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教學(xué)的復(fù)雜性決定了它是展現(xiàn)班主任實(shí)踐智慧的過程，而不是班主任演習(xí)手藝、展現(xiàn)知識(shí)的過程。下邊就是小編給你們帶給的幼兒園小班教學(xué)反省隨感7篇，希望你們喜歡!

幼兒園小班教學(xué)反省隨感1

讓女孩們多一點(diǎn)自由

五年的農(nóng)村工作其實(shí)早已把我的工作激情都抹煞光了。上禮拜突如其來的輪訓(xùn)還讓我殷切不滿，而且只是才兩天的學(xué)習(xí)，我就早已確定，假如沒有來，我真的會(huì)悔恨!

今天交流討論時(shí)，有同學(xué)提出了這樣一個(gè)問題：幼兒園講課的主體本應(yīng)是幼兒，然而現(xiàn)在呈此時(shí)我們面前的現(xiàn)實(shí)是，同學(xué)主導(dǎo)一切，同學(xué)控制著課堂的一切，為這個(gè)問題，我做了深刻的反省。

雖然這個(gè)問題，在我工作一年時(shí)早已發(fā)覺了，每逢有公共課時(shí)，不管是我自己講課，還是在聽他人的課，我都覺得講臺(tái)上的人雖然在自己演出，而幼兒，本應(yīng)為課堂主體的幼兒，卻飾演著為同學(xué)充當(dāng)綠葉的主角，然后有兩天。。。。。

昨天，我沒有根據(jù)以往的做法讓女孩們?nèi)罕娦袆?dòng)。當(dāng)我來到課室時(shí)，有的三五成群地在書房前看書，談?wù)撝男?有的站在新貼出的環(huán)境創(chuàng)設(shè)“花兒朵朵”前，尋求著自己的名子，議論著誰的紅花最多;有的干脆走到桌前，翻閱起同學(xué)半夜教案時(shí)留在那里的書。我沒有打攪它們，由于兒子們都在做著有益處的事情，說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時(shí)要讓女兒生活得簡(jiǎn)略，給她們支配自己的權(quán)力和機(jī)會(huì)，讓她們自己決定先干哪些，后干哪些，這對(duì)它們將來主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活，主動(dòng)約束自己的行為，構(gòu)成應(yīng)當(dāng)?shù)臅r(shí)間理念，有著更深遠(yuǎn)的用處。我決定在之后的日子里，要讓兒子們擁有更多的自由時(shí)間，讓她們生活得更簡(jiǎn)略些。

在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，我的教育理念發(fā)生了變化，對(duì)班主任在一日生活中過多地組織群眾活動(dòng)有了一些探討，并嘗試著降低對(duì)女孩的一些毋須要的要求。。

幼兒園的女兒哪些時(shí)間做哪些事，歷原由同學(xué)安排，就像是天經(jīng)地義。為了照料好女孩，我們要求她們一切行動(dòng)聽指揮，這些活動(dòng)都得群眾進(jìn)行。其實(shí)，班委里女孩多，排隊(duì)、等待就難免。女孩們悲觀、無奈地等候著，它們的時(shí)間被白白耗費(fèi)，它們的主動(dòng)精神被逐步腐蝕。為了不“亂”，同學(xué)必定要規(guī)定“排好隊(duì)’，“不要隨意講話”……一些控制潛力差的兒子，活躍的女兒，主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的女兒耐不住這無趣的等候，會(huì)一直不斷地影響紀(jì)律。因而招致同學(xué)的批評(píng)。過多的批評(píng)，導(dǎo)致幼兒與同學(xué)的關(guān)系緊張;過多的質(zhì)疑，又促使它們的自尊心失利，喪失上進(jìn)心。可見，過多的群眾約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展，就應(yīng)盡快變革。

同學(xué)率先行動(dòng)，嘗試把自主權(quán)交給兒子。給女兒們自己支配自己的權(quán)力和機(jī)會(huì)，讓它們按照情況決定先做哪些再做哪些，學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間，安排自己的活動(dòng)，做一個(gè)有腦子的、主動(dòng)的人。這些鍛練，才能使女孩構(gòu)成自主、主動(dòng)的個(gè)性質(zhì)量。它不但為幼兒那天的生活顯得格外豐富、搞笑造就了條件，并且為它們將來豁達(dá)地規(guī)避社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。

期望我的反省能給同樣對(duì)這個(gè)困擾的同學(xué)帶給見解，也期望諸位同行姊妹都能放開對(duì)女孩們的禁錮，讓她們更自由，更快樂的學(xué)習(xí)!

