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顧慧靜說，她選擇“汽修專業(yè)”是出于興趣。本文圖片由受訪者提供

17歲的職高二年級(jí)女生顧慧靜突然走紅。她把頭發(fā)扎成發(fā)髻，穿著灰色工作服，戴著白手套，在車間里擺弄扳手、拆輪胎。她的這張形象在網(wǎng)絡(luò)上廣為流傳，成為了網(wǎng)友眼中颯爽美麗的“汽修班女生”。他被贊“用實(shí)力打破性別和職業(yè)偏見”。

顧慧晶是深圳市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校2019級(jí)汽車操作與維修專業(yè)的學(xué)生。今年4月，顧慧晶代表學(xué)校參加廣東省職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)技能大賽，榮獲全國職業(yè)技能大賽一等獎(jiǎng)。機(jī)電維修競(jìng)賽。本次比賽，她不僅打破了發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝比賽的校紀(jì)錄，還成為廣東省第一位參加此類賽事并獲得一等獎(jiǎng)的女生。

6月29日，古慧晶接受澎湃新聞采訪時(shí)表示，自己意外走紅后“非常高興”，因?yàn)樗鲇谂d趣選擇了職業(yè)學(xué)校的汽修專業(yè)，一度受到外界質(zhì)疑。現(xiàn)在，她覺得自己的選擇得到了社會(huì)的認(rèn)可。

“職校生就是混日子，女孩子學(xué)不了汽修，這些都是刻板印象。”顧慧靜表示，她不想被“貼上標(biāo)簽”，“我的人生是我做的決定，讓別人說吧。”

顧慧晶正在電腦上查看電路圖，診斷汽車故障。

出于興趣，我選擇了職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)汽車修理。

初中畢業(yè)那年，顧慧靜面臨著普通高中還是職業(yè)高中的選擇。經(jīng)過多方了解和考慮貝語網(wǎng)校，她選擇了后者。

“如果我去一所普通高中，我可能每天都會(huì)擔(dān)心。”古慧晶曾在接受媒體采訪時(shí)透露，她從小就喜歡汽油的味道，每次看到電影中改裝汽車的場(chǎng)景都會(huì)特別興奮。她覺得去職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)汽修，沉浸在自己感興趣的世界里會(huì)更有意義。 “這不僅僅是利益問題，汽車行業(yè)的前景也不錯(cuò)。”顧惠景說道。

她的家人也對(duì)她的決定感到困惑。 “我的家人一開始不贊成，認(rèn)為修車不是女孩子應(yīng)該做的事。當(dāng)我回家過年時(shí)，一些親戚會(huì)認(rèn)為我在開玩笑。”我周圍人的意見或多或少會(huì)產(chǎn)生影響。她有些擔(dān)心，反復(fù)向家人解釋原因。但她并不后悔自己的決定，“話是從別人嘴里出來的汽修學(xué)校哪里好，但選擇是我自己的”。

職業(yè)學(xué)校中，基礎(chǔ)課和專業(yè)課各占50%。除了汽修課程外，還需要學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、英語等。顧慧靜就讀的深圳第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式。設(shè)有車身修理、電子電工等專門實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行教學(xué)，以及汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修、汽車底盤構(gòu)造等。以及汽車電氣設(shè)備維修和建造的專業(yè)課程。 3000平米的機(jī)電維修車間內(nèi)，按照汽車4S店的布局，地面上畫出的黃色虛線內(nèi)，整齊地停著一輛汽車。顧慧靜在這里練習(xí)實(shí)用技能的同時(shí)，也學(xué)習(xí)了發(fā)動(dòng)機(jī)和底盤。建筑等理論知識(shí)。

她終于有機(jī)會(huì)潛入她最喜歡的“汽車世界”，這并不容易。汽車修理不僅需要腦力，還需要體力。在很多人看來，這是“男孩子的事”。顧慧靜坦言，班上40名學(xué)生中，大部分是男生。 “說實(shí)話，他們學(xué)得比我快得多。”為了趕上，顧慧靜抽出時(shí)間請(qǐng)教老師和前輩。

高一時(shí)，顧慧靜得知學(xué)校專門組建了廣東省職業(yè)大學(xué)生職業(yè)技能大賽訓(xùn)練隊(duì)，于是她開始利用課余時(shí)間去訓(xùn)練室觀摩學(xué)習(xí)來自正在準(zhǔn)備比賽的前輩們。后來，她自己也報(bào)名加入了這個(gè)團(tuán)隊(duì)。

她參加的汽車機(jī)電維修比賽分為四輪定位、發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝、車輛定期保養(yǎng)和車輛故障診斷四個(gè)分項(xiàng)比賽。其中，故障診斷項(xiàng)目得分最高，占比30%。本次比賽，老師會(huì)在車上設(shè)置多個(gè)故障點(diǎn)，要求參賽選手啟動(dòng)車輛觀察故障現(xiàn)象，并快速判斷故障范圍，然后結(jié)合相應(yīng)系統(tǒng)的控制電路圖一一識(shí)別出可疑的元件和線路。進(jìn)行接地測(cè)試，找出故障點(diǎn)并排除。

