婷婷激情五月综合,国产一区二区fc2ppv在线播放,五月花社区婷婷综合,2020国产成人久久精品,国内精品久久久久影院中国,天天躁日日躁狠狠躁欧美日韩

1854年，一位中國年輕人出現(xiàn)在耶魯大學(xué)的畢業(yè)典禮上。在一群西方人中，他因?yàn)殚L袍和東方人的面孔而顯得格外引人注目。

這個(gè)年輕人就是第一位從耶魯大學(xué)畢業(yè)的中國學(xué)生容閎。

這一時(shí)期的中國，在鴉片戰(zhàn)爭的硝煙中，國力大大削弱，局勢不穩(wěn)定。但容閎毅然決定回到祖國，為祖國人民效力。他千方百計(jì)開設(shè)工廠，發(fā)展工業(yè)，引進(jìn)西方科學(xué)技術(shù)。他逐漸認(rèn)識到改變國家最好的途徑之一在于教育創(chuàng)新。因此，容閎說服清政府派幼童到美國留學(xué)，學(xué)習(xí)西方科學(xué)技術(shù)。

最后，經(jīng)政府批準(zhǔn)，容閎組織了后來被命名為“留學(xué)教育計(jì)劃”的活動(dòng)。從1872年開始，有120名中國學(xué)生被派往美國新英格蘭地區(qū)留學(xué)。該項(xiàng)目的許多學(xué)生后來回國，為中國的民政、工程和科學(xué)發(fā)展做出了杰出貢獻(xiàn)。該計(jì)劃的著名人物包括：中華民國第一任總理唐紹儀；在科學(xué)技術(shù)方面，有著名鐵路工程師詹天佑；在教育方面，有清華大學(xué)前身清華學(xué)校首任校長唐國安。

這些人與榮閎一起，為改變中國而奮斗，為中國的現(xiàn)代化奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。榮閎從此被譽(yù)為“中國留學(xué)生之父”。

一百多年后，容閎先生的后人參與創(chuàng)辦了德宏學(xué)校，為中國學(xué)生提供量身定制的高標(biāo)準(zhǔn)雙語教育。

德宏兩個(gè)字分別代表“德威”和“榮宏”。德宏學(xué)校與德威國際教育集團(tuán)旗下學(xué)校是姐妹學(xué)校，有著相同的傳承。所有學(xué)校的共同愿景是創(chuàng)建世界上最好的學(xué)校——對于德宏來說，這意味著創(chuàng)建最好的國際中文學(xué)校，讓學(xué)生為中國和世界做出積極貢獻(xiàn)。

作為耶魯大學(xué)近150年歷史上第一位中國畢業(yè)生，榮弘先生可以說是踐行全人教育理念和中西教育融合的第一人。而德威公學(xué)多年來一直是國際學(xué)校領(lǐng)域的“神話”。因此，在這兩種背景下誕生的德宏大學(xué)，不僅擁有百年的全人教育底蘊(yùn)，也有信心成就最好的學(xué)術(shù)成就。

榮閎先生曾說過：“我既然接受了這個(gè)文明的教育，就應(yīng)該讓后人也能享受到同樣的好處”。傳承容閎精神，是德閎教育的創(chuàng)辦初衷，也是“容閎獎(jiǎng)學(xué)金”所承載的使命。

德宏設(shè)立“永宏獎(jiǎng)學(xué)金”旨在致敬和延續(xù)永宏精神，踐行德威德宏大家庭“學(xué)生至上”的一貫宗旨。 “容鴻獎(jiǎng)學(xué)金”包括“德宏學(xué)生獎(jiǎng)”和“容鴻學(xué)者獎(jiǎng)”，分別針對高中生和大學(xué)生：

中學(xué)

德宏學(xué)生獎(jiǎng)

（德宏學(xué)者）

·每年都會(huì)進(jìn)行評選

·9月份德宏州報(bào)考高一、二年級新生

·免收高中學(xué)費(fèi)（轉(zhuǎn)學(xué)生自轉(zhuǎn)入年級起免收學(xué)費(fèi)，詳情請咨詢學(xué)校招生部門）

大學(xué)

