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　　英語是什么英語不僅僅是功課　　在學校中學了很多年英語，學習英語的目的是為了考試考一個好成績，因為學校開設了英語這門課程，所以我才會學英語。后來離開了學校，重新拿起英語，自學好長時間以后，突然發現了一個原來沒有意識到的問題，英語是什么？　　在多數人的心中，英語是一門功課，和數學物理一樣是一門學科，課程背后所講的是一種自然或社會的科學，長久以來我們像學習數理化一樣來學習英語，在學校中我們非常用功，英語學習占用了我們非常大部分的時間和精力，從沒有其它任何一門課程和英語一樣，從小學一直開到大學。如此大的投資為什么沒有相應的回報，當我們踏入社會才發現我們辛辛苦苦學習的英語竟然一無所是，幾乎毫無用處。問題出在哪里？問題在于我們把英語的性質弄錯了，英語是不同于其它課程的，英語有自己獨特的特性。英語是一門語言　　那么，英語究竟是什么？我在聽了很長時間的英語錄音之后，才意識到英語原來是一門語言。和我們的漢語一樣，它是用來交流思想，傳情達意的一種語言。世界上有一些人他們用英語來交流自己的思想，表達自己的感情，傳遞自己的文化。　　學習語言有一些特別的方法和技巧，我們可以參照母語來學習外語，這為我們指明了英語學習的大方向。語言具有特別的用途，它不同于自然科學，學習方法差別也是非常大的。從這一點可以看出我們的學校英語教育存在著一個很嚴重的問題，沒有把英語當作一門語言來教學，而是當作一門自然科學來教學。這個根本錯誤讓我們的學校英語教育走錯了方向，教學效果當然很差，常言說：名師出高徒。現在的學校英語教師在應付國家考試方面具有豐富的經驗，但是在英語的實用方面，水平卻是非常的糟糕。這樣的老師怎么可能教出高水平的學生。所以，學校英語教育可以說是非常失敗的，成功掌握英語的人往往靠的是自己的鉆研學習，甚至經常是與學校的教育背道而馳。語言一般包括聲音和文字　　明白了英語是一門語言這個道理，我們立刻感到有法可依了，因為我們都具有學習語言的經驗，母語的學習經驗同樣可以應用到英語學習中去。　　語言的符號一般包括聲音和文字。有些至今沒有文字的少數民族語言只有聲音一種符號。英語包含了聲音和文字兩種符號，我們要學習英語，其實就是要學習英語的聲音和文字符號。英語有自己的音標，有自己的文字，通過音標將每個文字符號的讀音拼出來，就成了英語的讀音。聽說讀寫是我們對語言的一種比較直觀的描述，對于外語，還有翻譯這一個方面。　　聽和說是語言的聲音符號，讀和寫是語言的文字符號，聲音符號和文字符號之間具有相應的對應關系。　　所謂掌握英語，就是將所有的聲音符號和文字符號深深的刻入記憶中，并且將聲音和文字對應關系深深記憶，還要明了符號所代表的含意，在需要的時候可以不需意識參與，不加思考的將這些聲音符號和文字符號與他們所代表的意思反映出來，并且同時引起心理和生理的反應。　　我們可以說英語包括音、形、義三個方面，這三者之間是相互關聯，互相對應的，但是它們之間并不是一一對應，而是一種多對多的關系。　　聲音的文字描述就是通常所說的音標，音標的個數是有限的，但是這些音標的組合是無限的。文字的最基本單位就是英語字母，字母的個數是有限的，但是字母的組合是無限的。語言所要描述的是我們所賴以生存的自然世界和人類社會，以及人類本身所具有的思想感情，這就是語言所要表達的意義。因為我們處在同一個地球，具有相同的生理構造，具有相同的心理活動，所以任何語言所表達的意思是相通的。正因為如此，不同的語言之間可以相互翻譯，因為意思是一樣的。　　不同的音標和字母組合形成了英語的單詞，不同的單詞組合形成了單個語句，如此不斷自由組合就可以表達豐富的意思，從而達到人類之間互相交流的目的。為了規范這些組合，就形成了不同的語法，語法于是成為語言的一個要素。