大外教務處 張國強：中韓民俗文化比較專家，研究成果豐碩，榮譽滿滿
更新時間：2024-09-17 17:18:00作者：佚名
張國強
男，漢族，博士，教授，碩士生導師，教務處主任，畢業(yè)于韓國慶尚大學韓語文學系。
研究方向：中韓民俗文化比較研究、韓國語教育
研究成果：學術論文《韓文》、《韓語》、《韓國南海岸伐神節(jié)》、《韓語教學中的文化導入》、《中韓竹林民俗文化符號研究》等，學術著作《西游記》等。
曾參與韓國科學技術振興會項目1項，主持遼寧省教育科學“十一五”規(guī)劃項目1項，在國內外學術刊物發(fā)表學術論文10篇，參編學術專著2部。
榮譽獎勵： 學術著作《?????????》入選韓國文化體育觀光部“2012年度優(yōu)秀學術專著”。
藍韓語：張老師您好。首先非常感謝您接受我們的采訪。可以說您是一位伴隨中韓關系發(fā)展而成長起來的老師嗎？能不能請您介紹一下您的求學經歷？以及您從事韓語教學的經歷？
張國強教授：其實我本來不是韓語專業(yè)的，本科是在魯東大學學的政治教育專業(yè)，碩士是在山東師范大學學的教育原理專業(yè)。當時韓語教育發(fā)展得非常迅速的正是山東和遼寧，當時對韓語人才的需求比較旺盛，很多大學都開設了韓語教育，就是從那時候開始我對韓語教育產生了興趣，特別喜歡韓國語言和文化大外教務處，希望將來能做一名韓語老師。
于是2001年我申請了國家獎學金去朝鮮留學，在金興稷師范大學學習韓語。2003年我又去韓國慶尚大學攻讀韓國古典文學博士學位。2007年獲得博士學位后，我來到外國語大學教韓語。其實在韓國留學期間，我曾在東義大學、蔚山科技大學擔任外教，教授過中國文化、中韓翻譯等課程。
藍韓語：您目前的主要研究方向是“中韓民俗文化比較”和“韓語教育”，為什么對這些這么感興趣呢？
張國強教授：我對中韓民俗文化的比較研究很感興趣。我去韓國的時候，參加了導師主持的韓國一個重要國家項目的研究，就是亞洲薩滿教儀式中的舞蹈的比較研究。里面涉及到中國和韓國、韓國和日本、韓國和印度的比較。整個研究過程中，我參與了很多的實地調查和研究。我認為韓國傳統(tǒng)文化的精髓就是民俗文化，在參與項目研究的時候，我接觸到了韓國民俗文化，覺得非常有價值，而且韓國民俗文化不僅代表了韓國文化的精髓，和中國傳統(tǒng)文化也有很大關聯性，因此，我對這方面的比較研究產生了興趣。
韓語教育是我選擇從事教師職業(yè)的契機，也是我目前專業(yè)教學和科研的主要方向，并為此付出了很多的努力。
藍韓語：外國語大學韓國語系從1990年開設的韓國語培訓班，發(fā)展成為全國規(guī)模最大、技術最先進、實力最強、影響最廣的韓國語人才培養(yǎng)基地之一，系部被評為“國家二級特色專業(yè)建設點”、遼寧省示范專業(yè)。法大韓國語系在建設發(fā)展中經歷了怎樣的輝煌歷程？
張國強教授：放眼全國，中國政法大學的韓語系是最早成立的系之一。1990年，韓國來華游客數量大幅增加。在中韓建交之前，民間交流十分活躍，韓國游客非常多，當時國家旅游局急需大量韓語導游，而且外國語大學的日語系在國內很有名氣，處于領先地位，國家旅游局考慮到日語和韓語有一定的相似性，就委托我們學校培養(yǎng)韓語導游。其實韓語教育就是從那個時候開始的。目前，外國語大學韓語系已經成為國內規(guī)模大、水平高、實力強、影響大的大學。我們專業(yè)主要有兩大特點：一是教育國際化，二是培養(yǎng)復合型人才。國際化主要是指和韓國很多知名大學合作，互派學生。等手段促進學生語言學習和對韓國文化的了解。復合型人才的培養(yǎng)主要體現在不僅強調掌握韓國語工具大外教務處，而且提倡在掌握語言工具的基礎上學習政治、經濟、社會文化等其他專業(yè)知識，以培養(yǎng)復合型人才。
藍韓語：我知道DSU與韓國多所大學建立了交流關系，并在仁川大學設立了孔子學院，能否介紹一下DSU韓國語系在國際交流方面的情況？
張國強教授：在國際化方面，我校與韓國慶熙大學、淑明女子大學、中央大學、仁川大學等多所高校建立了交流合作關系，我校在仁川大學設立了孔子學院，韓語系也參與建設，每年都能選派部分師生到韓國任教，這也是我們國際化辦學的重要平臺。在國際學術交流方面，我們與韓國研究基金會、國際交流基金會、韓國學研究中心等機構都有合作，與韓國研究所、韓國文學翻譯院等韓國科研機構建立了良好的合作關系，承擔了十幾個國際合作項目。
除了教師與學校間的學術交流外，通過國際教育合作，學生交流也得到了很大的發(fā)展。學生赴韓留學的主要方式是通過我校與韓國大學的交換關系，在學期間赴韓國進行交換學習，或攻讀雙學位。通過“2+2”、“3+1”的人才培養(yǎng)模式，基本可以滿足所有有出國留學意愿的學生的需求。另一種形式是本科畢業(yè)后，赴韓國攻讀碩士學位。我校韓國語系是國家留學基金委列出的韓國語教學重點單位之一，近年來，赴韓國攻讀碩士、博士學位的學生質量一直很高，有的學生考入首爾大學、高麗大學、延世大學等知名大學學習。
Azure韓語：您認為目前韓語專業(yè)存在哪些問題？您認為未來韓語教學的發(fā)展趨勢如何？
張國強教授：關于未來的發(fā)展，優(yōu)勝劣汰，優(yōu)勝劣汰主要體現在專業(yè)特色和教育質量上。總體上，韓語教育還處于起步階段，四年制本科教育主要側重語言基本功和語言基礎訓練，這樣培養(yǎng)出來的畢業(yè)生可以說掌握了一門工具，但是綜合素質如其他專業(yè)知識、批判性思維能力等還有待整體提升。我覺得在課程設置方面貝語網校，隨著新培養(yǎng)方案的制定，教學改革實施的大方向是在一二年級打好語言基礎，掌握一門語言工具，進入三四年級時再根據社會需要學習一些政治、經貿、社會、文化等。同時也是基于專業(yè)內容去學習和鞏固語言知識和技能，培養(yǎng)自己的綜合素質，滿足社會需要。這應該是彌補目前韓語教學中一些不足的措施，也是我們打造專業(yè)特色的一些方式。
雖然韓語常常被看作只是一種工具，但“優(yōu)勝劣汰”的競爭法則也為各行各業(yè)選拔出更多專業(yè)的韓語人才。在如今激烈的競爭中，“學會”并不是目的，“精通”只是一個過程。我們每一個說韓語的人，都需要通過不斷的探索和品味，找到那把讓我們能夠更深入韓語的鑰匙。
各位小伙伴們還不趕緊行動起來嗎~如果還有韓語學習相關的問題，歡迎隨時私信小編哦~
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