中國科大少年班已于2008年底悄然變身為麻省理工學院
更新時間：2024-05-16 08:21:53作者：佚名
少年班學院執行院長陳陽教授表示：“經過30多年的探索，少年班已經形成了較為成熟的創新人才培養模式。在此基礎上，少年班學院的成立不僅是“少年班”培養模式的進一步推廣，也是適應國家急需頂尖人才的進一步探索。
“牛姐”和“大奔”
臨近畢業，專科2006級本科生馬瓊仍在郭光燦院士的實驗室忙碌工作。 這個略顯靦腆的小女孩，綽號“牛姐”，大學期間曾以第一作者身份在國際著名期刊上發表學術論文，甚至還在實驗室幫助指導研究生。 她申請留學時，收到了9份美國排名前十名牌大學的錄取通知書，最終根據自己的興趣選擇了麻省理工學院。 “拒絕她的學校，以后肯定會后悔的。” 一位學生在科大BBS上說道。
“‘牛姐’學習很努力，人緣很好，為人低調，還擔任班主任助理，經常幫助別人。” 班主任楊一瑩談起“牛姐”時顯得很高興。
“大學四年最大的收獲不是取得優異的成績，而是在科大平和的學習和科研氛圍中過著非常充實的生活。” “牛姐”說，“我特別享受這個過程。”
同為畢業班的何宇，還有一個更特別的外號——“大奔”。 何宇的同學劉啟涵說：“他太牛了，我不得不用‘酷’三個字來形容他，他是我們學生中的‘精神領袖’。”
2009年，“大本”參加國際基因工程機器設計大賽（IGEM）。 本次大賽是目前國際基因工程領域最重要的賽事。 “大笨”和另一位低年級同學最終奪得金牌，使中國科學技術大學與伯克利大學并列世界第一。 大學期間，“大本”發表學術論文3篇，榮獲美國數學建模競賽一等獎和“優秀學生獎學金”金獎。 不久，他將前往美國斯坦福大學應用物理系攻讀博士學位。
“‘大本’不僅學習好，而且興趣廣泛，只要有時間就會去學校聽各種報告。” 楊一瑩說：“他還非常熱心社會公益事業，義務獻血，為貧困學生捐款，參加志愿專項項目。我整天忙著教學工作，似乎有無窮無盡的精力。” ”。
據了解，2010年專科（含00班）畢業生123人，其中106人被錄取為國內外研究生，占86.2%。 學校跟蹤調查結果顯示，初班畢業的1000多名學生中，90%以上獲得博士、碩士學位。 其中百余人成為國內外著名大學和科研機構的教授，多人成為國際頂尖研究人員。 科學家。 此外，70%以上的初級班畢業生活躍在國內外經濟、IT、金融、制造等領域，其中約35%在世界500強企業工作。
“很難找到一個教育機構在少年班人才培養方面取得如此好的成績。” 陳陽告訴記者。
28 場演講和 62 名導師
在選擇專業時，準備去哈佛大學繼續深造的2006級學生劉啟涵非常感動：“我填寫申請表時，力學是我的第四個選擇。現在，它是我的專業。”我的第一選擇。” 放學后，他開始考察相關學科的培訓項目，尋找自己真正的興趣和方向。 “和你的學術導師談談。你可以提出任何問題。導師會回答你所有的問題。”
僅今年3月26日至4月9日，物理學院就組織了28場專業介紹報告，邀請院士、千人計劃人選、國家杰出青年基金獲得者等為學生做報告，為同學們提供幫助。 他們可以對物理有更深入的了解，并正確選擇專業。”初級學院副院長尹敏說。
“我們都有過這樣的經歷，專業對我們來說比較模糊。” 方靜怡，2006級學生，應用物理專業。 2009年參加美國加州大學暑期學術交流后，他對生物學產生了濃厚的興趣，并被預錄為生物物理學博士生。 回國后，他在生命科學學院學習了細胞生物學和病毒生物學課程。 “我們不僅可以根據個人興趣和特長選擇自己的專業，還可以根據需要從學校范圍內選擇課程，所有課程都是免費的。”
據介紹，初中班和0-0班的學生入學后首先將接受為期一年左右的通識基礎課強化訓練，如數學、物理、英語、信息學科等。 獨立選擇專業。 除基礎課集中教學外，其他課程均為全校選修課，畢業后授予數學、物理、生物等不同專業學位。
“學院并沒有為這些學生設定統一的知識結構和學術課程要求，而是根據每個學生的不同特點和需求設計個性化的培養方案。” 陳陽特別指出，“專科生畢業時有100名學生，一個人應該有100份不同的成績單。”
