學(xué)過(guò)程中,先做什么,后做什么,最后做什么的教學(xué)步驟;④確定教與學(xué),師生雙方的課堂活動(dòng)量和活動(dòng)方式。喬伊斯和韋爾在《教學(xué)模式》一書(shū)中認(rèn)為:教學(xué)模式是構(gòu)成課程和作業(yè)、選擇教材、提示教師活動(dòng)的一種范式或計(jì)劃。實(shí)際教學(xué)模式并不是一種計(jì)劃,因?yàn)橛?jì)劃往往顯得太具體,太具操作性,從而失去了理論色彩。將模式一詞引入教學(xué)理論中,是想以此來(lái)說(shuō)明在一定的教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來(lái)的各種類(lèi)型的教學(xué)活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)或框架,表現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的程序性的策略體系。因此教學(xué)模式可以定義為是在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論知道下建立起來(lái)的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序。作為結(jié)構(gòu)框架,突出了教學(xué)模式從宏觀上把握教學(xué)活動(dòng)整體及各要素之間內(nèi)部的關(guān)系和功能;作為活動(dòng)程序則突出了教學(xué)模式的有序性和可操作性。每一種課堂教學(xué)都是師生雙方的共同活動(dòng)。根據(jù)師生雙方之間活動(dòng)的多少,可以劃分以下六種不同類(lèi)型的教學(xué)模式:一、教學(xué)模式的特點(diǎn)1.指向