容康學(xué)者獎(jiǎng)

（容閎學(xué)者）

·僅對2023年至2024年高中畢業(yè)生開放

·被指定大學(xué)錄取并就讀或達(dá)到學(xué)校規(guī)定的IB成績（詳情請咨詢學(xué)校招生部門）

·德閎教育支付本科生最長四年的學(xué)費(fèi)（不含住宿費(fèi)和生活費(fèi)。學(xué)生提前向海外大學(xué)繳納學(xué)費(fèi)，德閎教育稍后報(bào)銷）

北京德宏學(xué)校的課程開發(fā)、師資配置、競賽活動(dòng)等均依托德威德宏大家庭的強(qiáng)大資源。為中國學(xué)生定制了獨(dú)特的課程體系，采用中國國家課程+IB理念+德威特色課程。培養(yǎng)學(xué)生“雙語、雙文、雙文化”能力。

作為德威德宏家族在北京的第二所學(xué)校珠海容閎學(xué)校，北京德宏學(xué)校受到了學(xué)校家庭的好評，深受首都家長的喜愛。接下來我們就來看看這所德宏學(xué)校是如何提供最適合中國孩子的雙語教育的。

01

毗鄰森林公園的校園

德偉德宏傳承的“高端”資源

德宏位于通州格拉斯安靜的小鎮(zhèn)，與自然融為一體。學(xué)校致力于打造自然、互動(dòng)、可持續(xù)的學(xué)習(xí)環(huán)境，綠化面積高達(dá)30%。校園建筑已獲得中國綠色建筑認(rèn)證和LEED-NC認(rèn)證。

一進(jìn)入主教學(xué)樓，映入眼簾的是一個(gè)巨大的樓梯，形成的下沉空間也形成了一個(gè)室內(nèi)小廣場。廣場中央有一座紅色的螺旋樓梯。滑梯的造型很受孩子們的喜愛。

教學(xué)樓有獨(dú)立的STEAM活動(dòng)區(qū)，高三層，還有非常寬敞的SE21學(xué)習(xí)空間。該區(qū)域是專門為德宏德威獨(dú)特的SE21球場而設(shè)置的。學(xué)校配備各種實(shí)驗(yàn)臺、實(shí)驗(yàn)儀器、激光切割機(jī)、3D打印機(jī)等設(shè)備，以及磨床、鉆孔機(jī)等現(xiàn)代工藝加工設(shè)備，充分滿足孩子們的設(shè)計(jì)和動(dòng)手需求。

此外，學(xué)校還配備了可以模擬太空環(huán)境的“太空植物艙”。學(xué)生們在里面種的葵花籽，其實(shí)是神舟十二號飛船帶入太空的。要知道，神舟飛船一次帶入太空的植物極限只有2公斤，包括這包花籽。這種“太空育種課堂”恐怕只有在德宏才能體驗(yàn)到。

離學(xué)校不遠(yuǎn)就是溫榆河和森林公園。可因地制宜開展馬術(shù)課、賽艇課。校園內(nèi)設(shè)有室內(nèi)體育館，還有專門的鋼琴練習(xí)室、架子鼓練習(xí)室、戲劇工作室和舞蹈練習(xí)室。房間……

不僅校園環(huán)境與其姐妹學(xué)校德威國際學(xué)校的高端氛圍一致，而且北京德宏的很多資源也與德威國際學(xué)校同源：從管理到教師招聘管理、課程研發(fā)、學(xué)生課外活動(dòng)、賽事……這些辦學(xué)核心資源，德宏與德威共享。

師資方面，德宏和德威遵循相同的招聘標(biāo)準(zhǔn)和流程網(wǎng)校頭條，外籍教師的錄取率僅為3%。看看德宏州教師的平均水平就知道要求有多嚴(yán)格：

82%擁有碩士學(xué)位和研究生證書

平均工作經(jīng)驗(yàn)為9.7年

100%有IBDP相關(guān)經(jīng)驗(yàn)

100%擁有EAL（英語語言學(xué)習(xí)項(xiàng)目）教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分了解EAL學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求

