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西安市基礎(chǔ)教育小課題研究結(jié)題報(bào)告

立項(xiàng)號(hào)

2019XKT-YJ075

課題名稱

大班繪畫活動(dòng)的實(shí)踐研究

負(fù)責(zé)人

郝博雅

所在單位

西安市雁塔區(qū)第三幼兒園（現(xiàn)更名為西安高新區(qū)第二十四幼兒園）

結(jié)題報(bào)告

關(guān)鍵詞

大班繪畫 陜西民間繪畫藝術(shù) 傳承 實(shí)踐研究

結(jié)題

報(bào)告

摘要

我園大班繪畫活動(dòng)實(shí)踐研究選材陜西民間繪畫，該項(xiàng)傳統(tǒng)藝術(shù)以陜西勞動(dòng)人民現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，主要表現(xiàn)的是當(dāng)?shù)厝嗣袢罕姷纳a(chǎn)勞動(dòng)、民俗習(xí)慣、鄉(xiāng)土風(fēng)情、宗教信仰、生活用具等形式，有著獨(dú)特藝術(shù)教育價(jià)值與魅力。在研究中，課題組成員通過多種形式走近陜西民間繪畫，具體了解陜西民間繪畫的種類以及地域風(fēng)格，從中選定與大班幼兒年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的民間繪畫內(nèi)容。教研組內(nèi)定期召開教研組會(huì)議，研讀分享大班繪畫活動(dòng)相關(guān)專業(yè)理論，討論以陜西民間繪畫為載體開展大班繪畫活動(dòng)的具體活動(dòng)實(shí)施方案。園所內(nèi)緊密配合，聯(lián)合家長(zhǎng)及社區(qū)資源，為活動(dòng)實(shí)施做好準(zhǔn)備?；顒?dòng)實(shí)施過程中，注重幼兒本位，組織教研組成員及時(shí)反思調(diào)整，不斷優(yōu)化活動(dòng)方案，并在活動(dòng)中做教育的有心人，即使總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的教育問題，形成我園大班繪畫活動(dòng)方案集和相關(guān)研究論文等課題研究成果。本次課題已接近尾聲，課題組將以本次課題研究經(jīng)驗(yàn)為動(dòng)力，用幼教人的熱情與執(zhí)著，聚焦更多有價(jià)值的教育問題。

結(jié)題報(bào)告

一、課題背景及界定

陜西民間繪畫雖經(jīng)歷千年衍變，卻未在變遷中黯然失色，反而愈加有民族特色與地域風(fēng)格。陜西傳統(tǒng)民間繪畫是中華民族文明智慧與藝術(shù)心智的產(chǎn)物，是民族文化與歷史的真實(shí)存續(xù)，在任何時(shí)代，我們都沒有理由將其拋棄。

我園開展以陜西民間繪畫為載體的大班幼兒美術(shù)活動(dòng)，正是提供一個(gè)美好的契機(jī)，讓歷史悠久的傳統(tǒng)文化與童真稚氣的孩子來一場(chǎng)邂逅，在孩子們幼小心靈里種下一顆獨(dú)特的美的種子，使得優(yōu)秀的陜西民間繪畫藝術(shù)得以傳承和發(fā)揚(yáng)，使成長(zhǎng)于歷史長(zhǎng)河里的藝術(shù)之花在21世紀(jì)煥發(fā)新的生命力。

在前期調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我園幼兒對(duì)陜西民間繪畫的認(rèn)知水平不夠具體，缺少對(duì)家鄉(xiāng)陜西文化與歷史的了解。陜西民間繪畫特點(diǎn)與大班幼兒繪畫風(fēng)格具有相似性。大班的幼兒已經(jīng)初步形成了自己的畫畫風(fēng)格,他們對(duì)形象夸張、色彩對(duì)比強(qiáng)烈、具有鮮明裝飾效果的繪畫作品有很強(qiáng)的情感接受性，而民間繪畫藝術(shù)作品正是具備這些品質(zhì)，它們?cè)煨统尸F(xiàn)夸張變形、色彩艷麗、具有裝飾性和實(shí)用性，十分貼近我們的生活。這種相似性為此項(xiàng)研究提供了便利。

