幼師OK網小編：如何培養孩子良好的習慣和習慣？
更新時間：2023-01-06 14:02:15作者：佚名
幼兒園的任務為解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展，幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅可以學到知識，而且還可以從小接觸集體生活。下面是由幼師OK網小編為大家整理的“大班教養筆記短篇”，僅供參考，歡迎大家閱讀，更多精彩內容請關注幼師OK網。
1.大班教養筆記短篇
和孩子們一起生活在這個溫馨的小家庭里，已有兩個多月了，我覺得很幸福也很有滿足感，孩子們在不斷成長著，也養成了很多良好的習慣。
剛來這個班時我發現孩子們都很活潑可愛聰明，可常規很不好，有很多不好的習慣，這樣就有很多的安全隱患，我覺得教孩子們學東西前，更重要的是培養孩子良好的習慣。
記得我剛來班里的第一天，一個景象讓我驚呆了，孩子們喝水時很亂，你推我推你的，這樣孩子不僅容易受傷，而且水也潑的到處都是很浪費，我覺得這樣下去不行，我決定改善，可好習慣不是一下子就可以養成的。現在的孩子都很霸道，好強，誰也不肯讓誰。剛開始我要求孩子們喝水時要排隊，對是排了，可非要老師盯著，這樣還是沒從本質上改變，我發現硬性規定幼兒做事情幼兒不僅不感興趣也沒從本質上學到東西，我決定讓孩子們自己探索——排隊所帶來的好處，剛好4月的活動主題是車子叭叭叭，孩子們都很喜歡車子，我講故事《撞車了》，《小豬受傷了》……故事，讓孩子們自己探索找答案，為什么會撞車，小豬為什么會受傷，王若茜，匡佳文，天天，告訴我，因為他們沒有排隊，沒有遵守秩序，所以會撞車。我還要孩子們分角色扮演，讓孩子們自己探索發現排隊的重要性，讓孩子們自己說說，養成排隊的好習慣有哪些好處？孩子悶滔滔不絕啊，連平時最不愛排隊調皮的孩子吳小朋友，翔翔，天天和不愛講話的程小朋友，劉小朋友……都說個沒完，排隊就不會撞車，就不會受傷，也不會你擠我我擠你打架……
從那以后，我只要跟孩子們說喝水要排隊哦，孩子們會一起主動跟我說——我們知道，而且會自覺遵守秩序，慢慢養成了排隊的好習慣，喝水，上廁所，出去玩時，集合時，孩子們會自覺的排隊，孩子們輪流當小警察維持秩序，再也不需要老師盯著，因為這個問題是他們自己探索出來的，他們能夠自覺遵守。
是啊，要重視孩子的自主意識，要他們自己發現問題，探索問題，最后自己解決問題，這樣他們會記的很牢，也會知道養成好習慣的重要性。
2.大班教養筆記短篇
反思過往的美術活動，看著孩子們的作品不如我想象的那么好，我就忍不住拿過畫筆，邊說邊畫：“這里應該這樣!”“顏色要涂勻，不能有白的地方。”正當我為自己改過的作品而自豪時，一個怯怯的聲音說：“寶寶自己來!”我一看原來是寶寶。我不由想起有時家長進園接孩子時，家長總不免要讓自己的孩子帶他們看看繪畫作品，這時孩子會指著自己的作品說：“這是我畫的，這里是老師幫我畫的。”這些小小的片段，相信不只是我有過如此的經歷吧?也許老師們會理解為孩子已經在我們的指導中明白了，領悟了。可細細想來，這似乎又提醒老師，孩子們仿佛在說：這是我的作品，這是我的想法，你為什么要破壞我的作品呢?當我們為孩子的作品添上那自認為精彩的一筆時，孩子就覺得，那已經不是他獨立完成的作品，不完全屬于他了。這種現象在幼兒園美術活動中屢見不鮮，老師為了讓幼兒的作品更完美，總在不經意間，從自己的審美角度出發，為孩子的作品添一點，改一點。目的也是讓展示的作品更完美。可老師尊重了孩子的想法和創造了嗎?你幫孩子畫畫，孩子對老師的這些行為也會有不同的反應，有的孩子就是前面我發現的，他不希望接受你的幫助，膽小者怒不敢言，大膽者就會說出自己的想法。另外也有一些孩子他們希望得到老師的幫助，以往的經驗告訴他，他不會畫，只要說一聲“老師我不會!”老師就會來幫忙的，這也就漸漸地滋長了他的依賴性，他的這種惰性抹殺了想象和創造的空間。對于這些孩子，老師該給予怎樣幫助呢?我覺得更多的應該是鼓勵，對他的細微進步都要予以肯定，讓他的自信多于自卑，讓他用成功的體驗克服對成人的依賴。