幼兒園中班教學(xué)反省隨感2

區(qū)域活動(dòng)的問題

區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的是一個(gè)豐富多彩、多功能、多層次的游戲活動(dòng)，它具備自由選定的條件。并能讓每位女孩都有機(jī)會(huì)接觸貼合自身特性的環(huán)境，并用自身特有的方法同化外界。區(qū)角活動(dòng)最大的優(yōu)點(diǎn)在于：它給與幼兒自由的游戲空間長(zhǎng)自主的游戲氣氛，是幼兒自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)覺，自我構(gòu)建的活動(dòng)。同時(shí)它具備靈活性，能滿足幼兒發(fā)展的還要，是推行某些化教育的有效方式。因而，區(qū)角游戲是女孩們的最愛。

每逢兒子們踏入游戲區(qū)，很快就踏入了主角。她們有的看書、有的下五子棋、有的開心的搭拼插、玩插塑……他們經(jīng)常將搭好的拼插拿給我看，并開心地告訴我自己搭的是大炮、飛機(jī)、寶塔……看著女孩們一個(gè)個(gè)快樂地玩著，我也很開心。由于在這個(gè)環(huán)境中，男孩們就能恣意地發(fā)揮，恣意地釋放恣意地構(gòu)想她們的奇思妙想。因此，每逢進(jìn)行區(qū)域游戲活動(dòng)時(shí)，女孩們都會(huì)大喊“萬歲”，很快就融入其中，恣意地享受游戲帶給的快樂。由于在哪里，它們是區(qū)角的主人，伴隨它們的是愜意、快樂、興奮和滿足。培養(yǎng)了她們自我發(fā)展的興趣，這只是我們最初的目的。在此過程中，我們能從多方面了解女兒，敏銳地觀察小孩之間的差距。因而因材施教，更有效地舉行教育活動(dòng)女孩。

然而在區(qū)角活動(dòng)中，我們也遇見了許許多多的問題。

問題一：打算了許多材料，女孩們卻不理會(huì)，或操作馬虎。出現(xiàn)此類現(xiàn)象，其成因或許是活動(dòng)原本欠缺趣味性、單調(diào)乏味，操作活動(dòng)難度大(或過度簡(jiǎn)略)。我們嘗試提高活動(dòng)的趣味性，適時(shí)地調(diào)整活動(dòng)材料，不僅探討教育的還要外，幼兒興趣及發(fā)展的還要也能忽略，透過與幼兒共同商量，更新豐富材料，讓幼兒感遭到自己是區(qū)域活動(dòng)的主人。其實(shí)，區(qū)域活動(dòng)的材料還應(yīng)具備層次性的探求性，材料的投放要顧及到幼兒的個(gè)體差別。

問題二：我們或許指導(dǎo)不當(dāng)，或急于指導(dǎo)，讓兒子自主探求的機(jī)會(huì)悄悄流失，使區(qū)角活動(dòng)失去了應(yīng)有的價(jià)值。要解決這種現(xiàn)象，首先我們應(yīng)樹立幼兒是區(qū)角活動(dòng)主體的理念，只有在自主活動(dòng)的過程中，幼兒能夠充分感受自身的存在價(jià)值，更好地榮獲發(fā)展。在區(qū)角活動(dòng)中，活動(dòng)的整個(gè)過程主要是一個(gè)幼兒自發(fā)生成、自由想像，用心創(chuàng)作長(zhǎng)大膽表現(xiàn)的過程，要給幼兒留出充分探求、質(zhì)疑的時(shí)間和空間，在活動(dòng)中予以用心的期望。

