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很多家長把孩子送到作業輔導班寫作業,這樣有用嗎

更新時間:2021-06-11 16:15:48作者:admin2

很多時候,我們以為我們在陪伴孩子,可我們的內心卻是在“監視”孩子!

前兩天,因為工作上的事情需要向表哥商討,吃過早飯,我就把孩子們交給了優優爸爸。來到表哥家和嫂子簡單的聊了一下,我就和表哥進書房談工作了,過了一會隔著門就聽見嫂子的咆哮聲:“怎么搞的,又做錯了,總是改不掉?!薄罢f過多少遍,就是記不住,氣死人了!”“一筆一劃的寫,寫的不好,就撕了重新寫?!薄?br>這樣的數落聲此起彼伏,吵得我們工作都談不下去了,表哥多次出門去勸阻。不一會兒,嫂子又咆哮起來,最后表哥無奈的說:“你嫂子平時挺溫柔的,只要一陪孩子寫作業就控制不住體內的洪荒之力?!?br>1
很多家長在陪孩子寫作業時,可能都遇過這樣的場景,前一秒還是和諧美滿的一家,突然就變得雞飛狗跳。大人喊,孩子叫。哄也不行,罵也不行,除了無奈還有種不知所措的無力感。
不陪孩子寫作業吧,孩子在那沒完沒了的磨蹭,一篇小楷恨不得能寫上一天。陪孩子寫作業吧,大人孩子鬧得不愉快,甚至影響親子感情,到底該怎么呢?
其實大多數家長都不知道,造成這種“雞飛狗跳”原因,并不是“陪寫作業”這件事本身有什么問題,而是你陪的“動機”和“方法”不正確。

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動機篇,陪孩子還是在監視孩子?
很多家長在陪孩子寫作業的時候總會忍不住對孩子指指點點,就像文章開頭那樣,我們這么做真的是在陪孩子寫作業嗎?
優優剛剛進入小學的時候我也在陪孩子寫作業,看到孩子寫的不好或者速度跟不上時也總是會忍不住指指點點,結果優優每次寫作業一次比一次磨蹭,一次比一次潦草,即使一些很簡單的問題,她也總是心不在焉,答非所問。
我再也忍不住就找孩子談話,孩子卻跟我說:“媽媽,我不想讓你陪我寫作業了,你每次在,我都心里很緊張,還有些害怕,感覺在被監視一樣,就總也寫不好,也不想寫?!蔽也唤念^一震,自己勞心勞力陪女兒,給女兒的卻是這種感覺。
很多時候,我們以為我們在陪伴孩子,可我們的內心卻是在“監視”孩子!
后來我再陪優優寫作業的時候,即使看到孩子磨蹭、寫的不工整時也忍住自己體內的洪荒之力,不加干涉,慢慢的從自己陪孩子的“動機”上改變自己,真正做到陪伴而非“監視”,孩子感受不到壓力,也就接受了我的陪伴,寫作業的時候也不再故意磨蹭,效率也提高了不少。

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方法篇,陪孩子寫作業陪的是什么?
1.培養孩子主動寫作業的習慣。
放學回家先讓孩子適當的放松休息一下(吃點東西補充能量或者陪孩子一起聊聊天),時間不要太長,十分鐘左右,就立刻去書房寫作業,養成放學回家先完成作業才能做其他事情的習慣。
做作業之前也要提前跟孩子規定好作業時間,中間不要干涉孩子,安靜的陪在身邊即可。習慣成自然,慢慢的孩子回家后就有了寫作業的習慣。
家長在執行過程中,要有原則性,切忌說話不算數,無限放縱孩子玩耍的時間。
2.培養孩子正確的寫作姿勢和握筆。
做作業的過程中,不要把重點放在書寫的是否規范、計算結果是否正確上。要讓孩子養成正確的坐姿,正確的握筆姿勢。
3.培養孩子良好的學習習慣。
培養孩子“復習—寫作業—預習”的學習順序,并讓孩子學會整理作業,區分作業(哪些是需要計算的,哪些是背誦的,哪些是需要默寫的)。
回家先“趁熱打鐵”復習今天所學的功課,加深理解和記憶,然后開始寫作業,這時寫作業也會變得更加順暢,能增加孩子的學習信心。寫完作業,可以適當放松,然后開始預習明天要學的內容。
復習能幫助孩子找到相對薄弱的地方,并在這個地方多下功夫;預習能讓孩子提前找到下堂課的重點,從而帶著問題和重點去上課。如此,形成一個良性循環。
做完作業,我們和孩子要一起檢查作業,整理書包、學習資料、學習文具,養成良好學習習慣。

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在陪孩子寫作業的過程中,最重要的還是要幫孩子營造一個靜謐、溫馨的學習氛圍。在孩子做作業的時候,作為家長,我們也應該拿一本書閱讀學習,給孩子樹立一個好的榜樣,遇到孩子出現坐姿或習慣問題的時候小聲的指導下。切忌在旁邊玩手機,打游戲,看電視,給孩子造成不好的影響和引導。

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