我想，在以后的美術活動中盡量不幫幼兒作畫，而是盡量讓他們自己獨立完成畫畫作品，讓他們體驗到自己獨立完成一幅作品的成就感。
3.大班教養筆記短篇
教師是幼兒學習和發展的支持者，孤立者，引導者，我覺得這句話一點沒錯，讓孩子成為主導，不僅可以鍛煉幼兒的心理素質，而且能讓孩子變得更加自信。
通過三月份孩子們對常規的鞏固，我們班孩子們基本課堂紀律和常規習慣都做的很好。四月份我把一項很重要的任務交給我們孩子來做，就是每天早上吃完飯，要抽出20分鐘時間對前邊所學的知識進行鞏固，我讓班里的孩子輪流當小班長。這項任務就由小班長來執行，記得剛開始，每個孩子上去之前，我都要把他們叫到我身邊，給他們打打氣，告訴他們可以模仿老師，老師平時怎么做，你們就怎么做，盡管這樣，孩子們站在前邊還是緊張，就連王伊鑫平時這么開朗的孩子第一次上去，聲音小得像是跟自己說話，而且每說完一句都要看看我大班教養筆記，他們每次看我的時候大班教養筆記，我都會給他們送去表揚與鼓勵的話語。慢慢的，一周，兩周，直到現在，每個孩子站上去都找到了屬于自己的舞臺，并且很有風采。記得又一次，彤彤正在復習識字，當她拿出“海”的字卡時，其他孩子都說是“梅”，彤彤說：小朋友們看，這個字寶寶旁邊有很多小水滴，能是“梅”嗎?這時候，小朋友異口同聲的說出“海”。這讓我很欣慰，這個小班長給別人復習的同時，也讓自己對這個漢子進行了剖析，這樣會記得更牢固。
我們的小班長不光完成這一項任務，像平時的操前整隊等等，雖然事情很多，但是孩子們都很積極，經常會聽到：老師，這件事讓我做吧!孩子們都特別喜歡當這個小班長，每天早上來第一件事就是問“今天該誰當小班長了?”
所以讓孩子自己嘗試去做一個引導者，這不僅能起到一個帶頭作用，還能讓他們自己變得更自信，更上進，更有活力。孩子們從剛開始用老師指導去做，到現在孩子們主動去做，從剛開始的膽怯，到現在的落落大方，有了很大的進步。現在，我感覺我們班的整體水平都提高了。這都是我們小班長的功勞!
培養孩子的表現力，讓孩子更有自信，是我們老師和家長共同的責任!希望我們家長朋友們在家時也多給孩子創造機會!
4.大班教養筆記短篇
下午玩戶外活動的時候，突然見到楊xx小朋友和徐xx小朋友兩位個把他們玩的小木馬給翻了180度，我以為玩具壞了就走了過去看個究竟，原來他們在給玩具放水。我便問：“你們在干嗎呀？”楊小朋友說：“我們在給玩具放水，里面都是水，騎都騎不動。”前幾天正好下了雨，玩具上有洞，水就是從洞里流進去的，時間久了，就積了許多。
他們這以舉動引來了許多的觀眾，孩子們一邊七嘴八舌的討論著，一邊目不轉睛的盯著留下來的水看，還不時的盯著洞洞口看，看看里面還有沒有水了。沒過一會，他們就把小木馬給翻正了，楊小朋友把木馬邊上的水擦干凈，再騎在上面，可一會就又下來了，原來里面還有水。于是他又把小木馬給翻過來了，繼續做之前的事情。而徐小朋友的木馬里已經沒有水了，他正開心的騎著，楊小朋友用羨慕的目光看著他玩，其它小朋友也都去玩自己的玩具了，只剩下楊小朋友一個小朋友盯著木馬看，于是我走過去和他聊了起來，問他為什么不去玩別的玩具呢？他卻告訴我：“如果我走了，其它小朋友玩了這個有水的玩具，褲子會濕掉的。”就這樣，直到玩具里沒有水了，他才去玩玩具了。
雖然這只是一件小事，可是楊小朋友小朋友能夠為了別人著想，寧愿自己不玩玩具的精神，還是值得小朋友們學習的。我當著全班的小朋友表揚了他，還獎勵了他一個紅五角星，他非常開心，其它小朋友也都說要向他學習。
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