透過對(duì)幼兒園區(qū)域活動(dòng)的教研學(xué)習(xí)，我們明白何謂區(qū)角活動(dòng)，簡(jiǎn)略地說就是小組或某些活動(dòng)，也就是班主任按照教育目標(biāo)，有意識(shí)地將整體活動(dòng)范圍分割成新村活動(dòng)活動(dòng)空間，有目的、有計(jì)劃地投放材料，幼兒按照自己的意愿選用活動(dòng)資料和活動(dòng)伙伴，主動(dòng)地進(jìn)行探求和相戀。在此過程中，班主任就應(yīng)及時(shí)的剖析反省，在觀察指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，做好觀察記錄長(zhǎng)進(jìn)行理論、實(shí)際的剖析。在這其中，才能從兩個(gè)方面探討：一是班主任自己，環(huán)創(chuàng)是否適合，布局是否合理;材料帶來上是否要做調(diào)整;游戲中的介入行為是否及時(shí)、適時(shí)，對(duì)幼兒的游戲是否有促進(jìn)作用。二是幼兒：兒子的興趣在那里，游戲中還要幼兒積累如何的經(jīng)驗(yàn)，幼兒是否早已具有幼兒在游戲中的效、合作等抵達(dá)如何的水平，還存在哪些問題，還要怎么的幫忙......有了剖析反省，能夠展現(xiàn)指導(dǎo)的價(jià)值，幫忙我們不斷發(fā)覺區(qū)活動(dòng)的價(jià)值，推動(dòng)幼兒在自主游戲中得到逐步發(fā)展。

同時(shí)，我們還能否逐步將主題與區(qū)角有機(jī)結(jié)合，相互滲透，使主題在區(qū)角中生成和發(fā)展，使區(qū)角在主題背景下豐富和深入，展現(xiàn)課程資料的整體性，促使幼兒整體性發(fā)展。

幼兒園小班教學(xué)反省隨感3

科學(xué)活動(dòng)《不一樣的我》

《不一樣的我》是小班主題“不一樣我”中的一節(jié)科學(xué)課。這節(jié)課讓幼兒比較自己與同伴外部特性的優(yōu)劣，體驗(yàn)每位人都是與眾不同的。記錄自己的觀察結(jié)果并進(jìn)行初步的統(tǒng)計(jì)。

活動(dòng)一開始我讓幼兒觀察了各類人(男女、高矮、胖瘦、老少、膚色、頭發(fā)等等)。之后我又引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)小同學(xué)有哪些細(xì)微的差別。第二環(huán)節(jié)中我發(fā)給每位幼兒一把穿衣鏡，讓幼兒與同伴一同照照有什么不同之處，再讓幼兒作記錄。在做記錄之前，我首先講解了記錄表的記錄方式。以后，我讓幼兒談?wù)勛约河惺裁锤瞬灰粯拥娘@著特點(diǎn)。再做群眾記錄。第三環(huán)節(jié)是游戲“尋人啟示”。本節(jié)課的重點(diǎn)是了解每位人都是與眾不同的。難點(diǎn)是能記錄自己的觀察結(jié)果并進(jìn)行初步的統(tǒng)計(jì)。

從幼兒用心的討論與回答來看，幼兒才能體會(huì)每位人都是與眾不同的。而從幼兒操作的情況看，記錄與同伴的不同之處記錄的極少。不僅我在黑板上范本的幾個(gè)不同之處外，幼兒其實(shí)也很難用圖畫的方式抒發(fā)其他它們所觀察到的不同之處。因而，部份幼兒就對(duì)這次填表活動(dòng)喪失了興趣。分析成因，首先我感覺或許是平常讓幼兒自己作統(tǒng)計(jì)的機(jī)會(huì)太少，幼兒甚少接觸到統(tǒng)計(jì)表，因此有的幼兒操作不是很熟練，所以我認(rèn)為像那樣的統(tǒng)計(jì)表也可投放到區(qū)域活動(dòng)中去，供幼兒操作。

為了填補(bǔ)在課堂上的不足，在課后我與幼兒又舉辦了“不一樣的我”觀察討論幼兒園大班教學(xué)反思，讓幼兒真正得就能感受到自己的特點(diǎn)，因而逐步了解自己。