為此，初級學院從全校范圍內聘請了62名處于教學科研前沿的中青年教授。 他們每個人負責指導多名學生，幫助他們選擇專業和制定學習計劃，指導他們選擇合適的科研課題。 同時鼓勵學生參加不同學科背景的教授沙龍和最新的學術進展報告中國科技大學少年班，盡早進入校內實驗室或中科院研究所的科研第一線。 學術導師也實行坐席制度。 每周一至周五下午4:00至5:30英語作文，會有一位教授坐在學院里接受學生的預約和咨詢。
程福珍，天體物理中心教授，國家級教學名師。 自 20 世紀 80 年代以來，他一直為青少年提供基礎課程。 “過去沒有學術導師的概念，但老師實際上也承擔了學術導師的義務。” 程福珍說：“學生在辦公室、實驗室隨時可以找到老師，他們的學業困惑和成長煩惱都可以得到解答。我們不是簡單地為孩子指出某個方向，而是為他們提供全面發展的空間。”根據他們的優勢和愛好。”
微尺度國家實驗室教授曾長干是初級學院首批聘請的學術班教師之一。 目前中國科技大學少年班，其實驗室已有3個本科組申請了國家本科生科研基金，其中2個為低年級組。 “他們很活躍，學習和生活都做得很好。他們經常追著我問我問題，我無法回答一些學術問題。有時，我什至有點害怕他們。” 曾長干笑著說：“這對我來說是好事，也是對我自己的一個提升。”
“四方說謊”與“跨考區”
記者好奇地問：低年級的學生有“說謊課”嗎？ 劉啟涵同學說：“我們宿舍的夢話課很有趣，因為四個同學的專業是力學、等離子體、原子分子、凝聚態物質，所以他們習慣用自己的專業思維和邏輯做一些專業的事情。”笑話。”
當記者讓他舉個例子時，劉啟函歪著頭，想了想，調皮地說：“算了，你不懂。”
雖然大三學生在大二后選擇了不同的專業學習，但他們仍然住在一起，所以四人一間的宿舍往往有不同的專業。
“我們都有自己的特長，當學習中遇到問題時，不同專業的學生經常會發生碰撞，我們的視野也隨之開闊。” 2009級嚴濟慈物理人才班的同學馬壯開玩笑地說：“當我們遇到數學問題時，”
“不同學科學生共同協作的優勢在參加大學生數學建模競賽中得到了充分體現。” 曾獲得美國數學建模大賽一等獎的“大本”表示，參加本次比賽的最佳人員組合是數學、物理和信息三個專業。 少年學院的學生分屬不同學院、不同專業，組織便捷、和諧。 比賽過程中，物理專業搭建模型，數學專業分析模型，信息專業編程求解模型。 三個人配合默契高效，凝聚力比其他團隊更強。
“我們不僅在生活空間上為學生創造跨學科的條件，而且非常重視在跨學科的平臺和環境中對他們進行培養。” 陳陽表示，現代科學中，新的重大突破性科研成果往往是??在不同學科中產生的。 的交叉和整合。 為此，少年班學院與微尺度物理科學國家實驗室聯合成立“少年班-微尺度國家實驗室跨學科人才培養實驗區”，將少年班學院的教學建設在更加寬松的學科基礎上。
進入實驗區的專科生，在完成單變量微積分、力學、普通化學和生命科學概論等基礎課程后，將進入“數理”、“生命、化學、物理”三大平臺《》和《信息科學》以學科群平臺的形式組織專業基礎課程，可以根據個人興趣在不同平臺上切換，并根據專業方向對課程進行側重點。從二年級開始，實驗區將陸續開展本科生科研項目，在導師的指導下開展自主探索和研究，大部分國家實驗室也將向他們開放，并預留部分實驗設備供學生自主使用。
少年班畢業的杜江峰是微尺度國家實驗室教授，也是少年班學院62名學術導師之一。 談及少年班的培養模式，杜江峰深有體會：“少年班的學生經過基礎課強化訓練，適應能力很強，不局限于特定學科領域，可以輕松從事研究工作。”在不同的學科中。”
杜江峰課題組的一項成果被兩院院士評選為2009年國家十大科技進步之一。 團隊主要成員之一是初中班的畢業生。 他本科時主修物理學。 隨后又赴德國聯合訓練。 回國后，他改用微波爐，效果很好。
《害羞教練》和《感恩節派對》
5月9日晚，一場題為“我們在一起”的感恩晚會在科大東區禮堂舉行。 晚會籌集的4萬余元錢已捐贈給青海玉樹地震災區的256名孤兒。
