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有人說我罵山西考生，但事實并非如此。 當(dāng)然，這里被批評的人并不是所有人，而是那些自以為是、總認為世界欠他們的人。 比如，你怎么能贊揚一些連每個學(xué)院每年招收多少人、除了普通錄取還有哪些錄取途徑的人都不知道的人呢？ 高考是你自己的事。 在網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達的時代，你還對考試的細節(jié)一頭霧水，只是等待學(xué)校和老師來喂你。 你要表揚這些人嗎？

第二次更新：

每年，清北各省的錄取人數(shù)都會在網(wǎng)上公布，但連這么簡單的數(shù)據(jù)都不愿意自己去搜索。

作為個人，我們不應(yīng)該擔(dān)心自己在省里的排名，而是擔(dān)心我們的錄取率嗎？

但話又說回來。

如果山西考試難度大，錄取率低，那么錄取分數(shù)線應(yīng)該高一些。

就目前的情況來看，錄取率低，錄取分數(shù)線也低。 考試難嗎？ 這不是說整個事情都很糟糕嗎？

在學(xué)生都窮的競爭環(huán)境下，考試難嗎？

如果你去一個周圍都是好學(xué)生的環(huán)境，考試會不會更容易？ 提高分數(shù)的空間被壓縮，考試更容易了？

有些人看到錄取率低，就抱怨考試難，其他的就再也不會想了。

別人特意提醒他們，但他們還是陷入說“我不聽”、口口聲聲說“因為難所以錄取率低”的狀態(tài)，想再多也做不到。

他們只是認為，只要錄取率提高，省內(nèi)排名不變，錄取人數(shù)增加，就能讀書。

他們期望的是留在原地并上岸。 但他們?nèi)f萬沒想到山西省高考分數(shù)線出來了2024，僅僅向前邁出幾步，就能超越一大群人。 這就是為什么前者一直說很難，而后者卻認為很容易。

以上都是主觀因素。

可是，山西的總分那么低，別人憑什么要多給你名額呢？ 你以為大學(xué)招生辦公室都是傻子嗎？

錄取率約為11%，錄取分數(shù)線僅為500分左右。 將此與周邊省份11%的錄取門檻進行比較（這里所說的百分比與人數(shù)無關(guān)）。 分數(shù)什么時候漲到550了？ 您認為那些院校會來山西擴招嗎？

要說山西的錄取率低，就是因為這些貧困生。

更重要的是，山西幾所排名靠前的學(xué)校的錄取率不僅不低，而且還高于周邊幾個高考大省。

同樣，數(shù)據(jù)是公開的，您自己檢索信息的權(quán)力和能力不會被剝奪。

以上是客觀因素。

那些升學(xué)率高的省份，基本上都是因為有名校，可以吸納很多學(xué)生，所以升學(xué)率數(shù)據(jù)好看。 山西在這方面沒有優(yōu)勢，但這并不意味著考試很難通過。 更重要的是，大多數(shù)省份都沒有好學(xué)校。 他們唯一要怪的，就是自己的輪回功力太差了。

有些人總是喜歡欺騙自己和別人，遇到困難一定要找到出口。 當(dāng)有人告訴他你可以自己改變時，他就會生氣，好像別人想傷害他一樣。

畢竟，不進取的人還是很多，要飯的人也很多。 看來社會上這種人從學(xué)生時代起就是這樣了。

第一次更新：

那些說山西考試難的人，哪里能不難呢？ 只要你夠壞，就是社會錯了，教育制度錯了。 全世界都應(yīng)該支持你，從頭到腳照顧你。

你在山西考試考不上，甚至無法適應(yīng)山西考試強度較弱的情況。 去河南可以通過，去河北可以通過，去山東可以通過； 分數(shù)高的省份就可以通過。 如果你能通過考試，在教育資源高度集中在一兩所中學(xué)的省份就可以了。 退一步講，如果你這么有能力，又不喜歡山西，那高考移民不也是個好主意嗎？