幼兒園小班教學(xué)反省隨感4

語言活動(dòng)《新奇的世界》

本周我執(zhí)教了一個(gè)語言活動(dòng)《新奇的世界》，此活動(dòng)是主題《亮眼看世界》中的一個(gè)語言活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒透過同學(xué)的引導(dǎo)，仔細(xì)地觀察圖片，能大膽地透過自己的想像，生動(dòng)而充滿情節(jié)的述說故事的資料。在之后的觀察類活動(dòng)中，我們應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒繼續(xù)以新奇的目光去認(rèn)識(shí)的一切，在熟悉的場(chǎng)景中發(fā)覺新奇之處。以新奇的目光進(jìn)行觀察時(shí)，要留意兩點(diǎn)：一是有意識(shí)地轉(zhuǎn)化視角，利用小蟑螂的視覺來感知、體驗(yàn);二是清心寂慮，調(diào)動(dòng)各類覺得貫注于觀察對(duì)象。本活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒凝心想像，并描述自己想像的情境。對(duì)于潛力弱或無法安靜想像的幼兒，就讓她們按照同學(xué)述說中的一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行描述。

整堂課進(jìn)行的雖說比較順利，基本上實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的計(jì)劃。但也存在著這些問題。我小結(jié)為以下幾點(diǎn)：

第一，最顯著的問題是時(shí)間太長(zhǎng)。整個(gè)活動(dòng)從頭到尾一共上了差不多有40分鐘的時(shí)間，在活動(dòng)中，我發(fā)此時(shí)最后的一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒早已坐不住了。因此在時(shí)間的掌握上還須要不斷的努力。之外，在活動(dòng)資料的設(shè)置上也要充分探討到時(shí)間問題，合理地安排活動(dòng)資料。

第二，圖片的展現(xiàn)形式不當(dāng)。在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，有太多時(shí)侯是須要利用圖片的，而圖片的展現(xiàn)只是有方法的。我明白了圖片的展現(xiàn)有以下幾種模式：第一種是先出具圖片，讓幼兒先觀察圖片，班主任再進(jìn)行述說，借此來鍛練幼兒的觀察潛力。第二種是班主任先進(jìn)行描述，讓幼兒形成預(yù)想，后來班主任再出具圖片。第三種是班主任先出具最后一幅圖片(假如有多幅圖片)，讓幼兒形成某些疑慮，迸發(fā)她們的興趣，從而展開上面的資料。也有一種是將所有的圖片同時(shí)展示下來，但在每幅圖片上蓋上一張紙，班主任每述說一幅就揭開一張，這么做會(huì)讓幼兒有一種新鮮感。圖片展現(xiàn)的形式何謂是五花八門，不僅以上幾種，或許也有其他不同的形式，無論是這種方式都要有條不紊、不耗費(fèi)時(shí)間。班主任只有選用適當(dāng)?shù)恼宫F(xiàn)形式，能夠充分發(fā)揮圖片的作用。而我在講課時(shí)，因?yàn)閳D片比較大，并且一共有四幅，因此當(dāng)我講完第一幅后直接把前面的幾幅覆蓋在里面了。那樣的展現(xiàn)形式是不當(dāng)?shù)摹Ｖ笇?dǎo)同學(xué)推薦，假如圖片實(shí)在放不下，不如在第一幅述說完之后把它拿出來再放第二幅。

三、觀察圖片是引導(dǎo)還不到位。在出具掛圖引導(dǎo)幼兒述說時(shí)，毋須屈從于故事原作，而就應(yīng)以幼兒的想像為主，結(jié)合掛圖的畫面進(jìn)行描述。

“看”是天性，怎樣去“看”，深遠(yuǎn)地影響著一個(gè)人的發(fā)展。在眾多覺得中，尤為重要的是視覺，由于視覺就能非常直接、十分明了地認(rèn)識(shí)事物，發(fā)覺事物之間的差異。每上一堂課就會(huì)發(fā)覺這些不同的問題，我堅(jiān)信透過一次又一次的磨練，應(yīng)當(dāng)才能有所提升的。