嚴(yán)格的面試流程，必須經(jīng)過至少兩次學(xué)術(shù)負(fù)責(zé)人和德宏教育總部學(xué)術(shù)負(fù)責(zé)人的面試

活動(dòng)方面，德宏德威各姐妹學(xué)校都會(huì)組織豐富多彩的活動(dòng)，開闊學(xué)生的國際視野，豐富孩子們的個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

學(xué)生不僅可以在德威音樂節(jié)上與專業(yè)音樂家合作；他們還可以在多元化的藝術(shù)系列中結(jié)識來自伯克利音樂學(xué)院、皇家北方音樂學(xué)院和奧克蘭大學(xué)舞蹈學(xué)院的世界級視覺和表演藝術(shù)家；您還可以與德威國際教育集團(tuán)和德威英國學(xué)院的學(xué)生一起參加每四年舉辦一次的德威奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，進(jìn)行體育比賽以及音樂和戲劇表演……

02

知識、技能和經(jīng)驗(yàn)是三管齊下的。

打造最適合中國學(xué)生的IB課程

背靠擁有400年歷史的德威公學(xué)和著名的德威國際教育集團(tuán)，德宏的教育愿景有著深厚的底蘊(yùn)。

“培養(yǎng)深諳中華傳統(tǒng)文化美德、具有包容開放的世界情懷的未來公民。”從這句話中，我們可以看出德宏與其姊妹學(xué)校德威的區(qū)別：德宏是一所為中國而生的學(xué)校，是一所為學(xué)生量身定做的學(xué)校，將中國基礎(chǔ)教育的精髓與德威領(lǐng)先的教育理念有機(jī)結(jié)合起來。國際學(xué)院。

德閎州投入了大量的人力、財(cái)力、精力打造了一套完全為中國學(xué)生銜接IBDP課程和未來發(fā)展而設(shè)計(jì)的課程體系：

德宏采用的IB課程是最受世界頂尖大學(xué)青睞的國際課程。 IB課程倡導(dǎo)“全人教育”，學(xué)生學(xué)術(shù)與能力同步培養(yǎng)

為了幫助不同背景的學(xué)生適應(yīng)IBDP課程，德宏在10年級設(shè)計(jì)了定制的創(chuàng)業(yè)課程，幫助學(xué)生順利過渡。

德宏大學(xué)對“雙語、雙文、雙文化”的強(qiáng)調(diào)，直接解決了中國留學(xué)生“身份分離”的痛點(diǎn)，讓學(xué)生不僅能熟練地用中英文進(jìn)行交流、閱讀和寫作，還能看到東方和東方。西方以包容、開放的心態(tài)。文化差異，理解和適應(yīng)不同的文化環(huán)境。

那么，德宏的課程體系如何培養(yǎng)中國學(xué)生的學(xué)業(yè)和能力呢？

1.//“世界名校招生官更青睞IB學(xué)生”

幾乎所有了解國際課程的家長都知道IB課程“好”，IB課程“有挑戰(zhàn)性”。但“好”在哪里，“挑戰(zhàn)”在哪里？恐怕很多家長都很難解釋清楚。

有什么好的

“IBDP課程不僅培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，還培養(yǎng)閱讀能力、溝通能力、思維方式、研究能力、社交能力等素質(zhì)。”

北京德宏學(xué)校IBDP協(xié)調(diào)員朱凱文（Kevin Chu）擁有近18年的IBDP教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他用IB數(shù)學(xué)課的例子，形象地告訴我們IB是如何同時(shí)培養(yǎng)學(xué)術(shù)+能力的：

以統(tǒng)計(jì)學(xué)知識點(diǎn)為例，每個(gè)學(xué)生在學(xué)完專業(yè)數(shù)學(xué)知識后，需要提出一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活問題，并以此為研究對象，獨(dú)立開展一個(gè)統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)知識，項(xiàng)目學(xué)習(xí)還涵蓋研究技能（學(xué)生需要進(jìn)行數(shù)據(jù)分析）、寫作技能（學(xué)生需要寫報(bào)告來解釋自己項(xiàng)目的結(jié)果）以及溝通能力（最后需要做演講）甚至還有時(shí)間管理技巧等等。