汶川地震當年入學的金軍，早就萌生了在專科學校設立慈善基金的想法。 他花了兩天時間策劃這次義演。 第一天，他整合了俱樂部的資源，第二天，他就制定了完整的計劃。 “雖然我沒有加入社團，但是我們很多同學都加入了社團，而且很多都是團長或者副團長，我可以借助十幾個社團的力量進行文藝演出，這就是社團的優勢。”少年班學院。” 金俊解釋道。
正是在這次感恩晚會上，青少年班學生慈善基金會宣布成立，目前已籌集善款7萬多元。
2006級同學王先思在此次晚會上表演了民樂合奏《達姆達姆》。 “剛進學校的時候，我很害羞，甚至不敢和陌生人說話。” 王獻思說，與同齡人的幸福生活讓他如魚得水。 漸漸地，他膽子大了，心情也開朗了許多。 他是一名10級業余古箏學員。 加入科大民樂團后，他很快成為副團長，使民樂團有了一些名氣。
“在科大，你的任何才華都可以得到充分的展現。科大辦社團的理念和辦學校很相似。社團不是用來給學校看的，而是真正支持學生興趣、讓學生成長的地方。”學生鍛煉身體。” 更讓王獻思自豪的是，她大一時，少年女籃就在學校比賽中獲得了冠軍。 “我很榮幸成為他們的教練。”
在班主任趙琳眼里，王顯思仍然是一個非常懂事、細心的孩子：“王顯思家里并不富裕，所以他很節儉。讓大家感動的是，他還去合肥市特殊教育中心帶孩子。”長期關心盲童的學習和生活，獲得過很多獎學金和助學金，很高興今年能獲得香港科技大學的全額獎學金繼續學業。 ”
“外界對初中班有很多誤解。其實，我們的學生不是只會數理化的愚鈍‘天才’，也不是高智商低情商的無知青少年，他們的知識面很廣。”愛好廣泛，活潑開朗，是一個簡單、快樂、充滿活力的群體。” 青年班學院黨總支書記楊益英說。
據了解，多年來，少年班學生在合唱、辯論、足球、籃球、圍棋等文體項目中屢獲冠軍。 科大現有70多個社團，其中10多個社團的領導者是專科生。 他們活躍在學校各項活動的舞臺上，構成一道亮麗的風景線。
“少年班學院特別關注學生的身心特點，培養他們的人文精神、思想品德、心理素質，重點培養他們具有全面的科學知識和廣闊的科研視野，使他們能夠建立廣泛的知識基礎并具有成熟的人文品格。 。”陳陽說道。
“青少年課堂體驗”和“優秀課堂典范”
“少年班是中國科學技術大學教育教學改革的試驗田，經過30多年的探索和不斷完善，初步形成了創新人才培養的模式。” 中國科學技術大學副校長陳楚生表示：“許多行之有效的教育教學改革措施不僅在科大得到推廣，也促進了中國高等教育的改革和發展。”
“少年班特別注重科學選材，扎實基礎，個性化、探究式學習，全面素質發展。” 陳陽說道：“這其實隱含著一個最簡單的概念——因材施教。 ”
“我們希望選出那些真正早熟、沒有被應試教育深深傷害的青少年，為他們提供一個限制較少的環境，給他們一個真正自由成長的空間。” 原青少年班管委會主任陳慶教授說。
少年班學院成立后，圍繞培養拔尖人才這一核心任務，在鞏固和推廣少年班模式的同時，也在教育教學改革方面展開了一系列探索。 新成立的“華羅庚數學人才班”和“顏繼慈物理人才班”重點選拔對數理有天賦和熱情的優秀學生，實行“長周期”、“兩階段”、“三進” “一”的教學和培養理念。
“精英班的目標是為國家培養數學、物理等領域的頂尖人才，因此強調學士、碩士、博士生的長期培養，在課程設計和教學上綜合考慮“計劃安排，強調培訓計劃的周密性，減少課程重復開設。”陳楚生說。
據介紹，精英班采用“兩階段”培養模式。 本科階段，基礎課和專業基礎課在中國科學技術大學、中國科學院數學與系統科學研究所、中國科學院物理研究所講授，然后去學院進行一年的培訓。 科研實踐，在科學家的指導下撰寫畢業論文。
精英班模式體現了‘科教結合’、‘理論與實踐結合’、‘院系結合’的三結合理念。 有機結合高校和研究機構的優勢資源，使精英班學生的成長環境和條件得到改善。 優化全流程、各環節，可以有效引導學生盡快接觸學科前沿，把握學科發展脈搏，增強學習興趣和原創能力。”陳楚生說。（本報記者李亞慶、蔣家平）
來源：《科學時報》2010年5月26日首頁頭條
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