幼兒園小班教學(xué)反省隨感隨感5

——數(shù)學(xué)活動(dòng)《生活中的數(shù)字》

生活中處處有英語，數(shù)字和我們的生活有著緊密的關(guān)系。《生活中的數(shù)字》是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)中首先我以身邊的特殊數(shù)字迸發(fā)幼兒的興趣，“110”、“119”、“120”。這三組數(shù)字對(duì)于幼兒來講是熟悉的，只是必須了解的。以這幾組數(shù)字引題不但讓女孩們了解了數(shù)字的用途，更促進(jìn)了男孩們的知識(shí)面，調(diào)動(dòng)了女孩參與活動(dòng)的興趣。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是啟發(fā)幼兒尋求自身數(shù)字，讓兒子們從自己的身體上找一找有沒有數(shù)字，女孩們一聽要從自己的身體上找數(shù)字，趕快都低下頭仔細(xì)地找了上去。宇恒在自己的衣服上找到了一個(gè)“27”，可他并不是很了解這個(gè)數(shù)字所代表的意思，我沒有直接的說出答案，而是請(qǐng)女兒們動(dòng)動(dòng)小腦筋，一同討論討論，最終你們一致認(rèn)為衣服上的數(shù)字是明白衣服大小的尺碼，有了它即使他人給自己買衣服就不怕買的大小不適合了。東東在自己的鞋子也發(fā)覺了一個(gè)數(shù)字“29”，這又代表何種意思呢?這一回我請(qǐng)女兒們按自己衣服上的號(hào)碼進(jìn)行了分組并一齊來驗(yàn)證衣服上號(hào)碼的作用，得出的結(jié)果是讓女孩們明白數(shù)字越大風(fēng)衣也就越大。這一環(huán)節(jié)讓女孩們依照自身尋求頭上的數(shù)字，充分調(diào)動(dòng)了男孩們的用心性。透過述說、討論、驗(yàn)證使女孩們對(duì)于生活中不起眼的數(shù)字有了更逐步的了解。

最后一環(huán)節(jié)是發(fā)覺生活中的數(shù)字，探求交流各類數(shù)字的含意。我出具帶有數(shù)字的實(shí)物，來啟發(fā)幼兒說出每種質(zhì)點(diǎn)上數(shù)字的好處。這一環(huán)節(jié)是擴(kuò)寬幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，(體溫計(jì)、食品包裝袋、餅干盒等)讓女孩們從生活中到處可見的物品中了解了他們不同的用途，并學(xué)會(huì)利用這種數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題。整個(gè)活動(dòng)中不只是迸發(fā)了女兒對(duì)于數(shù)字的興趣，格外使女孩懂得學(xué)會(huì)關(guān)注身邊事物的感情心態(tài)。美中不足的是女孩們的興趣或許濃郁但在過程中一些細(xì)節(jié)方面我做的不是挺好，沒有關(guān)注全班幼兒以及在分組進(jìn)行操作的過程中，秩序也比較的紛亂，很多方面非常值得我思索，有時(shí)侯常常想的挺好，但在實(shí)際操作過程中卻并沒這么簡(jiǎn)略。堅(jiān)信有了上次的經(jīng)驗(yàn)幼兒園大班教學(xué)反思，在之后的活動(dòng)中我會(huì)做的更好!

幼兒園小班教學(xué)反省隨感隨感6

《遠(yuǎn)離危險(xiǎn)物品》是一節(jié)健康活動(dòng)，本次活動(dòng)目標(biāo)是：

1、通過觀察認(rèn)識(shí)安全標(biāo)記，教育幼兒避開火、電或其他有毒的質(zhì)點(diǎn)。

2、進(jìn)一步增加幼兒自我嚴(yán)防意識(shí)。這節(jié)課我共分五方面來進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀察、認(rèn)識(shí)安全標(biāo)記。了解它的特性和意義。由于幼兒本來就有一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，并且對(duì)那些標(biāo)識(shí)比較感興趣，因此課堂秩序還是挺好的。

在掀開活動(dòng)教材時(shí)，幼兒都能積極的舉手告訴我書上圖片描述的是何種，從這兒可以看出幼兒對(duì)于這種危險(xiǎn)物品還是有一定的危險(xiǎn)意識(shí);并對(duì)他們導(dǎo)致的后果只是比較了解的，大多數(shù)的幼兒一次就把所有物品的用途都說下來了，然而對(duì)于它們的共同之處幼兒的回答就不太完整，但是曉得雖然不能用一個(gè)較差的字詞來進(jìn)行概括，從這兒我發(fā)覺我班幼兒在語言發(fā)展方面，單詞還是不夠豐富須要增強(qiáng)。