在本次研究中，研究者以陜西民間繪畫為主要載體，探索大班幼兒繪畫活動(dòng)的創(chuàng)新之路，讓繪畫活動(dòng)成為幼兒喜愛的、家長(zhǎng)支持的、教師關(guān)注的園本特色活動(dòng)。

二、理論依據(jù)及意義

（一）理論依據(jù)

1.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中關(guān)于藝術(shù)領(lǐng)域相關(guān)建議，為活動(dòng)開展過程中的陜西民間繪畫載體選擇及具體的操作過程提供了依據(jù)。

2.美國(guó)羅恩菲爾德《創(chuàng)造與心智的成長(zhǎng)》，幫助教師拓展視野，提升美術(shù)教育的理論水平。

3.以《曹全堂作品集》、《陜西民間美術(shù)》和相關(guān)理論書籍為依托大班優(yōu)秀公開課教案，并且通過上網(wǎng)收集資料、尋找理論依據(jù)來解決課題研究中的難點(diǎn)與困惑。通過查閱相關(guān)資料，并對(duì)國(guó)內(nèi)外繪畫課題研究進(jìn)行分析，然后再通過教師之間的研討與公開課觀摩等形式進(jìn)行鞏固。

（二）以《指南》及《綱要》為依據(jù)，開展實(shí)踐研究。

教研活動(dòng)過程中，教師們不斷積累經(jīng)驗(yàn)，研究課程，改進(jìn)教學(xué)方法，使每次教學(xué)活動(dòng)都飽滿精煉。結(jié)合《綱要》，不斷探索、研究、領(lǐng)會(huì)其中的精髓，樹立新的教學(xué)觀念，提倡在活動(dòng)中尊重每一個(gè)孩子，根據(jù)幼兒發(fā)展的需要努力為幼兒提供一個(gè)可發(fā)展、可探索的環(huán)境。

1.課題組成員集體學(xué)習(xí)《指南》重點(diǎn)突出陜西民間繪畫美術(shù)方面的理論學(xué)習(xí)，幫助教師進(jìn)一步更新觀念，樹立正確的美術(shù)教育觀、兒童觀、評(píng)價(jià)觀。

2.培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)周圍生活中的美，對(duì)美具有敏感性，并能理解美德豐富性、多樣性。

3.引導(dǎo)幼兒能自主地選擇多樣材料、工具、有目的的表達(dá)和創(chuàng)作，逐步體會(huì)構(gòu)圖的均衡變化和美。

4.通過多元的視覺激發(fā)幼兒熱愛生活、熱愛大自然、熱愛藝術(shù)的情感，培養(yǎng)幼兒具有一定的審美能力和想象力。

教研過程中我們不斷尋找不足，研討教育教學(xué)方法，積極進(jìn)行新方法的嘗試。實(shí)施課程時(shí)做到積極發(fā)揮每一個(gè)幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正的嘗試到成功的喜悅。注意發(fā)展幼兒能力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)幼兒敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維。努力開發(fā)幼兒思維的深度。

（三）國(guó)家政策對(duì)于繼承傳統(tǒng)文化的支持。

中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，將保護(hù)傳承文化遺產(chǎn)作為重要任務(wù)。開展陜西民間繪畫課題因?yàn)檎菫榱烁鶕?jù)國(guó)家要求，依法落實(shí)。我們通過陜西民間繪畫的課題讓幼兒更進(jìn)一步了解陜西傳統(tǒng)文化，激發(fā)幼兒愛國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感。

三、研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟及過程

（一）研究目標(biāo)