“中國國家課程中的數(shù)學(xué)更注重‘知識內(nèi)容’教學(xué)，而IB則是‘技能’教學(xué)，迫使學(xué)生真正應(yīng)用數(shù)學(xué)。”凱文說。

IBDP的三門核心課程EE、TOK和CAS，圍繞學(xué)生能力的培養(yǎng)。或許這些能力在高中時(shí)不會(huì)顯現(xiàn)出來，但是當(dāng)學(xué)生上了大學(xué)或者進(jìn)入社會(huì)后，這些都會(huì)對他們對人的塑造產(chǎn)生潛移默化的影響。可以讓IB學(xué)生脫穎而??出。

研究表明，IBDP 學(xué)生完成大學(xué)學(xué)業(yè)的成功率高于其他學(xué)生。 “從更‘功利’的角度來看，這使得許多世界頂尖學(xué)校的招生人員對 IB 學(xué)生更加有利。”

挑戰(zhàn)是什么？

德宏中學(xué)的學(xué)生包括IGCSE等不同課程體系的學(xué)生，也包括公立學(xué)校的學(xué)生。對于這些不同背景的學(xué)生來說，IBDP課程的挑戰(zhàn)主要在于適應(yīng)從“描述科學(xué)”到“理解科學(xué)”的思維轉(zhuǎn)變。

德宏中學(xué)的科學(xué)老師卡登告訴我們：“以前，學(xué)生在科學(xué)課上直接被告知事實(shí)，而不需要質(zhì)疑。所以當(dāng)他們進(jìn)入IBDP階段時(shí)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)科學(xué)突然變得‘為什么？因?yàn)镮B科學(xué)不再像以前那樣對知識點(diǎn)進(jìn)行抽象描述，而是讓學(xué)生利用科學(xué)技術(shù)作為手段來通過自己的理解來理解周圍的自然以及世界是如何運(yùn)作的。

北京德宏為中國學(xué)生量身定制的“先鋒課程”旨在幫助十年級學(xué)生順利過渡到IBDP。

2.//中國學(xué)生成功適應(yīng)IBDP需要一年時(shí)間

德閎預(yù)科IB課程專門設(shè)計(jì)為70%內(nèi)容+30%能力。這些課程設(shè)置不僅讓學(xué)生提前適應(yīng)IB課程的學(xué)術(shù)難度，也讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)像IB學(xué)習(xí)者一樣思考。

以中文課程為例：IBDP的母語課程源于西方文學(xué)理論，因此更加注重長篇文本的學(xué)習(xí)和文學(xué)理論的欣賞。 IBDP中文A課程中，學(xué)生將學(xué)習(xí)4-6篇長篇文本，包括加繆的《鼠疫》、《局外人》、白先勇的《臺北人》、張愛玲的小說等，這些作品對于高中來說是有難度的學(xué)生學(xué)習(xí)珠海容閎學(xué)校，無論是篇幅還是文學(xué)審美。

IB預(yù)科中文課程以長短篇小說相結(jié)合，輔以辯論、戲劇等一系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球問題，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美能力和全??球公民意識。

同時(shí)，德宏州的IB預(yù)科課程也保留了中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。德閎語文老師張老師將為IB預(yù)科階段的學(xué)生介紹文言文和古詩詞的學(xué)習(xí)：“作為中國人，我們的語言基礎(chǔ)其實(shí)就包含在文言文中，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容不僅僅是語言能力的鍛煉，同時(shí)也是一種文化的補(bǔ)充。”

德宏預(yù)科課程為學(xué)生解決的另一個(gè)難題是“選課難”的問題。 IBDP有六個(gè)學(xué)科組，但學(xué)制只有兩年，而且這些課程對于來自普通初中義務(wù)教育的學(xué)生來說非常陌生。因此，很多學(xué)生在選課時(shí)陷入兩難的境地。

然而，在德宏十年級的Pre-IB階段，學(xué)生會(huì)接觸到大量的核心課程和實(shí)踐課程。在跨學(xué)科的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中，他們可以提前了解DP階段的每門課程將學(xué)習(xí)什么，并通過不斷的嘗試進(jìn)行探索。自己的興趣和特長，讓你在DP階段選課時(shí)能有“準(zhǔn)備”。