如果你考得不好，你不考慮你的學(xué)習(xí)態(tài)度是否正確，你不考慮你的學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)，但你每天表現(xiàn)得像個怨婦，說這很難這很困難。 那么我想問，為什么同齡人、同省人、甚至同學(xué)校的人中，有的人去清北復(fù)交，有的人則為第二學(xué)期奮斗。 這不是個人問題還是其他什么問題？ 同樣的時間和資源，別人可以通過考試，你卻不能？

弱者從來不是因為能力弱而弱，但在思想層面上，則是弱者心態(tài)、怨婦心態(tài)。 這就是弱者不斷軟弱的根本原因。

貧困學(xué)生的待遇用魯迅的話來形容是非常準(zhǔn)確的：憤怒他們的不幸，悲傷他們的無能。

如果你覺得山西考試難，那就難了。 未來還會有很多困難的事情。

看到這里很多人在爭論，那我就認真回答一下吧。

先說結(jié)論吧：山西的高考難度不是很大，甚至可以稱得上容易。

有些人喜歡用錄取率來衡量。 從宏觀上看，山西的錄取率確實較低； 但另一方面，山西高水平分數(shù)的絕對值也較低。

當(dāng)然，如果考生只想選一門課，對清北浙大不感興趣山西省高考分數(shù)線出來了2024，那么確實可以說山西高考很難。 許多候選人因為潛力有限而陷入這個階段。

但如果你想盡力考個好學(xué)校，取得高分，取得更好的省內(nèi)排名，那么山西高考還是相當(dāng)容易的。

1 名校錄取率

2021年清北，

山西招收210人，考生32.5萬人；

河北招考270人，考生62.5萬人；

河南招考400人，報考人數(shù)115.8萬人；

山東招考300人，考生53萬人；

陜西招收240人，考生32.2萬人；

除了陜西和山西幾乎一樣，華北其他主要省份的考試難度不比山西大嗎？

同時也可以看出，高校的錄取率并不是與考生人數(shù)成比例的。

這是清北的數(shù)據(jù)。 985的高效錄取情況除省內(nèi)保護外基本一致。

再次強調(diào)一下，我們這里說的是國內(nèi)排名學(xué)校的錄取率。

我還想再次強調(diào)，這些數(shù)據(jù)是公開的，您自行檢索信息的權(quán)力和能力并沒有被剝奪。

如果您對這個數(shù)據(jù)有任何疑問，可以在評論區(qū)發(fā)布真實數(shù)據(jù)。

2 很少有高分

山西的教育普遍落后，導(dǎo)致高分考生稀缺。

也就是說，同等分數(shù)下，山西省的排名會更高。 假設(shè)640在山西排300，在河南可能排1000多。 但如果你去山西一所只能報考300人的學(xué)校，你就別想去河南了。

我在全省大約1000名學(xué)生中排名，但當(dāng)我在河北參加同樣的考試時，我在2000名學(xué)生中排名。 分數(shù)是固定的。 我絕對不會因為去了河北或者因為評審標(biāo)準(zhǔn)等原因而升到低于1000。

目標(biāo)院校不會因為河北的考生人數(shù)是山西的兩倍而將名額增加一倍。 看看清北的錄取率就知道了。

正因為高分少，所以競爭并不激烈。

試想一下，如果高考做錯一道5分選擇題，在河南、河北可能會掉幾百甚至上千個名次，但在山西影響會小很多。 換句話說，容錯能力提高了，風(fēng)險也降低了。

3 教育資源

山西教育資源落后但不集中。

河北、陜西兩省有幾所“巨型”高中，幾乎壟斷了各省的高考資源。

這種情況在山西還沒有發(fā)生過。 每個地區(qū)都有當(dāng)?shù)睾玫膶W(xué)校，每個人都有機會通過考試。

后來我又認識了很多來自榆次、臨汾、忻州、大同、晉城等地的同學(xué)，很多來自不同的高中。 至于河北考生，則相對集中。 幾乎，請注意，幾乎都是恒中人（包括恒中雙方）。 我有幾個朋友離衡水中學(xué)很近，我也對他們學(xué)校有所了解。 至少山西還沒有類似的學(xué)校。