1.順應(yīng)幼兒需要，創(chuàng)設(shè)良好的陜西民間繪畫教育環(huán)境。

2.系統(tǒng)的制訂相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。

3.參觀多種形式的陜西民間繪畫作品，了解陜西地方的人文風(fēng)俗。

4.學(xué)習(xí)各種陜西民間繪畫技巧，提高創(chuàng)作質(zhì)量。

5.提升教師教科研水平。

（二）研究?jī)?nèi)容

1.環(huán)境中滲透，培養(yǎng)幼兒對(duì)陜西民間繪畫的興趣。

2.系統(tǒng)制定陜西民間繪畫主題教育內(nèi)容。

3.熟悉陜西民間繪畫，選擇恰當(dāng)?shù)慕逃d體。

4.多種活動(dòng)，助力教師掌握陜西民間繪畫技巧。

5.注重提升幼兒藝術(shù)創(chuàng)造力。

6.建立課題研究制度，以“課題研究”促進(jìn)“教育水平”。

為了進(jìn)行研究，首先，課題組成員共同研究和學(xué)習(xí)了陜西民間繪畫體系，

了解了陜西民間繪畫的種類以及地域風(fēng)格，進(jìn)行體系分類。民間繪畫體系龐雜，既有地域上的差別又有時(shí)間上的差別，在繪畫種類上也很龐雜，傳統(tǒng)的陜西民間繪畫主要有：年畫、木版畫、廟堂繪畫、炕圍畫、煙熏云紙等等。現(xiàn)代民間繪畫主要有：農(nóng)民畫、布堆畫、拼貼畫、工藝制作繪畫等，其中還曾以農(nóng)民畫、工人畫、牧民畫、漁民畫做過分類。課題組共同找出適合大班幼兒年齡特點(diǎn)，且孩子感興趣的民間繪畫內(nèi)容。比如：木版畫、布堆畫、玻璃花、壁畫、年畫、農(nóng)民畫、扇面畫和肚兜這些內(nèi)容。針對(duì)這些內(nèi)容制定實(shí)施計(jì)劃、教學(xué)目錄、活動(dòng)目標(biāo)和實(shí)施過程。最后，針對(duì)制定的內(nèi)容討論幼兒在實(shí)施過程中需要的材料，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)購(gòu)買，做好課題開展的準(zhǔn)備。接下來將開展的活動(dòng)過程進(jìn)行說明。

在第一學(xué)期里，我們分別開展了年畫、扇面畫、農(nóng)民畫和肚兜。以肚兜活動(dòng)為例，肚兜是中國(guó)的民間服飾和其他民間藝術(shù)一樣，都是農(nóng)業(yè)文明下的民間創(chuàng)造。在我園進(jìn)行的民間美術(shù)主題活動(dòng)中，民間服飾一直都是孩子們非常感興趣和喜愛的內(nèi)容。肚兜作為我們陜西民間服飾的代表之一，具有它獨(dú)特的美，無論它的色彩、圖案、花紋都具有豐富的含義，象征了人們對(duì)生活的美好向往，為了培養(yǎng)孩子表達(dá)愛，運(yùn)用多種美術(shù)手法，表達(dá)自己對(duì)親人、朋友美好的祝愿，我設(shè)定了本次活動(dòng)。我們?cè)陂_展之前，利用家園共育，讓家長(zhǎng)和孩子們一起了解肚兜的相關(guān)知識(shí)，家里有肚兜的小朋友也帶來了自己的肚兜。首先，我們請(qǐng)幼兒感受肚兜的造型及色彩，引導(dǎo)幼兒從色彩、圖案等方面欣賞肚兜，感受肚兜的美，知道它是中國(guó)傳統(tǒng)的民間服飾，初步了解肚兜所包含的象征意義。然后，裝飾肚兜，老師為幼兒準(zhǔn)備了剪好的肚兜樣式，為幼兒準(zhǔn)備了裝飾的材料（勾線筆、水彩筆、彩色亮片、不同圖案的亮片，彩色毛線、彩色毛球等）自己設(shè)計(jì)一件獨(dú)一無二的肚兜，孩子們大膽想象制作出來的肚兜真的每一件都很特別，這說明孩子們很好的掌握了肚兜的特點(diǎn)，學(xué)以致用。

第二學(xué)期開展了木版畫、布堆畫、玻璃畫、壁畫相關(guān)活動(dòng)。通過一學(xué)期的陜西民間繪畫教學(xué)活動(dòng)的滲透，孩子們的繪畫水平顯著提高。本學(xué)期在開展玻璃畫的過程中，家長(zhǎng)們也能夠積極配合，帶來的瓶子都是經(jīng)過精心挑選的很精致。孩子們都希望自己畫出來的瓶子是特別的，美觀的。欣賞了玻璃畫作品之后，孩子們迫不及待的拿到自己的玻璃瓶，信心滿滿的開始創(chuàng)作。作品中呈現(xiàn)的效果都是通過觀察、欣賞得來的經(jīng)驗(yàn)，然后加上孩子們的想象力，超出我們的想象。