3. // 學(xué)科+語言雙管齊下，讓學(xué)生成為真正的雙語者

在德宏州的課程體系中，雙語教學(xué)也是一大亮點(diǎn)。從十年級開始，德宏的教學(xué)語言變?yōu)?5%以上英語，為學(xué)生提供沉浸式的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。

對于許多中國學(xué)生來說，高中課程包含大量不熟悉的學(xué)術(shù)詞匯。為了解決這個(gè)問題，德宏同時(shí)強(qiáng)調(diào)語言能力和學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。

德宏高中英語老師安德魯表示，德宏的老師會(huì)用英語介紹新的知識點(diǎn)和理論內(nèi)容，可以在輸入學(xué)科知識的同時(shí)為學(xué)習(xí)者的思維打下語言基礎(chǔ)。例如，在數(shù)學(xué)課上，當(dāng)老師介紹一個(gè)新概念“集中趨勢”時(shí)，他會(huì)用英語“central trend”來介紹。

對于中國孩子來說，口語往往是一個(gè)弱項(xiàng)。因此，德宏州預(yù)科的核心課程中，有一門核心課程叫做《大聲說話》。本課程是專門為IBDP口語考試準(zhǔn)備的，也是專門幫助中國學(xué)生“大聲說出來”的。對“不敢發(fā)表意見”、“言論風(fēng)格薄弱”等問題的有力補(bǔ)救。

Andrew表示，通過這門課程的訓(xùn)練，學(xué)生只需幾個(gè)筆記就可以完成20分鐘的TED演講，而且演講風(fēng)格也非常出色。

03

杜威校友、行業(yè)人物、Crimson 顧問

他們都是學(xué)生的輔導(dǎo)員。

學(xué)校可以用多大的力量來幫助學(xué)生制定繼續(xù)教育的職業(yè)規(guī)劃？

在德宏，為了幫助每一位學(xué)生申請“最適合”的大學(xué)，學(xué)校不僅得到了整個(gè)德宏集團(tuán)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的全力支持，還特邀外部招生機(jī)構(gòu)，形成校內(nèi)+校外——校園協(xié)同系統(tǒng)。大學(xué)輔導(dǎo)部。

校園內(nèi)：

經(jīng)驗(yàn)豐富的升學(xué)指導(dǎo)+強(qiáng)大的德威國際學(xué)校人脈資源

從十年級開始，大學(xué)預(yù)科是德宏州學(xué)生的核心課程。在這個(gè)階段，學(xué)生通常會(huì)在擁有16年國際學(xué)校經(jīng)驗(yàn)、在北京德威國際學(xué)校工作8年的升學(xué)輔導(dǎo)員Joanne的幫助下進(jìn)行自我意識和職業(yè)認(rèn)知。首先，Joanne老師會(huì)與每個(gè)學(xué)生進(jìn)行多次一對一的交談，深入了解學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，挖掘?qū)W生的需求。

同時(shí)，在德宏的“大學(xué)預(yù)備”課堂上，老師們也會(huì)系統(tǒng)地讓學(xué)生了解大學(xué)申請、就業(yè)、背景提升等知識。

喬安妮老師告訴我們，很多學(xué)生在高中其實(shí)很迷茫：對現(xiàn)在的生活、大學(xué)生活的認(rèn)識模糊，對職業(yè)的理解也比較狹隘；他們可能只知道自己對商業(yè)感興趣，但不知道這個(gè)領(lǐng)域的職業(yè)細(xì)分是什么以及未來可以從事哪些具體職位。

德偉德宏家族的一個(gè)巨大優(yōu)勢就體現(xiàn)在這里。

在北京德宏，學(xué)生每月都能定期得到德威德宏學(xué)長的“貼身指導(dǎo)”。從其他德威學(xué)校畢業(yè)的校友將加入志愿者行列，為學(xué)生提供輔導(dǎo)。這些畢業(yè)于北京、上海、蘇州、珠海等地德威高中的校友不僅讓學(xué)生們了解了大學(xué)生活是什么樣的，而且他們給出的人生建議也讓學(xué)生們受益匪淺：