為了參加這次比賽，顧慧靜需要額外掌握電路圖知識(shí)，這成為她學(xué)習(xí)中最困難的部分。 “一開始我腦子里對(duì)（電路圖）沒有概念，無論老師說什么我都聽不懂。”一有機(jī)會(huì)，她就會(huì)擠出時(shí)間向老師、前輩請(qǐng)教，配合自己去理解、探索。學(xué)習(xí)了快兩年，她慢慢找到了感覺。

顧惠景正在檢查車子。

想證明女孩也能學(xué)汽修，她“住”在車間

今年3月，深圳市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校開始為今年技能大賽組隊(duì)。這次，顧慧靜被選為團(tuán)隊(duì)成員之一。所有隊(duì)員必須先經(jīng)過市級(jí)比賽和隊(duì)內(nèi)比賽，成績(jī)最好的才能代表本項(xiàng)目參加廣東省的比賽。在所有選手和預(yù)備選手中，顧慧靜是唯一的女孩。經(jīng)過多輪角逐，她獲得參加4月舉辦的廣東省職業(yè)大學(xué)生職業(yè)技能大賽汽車機(jī)電維修比賽的資格。

顧慧晶表示，強(qiáng)化訓(xùn)練階段的工作量比日常練習(xí)要重很多。每天從早上8點(diǎn)開始到晚上10點(diǎn)，除了吃飯時(shí)間，她幾乎“生活”在車間里。比賽前兩周，為了加強(qiáng)技術(shù)，顧慧靜選擇在訓(xùn)練室練習(xí)到凌晨一兩點(diǎn)才離開。

每天晚上回去的時(shí)候，宿舍里的燈都已經(jīng)滅了，其他女生都已經(jīng)睡著了。為了不影響大家休息，她只能在黑暗中小心翼翼地洗澡。 “非常困難。”顧慧靜說。 “在一個(gè)充滿男孩的環(huán)境中真的很不舒服。我感到孤立和無助。”

為了在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成動(dòng)作，顧慧晶需要穿著鐵制工作鞋在車間里“以跑代走”。完成四項(xiàng)比賽需要兩個(gè)多小時(shí)。整個(gè)過程結(jié)束后，顧慧靜的衣服、鞋子都濕透了，手上、臉上、脖子上也沾滿了黑色的機(jī)油。長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練難免會(huì)絆倒，手腳磨破是常有的事。她每天至少要重復(fù)這樣的練習(xí)三四次。顧慧晶說，這個(gè)過程就像跑800米長(zhǎng)跑。你必須同時(shí)講和背公式。不僅工作量巨大，還需要考慮到你的心理承受能力。

賽后古慧晶與兩位教練合影。

“這對(duì)我來說很可怕，比士兵訓(xùn)練還累。”顧慧晶表示，她代表深圳市參加省級(jí)比賽，也是廣東省第一位參加此類比賽的女孩。 “我想證明女孩也能做汽車。”秀同樣優(yōu)秀，但壓力也很大。”在高強(qiáng)度訓(xùn)練下，她也想過退縮，但每次她都咬牙堅(jiān)持下來。“路是我自己選擇的，我不想放棄一半了。”顧慧景說道。

這時(shí)，學(xué)校的競(jìng)賽指導(dǎo)老師李石川和李海給了她很多鼓勵(lì)和支持。 6月30日，李石川告訴澎湃新聞，與其他參賽男生相比，顧慧靜的優(yōu)勢(shì)在于她的細(xì)心。在做車輛底盤檢查時(shí)，她表現(xiàn)得更加耐心，能夠一步一步地檢查各個(gè)環(huán)節(jié)，從而詳細(xì)發(fā)現(xiàn)了專家組設(shè)置的故障點(diǎn)。 “有些男生比較粗暴，雖然能很快完成，但會(huì)丟掉一些細(xì)節(jié)分，最終可能在總成績(jī)上不占優(yōu)勢(shì)。”

對(duì)于身材苗條的顧慧靜來說，最大的困難在于身體素質(zhì)。汽車零部件一般都很重，這對(duì)她來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。所以，李石川在訓(xùn)練的時(shí)候，會(huì)特別關(guān)注顧慧靜的狀態(tài)。 “她本人并沒有抱怨苦、累，但從她的腳步和動(dòng)作我們可以看到，有時(shí)候她的身體素質(zhì)已經(jīng)跟不上了，需要做出調(diào)整。”每當(dāng)出現(xiàn)這種情況，李石川就會(huì)要求顧慧晶停止定期的汽車保養(yǎng)、四輪定位等體力消耗較大的工作，改以故障診斷、休息等腦力項(xiàng)目。

同時(shí)，李石川、李海還為她制定了專門的計(jì)劃，教她用技巧代替蠻力：安裝螺栓時(shí)，她學(xué)會(huì)根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況加長(zhǎng)工具，安裝輪胎時(shí)，她可以用手和腿的力量來抬起輪胎。 ……雖然時(shí)間長(zhǎng)了一點(diǎn)，但顧慧靜終于有能力高質(zhì)量地完成動(dòng)作了。