（3）研究方法

1.文獻(xiàn)法：利用網(wǎng)絡(luò)資源，在中國(guó)知網(wǎng)上下載學(xué)習(xí)大班繪畫活動(dòng)相關(guān)論文30余篇；以園所閱覽室為基礎(chǔ)，訂閱《學(xué)前教育研究》《陜西民間美術(shù)》《曹全堂作品集》等課題相關(guān)書籍，幫助教師了解大班幼兒繪畫活動(dòng)研究現(xiàn)狀，增加課題相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備及專業(yè)能力。

2.問卷調(diào)查法：根據(jù)第一學(xué)期開展前和第二學(xué)期開展后的情況，面向全體大班家長(zhǎng)發(fā)放問卷《大班組民間繪畫調(diào)查問卷分析》和高新區(qū)《陜西民間繪畫在大班美術(shù)活動(dòng)中的探索與實(shí)踐研究》課題家長(zhǎng)調(diào)查問卷2次，回收率100%，對(duì)問卷進(jìn)行簡(jiǎn)單定量分析，了解幼兒對(duì)民間繪畫的了解程度以

及幼兒園開展相關(guān)活動(dòng)后的態(tài)度及可提供的家長(zhǎng)資源。

3.觀察法：觀察時(shí)采用非參與式的方法，以旁觀者的身份對(duì)幼兒在以陜西民間繪畫為載體的繪畫活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行觀察。觀察對(duì)象為一個(gè)班的全體幼兒，觀察時(shí)間為25-35分鐘，期間用手機(jī)記錄活動(dòng)的過程，45個(gè)圖像資料。

4.個(gè)案研究法：在全體大班幼兒中隨機(jī)選擇12名幼兒進(jìn)行觀察，觀察其在繪畫活動(dòng)中的行為表現(xiàn)，觀察歷時(shí)兩個(gè)學(xué)期。觀察內(nèi)容以照片及《個(gè)別化幼兒觀察記錄表》來呈現(xiàn)。共收集到《個(gè)別化幼兒觀察記錄表》9份。

5.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：課題研究過程中，教研組根據(jù)教研計(jì)劃，穩(wěn)步推進(jìn)教研任務(wù)。大班組教師每月28號(hào)按時(shí)上交相關(guān)研究資料，教研組每周二定期召開回憶，討論分析資料。教研組按照計(jì)劃及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成課題經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告。

（4）研究步驟

第一階段:準(zhǔn)備階段(2020.8--2020.9）

1.進(jìn)行家長(zhǎng)、幼兒調(diào)查問卷，了解幼兒對(duì)陜西民間繪畫的了解情況。

2.結(jié)合本園教學(xué)實(shí)際情況，基于幼兒對(duì)陜西民間繪畫的了解，課題組成員學(xué)習(xí)并研究了陜西民間繪畫體系及種類，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)選擇適合本園大班幼兒發(fā)展規(guī)律的課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)課題研究實(shí)施方案,制定課題研究計(jì)劃，討論實(shí)施過程需要購(gòu)買的材料。

3.明確分工職責(zé)，分配教案以及課件的準(zhǔn)備情況。

第二階段:實(shí)施階段(2020.9-2021.6)

１．分析并制定大班幼兒民間繪畫能力方案。

２．按時(shí)開展教學(xué)活動(dòng)，積極準(zhǔn)備課前材料、教案、課件，做好過程性資料的保存。

３．注重實(shí)踐過程中資料的積累(觀察記錄、教育隨筆、教育敘事、論文、反思等)。

5.梳理并匯編大班幼兒陜西民間繪畫活動(dòng)成果。

第三階段:總結(jié)階段(2020.3一2021.6)

1.整理研究過程的論文、案例。

2.撰寫課題研究結(jié)題報(bào)告。

四、研究結(jié)果與成效

(一)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式:

眾所周知，幼兒模仿性強(qiáng)，單純的示范模很容易使幼兒形成概念化的表達(dá)方式。因此，在開展創(chuàng)意活動(dòng)中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更新繪畫教育觀念，確立教育對(duì)象的主體地位。

1.繪畫活動(dòng)以幼兒發(fā)展為中心，以促進(jìn)幼兒為根本目的。

2.繪畫內(nèi)容要以幼兒發(fā)展為中心，幼兒繪畫，完全是一種游戲，一種能獲得快樂的活動(dòng)。

(二)探索出基于陜西民間繪畫的大班幼兒美術(shù)活動(dòng)開展的方法:

民間繪畫活動(dòng)的開展首先需要幼兒教師在教學(xué)方法中體現(xiàn)出創(chuàng)造性，這就要緊緊圍繞如何增強(qiáng)兒童對(duì)生活美的感受性和積極體驗(yàn)來展開。在實(shí)踐中我們總結(jié)出以下幾種方法。1.游戲法2.啟發(fā)示范法3.鼓勵(lì)法4.多元評(píng)價(jià)法

(三)繪畫活動(dòng)開展的形式和內(nèi)容更機(jī)豐富化:

繪畫活動(dòng)的內(nèi)容和形式越來越豐富。例如年畫、布堆畫、扇面畫、水墨畫、農(nóng)民畫、壁畫，木版畫、玻璃畫等。因?yàn)檫@一切都適合兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的特點(diǎn)，又讓幼兒主動(dòng)探索的興趣得以發(fā)揮，同時(shí)增添了知識(shí)，開闊了視野，還提升了審美情趣，豐富了想象力和創(chuàng)造力。在活動(dòng)中,孩子們會(huì)給我們太多太多的驚喜。

(四)合理創(chuàng)設(shè)活動(dòng)時(shí)間，滿足了幼兒活動(dòng)的需求:

其實(shí)每個(gè)孩子都喜歡參與繪畫活動(dòng)，在活動(dòng)中，充分給孩子足夠的時(shí)間和空間，讓他們?nèi)硇淖杂傻耐度氲交顒?dòng)中去。

（五）教師專業(yè)素養(yǎng)提升

在研究過程中，教師參加了各種各樣的培訓(xùn)大班優(yōu)秀公開課教案，不斷拓展視野，提升專業(yè)素養(yǎng)，更好的為課題研究服務(wù)。課題研究需要教師掌握一定的教育研究方法，具備研究意識(shí)，在課題開展過程中，教師們每一周有兩次教研活動(dòng)，在這一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐中，教師們積累了一定的教育研究經(jīng)驗(yàn)，提升了專業(yè)素養(yǎng)。

（六）課題研究成果

通過本課題的研究，我們也取得了一定的成果，收集整理研究資料如下：教育教學(xué)論文24篇，教案16篇，教育隨筆22篇，教育敘事24篇，觀察記錄9篇、收集幼兒作品50個(gè)等等。

五、存在問題及改進(jìn):

（一）存在問題:

1.教師專業(yè)化水平還有待提高，在組織民間繪畫教育活動(dòng)方面經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富。

2.投入資金有限。美術(shù)教育中操作材料還不夠豐富，影響課題研究的橫向發(fā)展。

（二）改進(jìn)措施:

1.加強(qiáng)教師專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，多開展年級(jí)組的集體備課研討活動(dòng)。實(shí)行“走出去請(qǐng)進(jìn)來”的學(xué)習(xí)方式，請(qǐng)學(xué)區(qū)內(nèi)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師來園指導(dǎo)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師走出去學(xué)習(xí)交流。

2.在今后的研究，要配備專項(xiàng)人員對(duì)研究的理論資料，過程性資料進(jìn)行整理梳理，使研究成果更加豐滿。

六、補(bǔ)充說明

原西安市雁塔區(qū)第三幼兒園現(xiàn)已更名為西安高新區(qū)第二十四幼兒園，特此說明。

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注：正文楷體小4號(hào)，篇幅控制在A4紙6頁的范圍內(nèi).