語言首先是一種知識，同時語言還是一種技能　　通過對語言的一些常識認識的分析，我們意識到，語言首先是一種知識，其次非常重要的一點，語言還是一種技能。　　透視母語，我們可以證明這個道理。因為我們的一切知識，一切思維都是依靠語言而存在的，人類的知識面有多廣，那么語言就有多廣，而且語言所蘊含的比知識面還要廣。我們通過不斷學習，不斷的擴大知識面，其實也就是不斷的擴大語言范圍。不同的應用范圍要求的語言是不同的，日常交流與相關專業語言是非常不同的，而這一切可以說是一種知識，需要通過不斷認知，不斷學習，最終才能轉化為自己的知識。另一方面，語言對實效性要求非常高，在交流的時候，我們必須能夠做到忽略語言本身，僅僅關注語言所蘊含的意義，而且這個過程在無意識的狀態下就可以完成，這說明了語言是一種技能。　　理解了英語是一種知識，同時還是一種技能，對我們的英語學習具有非常重要的意義，它可以指導我們應該怎樣學習英語。知識只有通過不斷學習才可以掌握，技能需要不斷重復才能掌握。　　我們學校中的英語教學問題就在于單純把英語當作知識來學習，而且這些知識比較陳舊，所以當我們走入社會，或者當我們實際使用英語的時候，發現自己對英語了解似乎非常多，詞匯，語法，講起來頭頭是道。但是表達意思的時候，大腦卻是一片空白。因為語言只有成為一種技能的時候才會有實際的用途，否則是不能交流的。學習英語需要確定學習范圍　　語言是非常復雜的系統，涉及的知識面非常廣泛，如果你的知識面非常小，只具有日常交流的語言知識，那么一旦涉及大范圍的語言時，你同樣不能理解，沒法進行有效的交流。當然，一個人的能力是有限的，不可能掌握所有的語言系統，同漢語一樣，學習英語有一個范圍的認定問題，這個范圍必須大到一定程度，才可以說是掌握了英語。英語的詞匯現在達到了幾百萬條，而且這個數目還在不斷擴大，已經超出了人類的學習記憶范圍，所以我們學習英語必須要確定一個范圍，現在英語世界中交流需要的詞匯量大約在三萬左右，其它的屬于專業性比較強的詞匯，這些詞匯是專業人員使用的詞匯，如果不需要可以不用學習。　　在這三萬詞匯中，還有很多的詞匯我們只是需要了解就可以了，對于經常使用的包括聲音，以及文字，句型等我們需要達到技能水平，可以不經思考就能做出反應。

簡介英語（English）作為世界通用語言，是聯合國的工作語言之一，也是事實上的國際交流語言。英語的形成大約是在公元五世紀；它屬于印歐語系中日耳曼語族下的西日耳曼語支，由古代從歐洲大陸移民大不列顛島的盎格魯·撒克遜和朱特部落的日耳曼人所說的語言演變而來，并通過英國的殖民活動傳播到世界各地。由于在歷史上曾和多種民族語言接觸，它的詞匯從一元變為多元。語法從“多曲折”變為“少曲折”，語音也發生了規律性的變化。根據以英語作為母語的人數計算，英語是世界上第三大語言（第一為漢語，第二為西班牙語），以使用的廣泛度（地域面積）來講，英語是世界上最廣泛的語言。它是世界上第二大或第四大語言（1999年統計為380,000,000人使用英語），世界上60%以上的信件是用英語書寫的，50%以上的報紙雜志是英語的。上兩個世紀英國和美國在文化、經濟、軍事、政治和科學上的領先地位使得英語成為一種國際語言。英語也是與計算機聯系最密切的語言，大多數編程語言都與英語有聯系，而且隨著互聯網的使用，使英文的使用更普及。與英語最接近的無疑是弗里西語，這種語言現在仍然在荷蘭北部弗里斯蘭省中使用，有50萬個使用者。一些人認為低地蘇格蘭語是與英語接近的一個獨立語言，而一些人則認為它是英語的一個方言。蘇格蘭語、荷蘭東部和德國北部的低地撒克遜語與英語也很接近。其他相關的語言包括荷蘭語、南非荷蘭語和德語。諾曼人于11世紀征服英國，帶來大量法語詞匯，很大程度地豐富了英語詞匯。英語的詞序比較固定，并且只有三種句子結構，即簡單句、并列句和復合句。還有不懂繼續問如有幫助望采納