努力終于得到了回報(bào)。今年4月，顧慧晶在省賽中獲得一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，并獲得參加全國賽選拔賽的資格。比賽中，她操作發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝項(xiàng)目總共花費(fèi)了26分鐘，比學(xué)校此前最好成績(jī)少了半分鐘，創(chuàng)下了新紀(jì)錄。

“一個(gè)女孩子能獲得一等獎(jiǎng)，確實(shí)很不容易。”李石川對(duì)學(xué)生們?nèi)〉玫某煽?jī)頗為自豪。據(jù)他介紹，古慧晶已經(jīng)憑借這個(gè)成績(jī)考入深圳一所知名職業(yè)院校。預(yù)錄取無需考試。不過，高三的顧慧靜也在準(zhǔn)備“高職高考”，希望能“走得更遠(yuǎn)”，考上本科院校。

生活中的顧慧靜。

“我的人生由我做決定”

此前有媒體報(bào)道稱，古慧晶有“該玩的時(shí)候玩，該學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W習(xí)”的性格。她喜歡下棋、逛街、拍照，也喜歡打扮自己。她多才多藝，還獲得過2020年廣東校園攝影大賽二等獎(jiǎng)。在她的朋友圈里，她發(fā)布了許多精美的個(gè)人照片，讓人很難將她與汽車修理工作聯(lián)系起來。

古慧晶意外走紅后，網(wǎng)友稱她為“汽修班超酷寶藏女孩”。顧慧靜對(duì)此感到非常高興。 “職校學(xué)生就是胡鬧，女生學(xué)不了汽修，這些都是刻板印象，很多人因此害怕被嘲笑、質(zhì)疑，不敢嘗試。”顧慧靜表示，她不想被貼上“標(biāo)簽”，“在職校的兩年里，她學(xué)到了真正有用的知識(shí)，在自己熱愛的道路上獲得了進(jìn)步和成長(zhǎng)。”其他人決定。”

李石川告訴澎湃新聞，古慧靜走紅后，表現(xiàn)得很平靜。 “我以為她成為‘網(wǎng)紅’后就會(huì)‘消失’，但她表現(xiàn)得還是更加成熟汽修學(xué)校哪里好，能夠正確看待這些榮譽(yù)。”李石川表示，作為一個(gè)女孩，她可以勇敢地進(jìn)入這個(gè)被貼上“男孩”標(biāo)簽的世界。 “專屬產(chǎn)業(yè)”“讓我驚喜又感動(dòng)，希望她能繼續(xù)堅(jiān)持下去，做出一些成績(jī)”。

“女孩子學(xué)修汽修而且做得很好，很少見。” 6月30日，華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究所朱新灼教授表示，顧慧靜之所以在網(wǎng)絡(luò)上受到廣泛關(guān)注，主要是因?yàn)楣妼?duì)“女”的組合感到陌生。和“汽車修理”。隨著人們受教育水平的提高和技術(shù)的進(jìn)步，這種職業(yè)和性別匹配的偏差將會(huì)逐漸減少。更重要的是，顧慧靜的選擇體現(xiàn)了當(dāng)前教育改革倡導(dǎo)的方向，希望學(xué)生在選擇專業(yè)和職業(yè)時(shí)尊重自己的興趣和內(nèi)心的聲音。

李石川表示，中國自古就有“勞苦功者、勞苦功者”之說。 “很多人認(rèn)為工人是不光彩、不光彩的，這種偏見不是一天兩天就能改變的，需要國家相關(guān)政策的支持，需要職業(yè)教育行業(yè)從業(yè)者的努力。”李石川表示，對(duì)于大多數(shù)家長(zhǎng)來說，“我還是傾向于選擇普通高中教育”，但在實(shí)際工作中，他遇到很多中考學(xué)生家長(zhǎng)也愿意接受孩子進(jìn)入職業(yè)學(xué)校接受職業(yè)教育。教育。

“當(dāng)前職業(yè)教育改革的方向之一就是打通中職學(xué)生升入高等教育的渠道。比如在廣東，很多本科院校已經(jīng)開始招收中職學(xué)生。職業(yè)教育的本科生也可能會(huì)招收中職學(xué)生。”未來接受職業(yè)教育的研究生。”李石川表示，普通高中“失敗”的學(xué)生不應(yīng)該抱著遺憾的心態(tài)來到職業(yè)學(xué)校，而應(yīng)該像顧慧靜一樣“高興地來”，因?yàn)槁殬I(yè)學(xué)校也可以為學(xué)生提供發(fā)展空間和提升渠道。

朱新卓也認(rèn)為，很多中職學(xué)生需要克服自卑心理，樹立“靠科技就能過上好日子”的理念。 “只要你努力，真正掌握這些技能，你的成績(jī)不會(huì)比那些通過普通高中讀大學(xué)的人差。”同時(shí)他還指出，社會(huì)應(yīng)該提供完善的制度保障，讓一個(gè)靠技術(shù)謀生的人也能過上體面的生活。過上衣食無憂的生活，以“消除家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)中職教育前途的后顧之憂”，家長(zhǎng)再也不用強(qiáng)迫孩子去競(jìng)爭(zhēng)高等教育。