“我希望你不要只關(guān)注自己的成績，而要享受與家人和朋友共度更多時(shí)光。”

“在高中，你應(yīng)該嘗試更多不同的可能性，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)不知道前面有什么令人興奮的事情。”

“我希望你不要只專注于學(xué)習(xí)，而是專注于解決問題的能力。”

德宏還定期舉辦講座，引入德威集團(tuán)網(wǎng)絡(luò)家長資源，邀請各界資深從業(yè)者來校，或?yàn)閷W(xué)生提供參觀實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)近距離了解自己的興趣。行業(yè)，甚至實(shí)際走進(jìn)公司體驗(yàn)工作環(huán)境。

這些行業(yè)大亨中，有經(jīng)營自己的戶外運(yùn)動(dòng)營的；有的人從藝術(shù)專業(yè)跨學(xué)科“跳”到四大會(huì)計(jì)師事務(wù)所；還有在律師事務(wù)所工作的，可以讓學(xué)生接觸到英國和美國同一國家畢業(yè)的律師……

成為德威國際學(xué)校姊妹校的另一個(gè)好處是，德閎學(xué)生在申請大學(xué)時(shí)可以獲得德威集團(tuán)往屆畢業(yè)生的認(rèn)可。

當(dāng)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)時(shí)，學(xué)生在校的表現(xiàn)將體現(xiàn)高中教學(xué)的質(zhì)量。因此，大學(xué)在選拔學(xué)生時(shí)，學(xué)生所在學(xué)校以及該校其他畢業(yè)生的聲譽(yù)都會(huì)成為背書。

至于德威英國公學(xué)的學(xué)術(shù)水平和繼續(xù)教育成就，無需言語強(qiáng)調(diào)。

“我們和德威公學(xué)是一體的。一旦招生官了解了德威公學(xué)，他們也就了解了德宏。”喬安老師說道。

校外：

由學(xué)校付費(fèi)的頂級外部教育機(jī)構(gòu)

除了德宏和德威的內(nèi)部資源外，德宏還與知名教育機(jī)構(gòu)合作，為學(xué)生提供支持。該外部資源與學(xué)校招生指導(dǎo)信息共享、協(xié)同，共同完成學(xué)生的申請指導(dǎo)。

而且，這些校外資源的費(fèi)用全部由德宏承擔(dān)，學(xué)生不需要再去找其他機(jī)構(gòu)進(jìn)行指導(dǎo)。

不僅如此，融鴻獎(jiǎng)學(xué)金還專門設(shè)立了“融鴻學(xué)者獎(jiǎng)”，對能夠進(jìn)入指定大學(xué)或IB成績達(dá)到學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生免收本科生學(xué)費(fèi)，最長可達(dá)四年——這意味著：如果學(xué)生能同時(shí)獲得“德閎學(xué)生獎(jiǎng)”和“永紅學(xué)者獎(jiǎng)”，總共可以節(jié)省高中三年+大學(xué)四年的學(xué)費(fèi)！

這項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金的實(shí)力在國內(nèi)外學(xué)校中都是罕見的。

04

概括

德宏創(chuàng)始人表示：“我們希望鼓勵(lì)中國的年輕一代永遠(yuǎn)對世界充滿熱情，充滿好奇心，銳意進(jìn)取，擁抱變化；并將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐中，推動(dòng)社區(qū)、為我們共同生活的國家乃至世界不斷發(fā)展做出積極的努力和貢獻(xiàn)。”

從一百多年前容閎開啟中國學(xué)生的留學(xué)之旅，到今天德宏成為“為中國學(xué)生量身定做”的雙語學(xué)校，這些教育人始終在用教育傳承文化、改變未來。

在德宏看到的一切，讓我們有理由堅(jiān)信，德宏希望培養(yǎng)的“推動(dòng)世界進(jìn)步的新一代中國人”，可能是從這個(gè)校園走出來的某個(gè)年輕人，或者是某個(gè)群體的年輕人。不久的將來。