幼兒對(duì)“為什么某些東西是危險(xiǎn)物品”，不太了解，有的幼兒說“本來就是這么的”有的說“因?yàn)樗鼤?huì)個(gè)給人和事物導(dǎo)致傷害”……因此，在我講了之后幼兒就有了一種豁然大捂的神情，倍感很高興，還不時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)行交流。課堂的氛圍一下字就活躍了上去。

在第四個(gè)環(huán)節(jié)中主要讓幼兒自己判斷這些東西是危險(xiǎn)的物品，不能吃也不能玩的。幼兒都積極的舉手發(fā)言回答，總體來說幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還是較豐富的，有些我也沒有立馬想起，然而幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對(duì)我說了好多發(fā)生在它們自己或則周圍人身上的一些有關(guān)于這種危險(xiǎn)物品導(dǎo)致的傷害，從中不難聽出現(xiàn)在的幼兒知識(shí)面還是比較廣的，它們都能對(duì)那些事情作出自己的評(píng)價(jià)，并進(jìn)行剖析，了危險(xiǎn)物品對(duì)人的傷害

最后一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒積極討論其他女孩的回答是否正確。女孩們都十分喜歡那樣的交談模式，課堂的氛圍十分熱烈。當(dāng)中有的幼兒說的不夠精確，或語言抒發(fā)不清楚的，其他幼兒都會(huì)進(jìn)行愚見，從這兒可以看出幼兒早已基本把握了對(duì)危險(xiǎn)物品的認(rèn)識(shí)和引起的嚴(yán)重性，活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到了!

幼兒園小班教學(xué)反省隨感隨感7

《測(cè)量遠(yuǎn)近》教學(xué)反省

常常與兒子閑聊時(shí)，總會(huì)經(jīng)常地看到兒子們說：“老師，你看，這棵樹多高呀。”“老師，我長(zhǎng)大了，當(dāng)初很多內(nèi)衣都不能穿了。”““老師，學(xué)校的操場(chǎng)比我們幼兒園的大。”等等。每逢這時(shí)，我總會(huì)不由自主地詢問：有哪些方法曉得他們究竟有多高，多大呢?女孩們的答案是多樣的。有用卷尺，鐵絲、木棍等量，也有的小同學(xué)想出用倒映來量。所有的這一切都說明了男孩對(duì)檢測(cè)有一定的興趣和認(rèn)識(shí)。因而小班英語活動(dòng)《測(cè)量遠(yuǎn)近》，恰巧符合了幼兒的興趣和年紀(jì)特性，幫助幼兒嘗試?yán)霉ぞ邫z測(cè)周圍質(zhì)點(diǎn)，逐步了解檢測(cè)在生活中的應(yīng)用。

由于活動(dòng)中所要檢測(cè)的就是我們天天要用的椅子，特別的緊貼生活，因此幼兒在檢測(cè)的時(shí)侯非常的開心，積極性也非常的高。在操作的過程中，由于幼兒之間的能力有所差異，因此有對(duì)有錯(cuò)，因此在活動(dòng)的過程中給幼兒多次交流多次嘗試的機(jī)會(huì)。發(fā)覺問題就該給幼兒解決問題的機(jī)會(huì)。準(zhǔn)許她們犯錯(cuò)誤，再嘗試用別的辦法。每逢兒子碰到困難，我就會(huì)讓她們先自己想方法，大膽去嘗試。

在活動(dòng)中雖然之前我早已考慮了好久怎樣樣把語言說的更縝密更完整，然而真正講課的時(shí)侯還是有一些略顯含混的地方。就由于這一點(diǎn)，幼兒的操作方式不是很精確，并且第一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn)，因此在英語活動(dòng)中，一定要盡量把話說周全，以免有些小同學(xué)喜歡轉(zhuǎn)空子或則抓你的漏洞，不要只想著自己的教學(xué)方法，而忽視了口頭的能力。

每位同學(xué)都跟我們說過，在互動(dòng)上碰到緊急狀況要懂得隨機(jī)應(yīng)變，我們都認(rèn)為挺簡(jiǎn)略，而且當(dāng)你真正遇見這些“突發(fā)情況”的時(shí)侯，雖然你就沒有自己預(yù)期的這么“靈活”。因此無論如可，要做好完全的打算。

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