教育資源匱乏只會導(dǎo)致高分較少，但對于緩解競爭壓力卻有好處。

只要你努力學(xué)習(xí)，在排行榜上嶄露頭角是很容易的。

500到600容易，600到700難。 山西省大部分考生停留在中低段，而周邊高考省份則集中在中高段。 要想擺脫人群，提升自己的排名，就更加困難了。 比如，當(dāng)山西考生還在努力打560的時候，他們卻在拼命考620，難度根本不是一個級別的。 這就是考試成績的邊際遞減效應(yīng)（同樣的時間和精力，基礎(chǔ)分數(shù)越高，可提高的分數(shù)越低）。

周邊省份教育資源良好，學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強，競爭強度明顯較大。

從通俗的角度來說：在一個人人都會學(xué)習(xí)的環(huán)境下考試容易嗎？ 還是在很少人知道如何學(xué)習(xí)的環(huán)境下考試更容易？ 答案是顯而易見的。

考生在山西拿不到高分，但在河南、河北可以拿高分。 怎么會有這么好的事情呢？

4 教育理念

這兩年，我的一些弟弟妹妹也都在參加中考、高考。 我和他們交談過幾次，發(fā)現(xiàn)山西考生的通病是基礎(chǔ)薄弱，考生思想不正。

這可以和單純的師資、教學(xué)資源匱乏分開來討論。

我不否認，不好的老師確實會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。 但在我看來，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思想是在十幾年的漫長歲月里養(yǎng)成的，更多與家庭有關(guān)。 考試看似只是兩天的比拼，但背后卻是孩子們十幾年綜合訓(xùn)練的比拼。

如果山西考生成績不好，責(zé)任就應(yīng)該由家長承擔(dān)。 這也是山西教育長期落后的連鎖反應(yīng)。

我的高中并不好，教育資源也不是好學(xué)校可比的。 我努力學(xué)習(xí)了三年，并通過了考試。 我知道，教育的核心不是外部條件，而是起主導(dǎo)作用、是主要矛盾的內(nèi)部因素。

很多人本末倒置，似乎把自己學(xué)習(xí)不好歸咎于別人。 那么學(xué)生的主觀能動性在哪里呢？

因此，有人說“學(xué)習(xí)成績差是教育資源差造成的”。 這只說對了一半。 這句話背后的潛臺詞是，學(xué)業(yè)成績的質(zhì)量完全由教育資源決定。 這種判斷錯誤是由于忽視了個人的主觀能動性造成的。 好學(xué)校有壞學(xué)生，壞學(xué)校也有好學(xué)生。 這就是最好的反駁。

教育歸根到底是自我教育。 當(dāng)人們普遍認識到教育的本質(zhì)時，山西的教育何時才能真正進步？ 那些認為老師窮英語作文網(wǎng)，所以我應(yīng)該窮的學(xué)生，不僅在學(xué)習(xí)上，而且在做其他任何事情上都有很大的可能性失敗。 這是一個思想問題。

而那些好學(xué)生并不比別人聰明，他們只是醒得早，態(tài)度端正，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。

從學(xué)業(yè)競爭的角度來看，迷茫的學(xué)生很多，那些努力比較努力的人更容易脫穎而出。

說一句很容易激起眾怒的話：壞學(xué)生只是好學(xué)生的墊腳石，好學(xué)生內(nèi)部的競爭才是真正的競爭。

我個人對中國教育有一些批評，但我不否認現(xiàn)在的高考制度是最優(yōu)方案。 我們需要深刻理解游戲規(guī)則并按規(guī)則行事。

少一點責(zé)備，多一點自我完善。 每個人都有機會改變，每個人都有機會改變自己的命運。 尤其是在山西，這個機會尤其巨大。