更新時間：2021-04-17 03:29:42作者：網(wǎng)絡(luò)
1、網(wǎng)絡(luò)媒介
現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)很方便，教學(xué)時需要什么資料，講課時需要什么課件，隨時上網(wǎng)查找，有用的復(fù)制、下載下來，修改后運用到自己的教學(xué)中，合理利用這些資源，方便又快捷。用完后，歸類整理保存，以備日后使用。
2、文本資料
我們教師手頭的教材、教參、練習(xí)冊、教案、訂閱的學(xué)習(xí)資料都可以成為我收集教學(xué)資源的好途徑。將與課程有關(guān)的資料收集起來，拓寬教材的知識面，使教材更加充實和鮮活。根據(jù)教與學(xué)的需要和自己的興趣、愛好，分專題、有針對性收集相關(guān)文獻(xiàn)資料，豐富自己的知識。
3、實地取材
我們所處的環(huán)境，就有豐富的教學(xué)資源，我們要善于發(fā)現(xiàn)。比如，我在教學(xué)《用數(shù)對表示位置》一課時，教室里學(xué)生的座位順序，就是現(xiàn)成的教學(xué)資源。講《垂直與平行》一課時，教室里的燈管、墻線就是很好的教學(xué)資源。用手勢來表示1厘米、1分米、1米大約有多長等等。從我們的身邊找教學(xué)資源，這是一個取之不盡的資源寶庫。
4、人力資源
俗話說：“三個臭皮匠賽過一個諸葛亮”，個人的能力畢竟有限，發(fā)揮大家的聰明才智，集思廣益，向同行請教，向周圍人請教，甚至向?qū)W生們請教。比如，我在講《分?jǐn)?shù)除法的解決問題》時，講到用“對應(yīng)的量÷對應(yīng)的分率=單位 ‘1’ ”時，一個同學(xué)說：“老師，這不就是知道部分求整體嗎？”確實，用學(xué)生們聽得懂的語言講更利于教學(xué)。
當(dāng)然，在收集和積累中，也碰到不少問題，下載的課件不適合自己的課堂教學(xué)，修改時，自己的電腦知識又有限，一些音、像的處理，動漫的制作。都是自己的弱項。遇到這種情況，我就向懂的人請教，或自己制作一些簡單的小課件，用數(shù)碼相機攝錄一些圖片、圖像和場景，用錄音機錄一些自己需要的音頻等，盡可能達(dá)到自己想要的效果。
總之，我將進(jìn)一步注重學(xué)習(xí)將好的內(nèi)容和素材，用先進(jìn)的課件制作外殼和形式，進(jìn)行“包裝”，有針對性地展示在我的課堂教學(xué)中。