更新時(shí)間：2021-04-23 14:39:28作者：網(wǎng)絡(luò)
1、課程理念方面：
高中語(yǔ)文教學(xué)大綱：吸收九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程理念；全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)；積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。
高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)：繼續(xù)堅(jiān)持九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程的基本理念；根據(jù)新時(shí)期高中語(yǔ)文教育的特點(diǎn)和學(xué)生發(fā)展的需求提出：更強(qiáng)調(diào)課程的時(shí)代性；堅(jiān)持“共同基礎(chǔ)”，重視“差異”，強(qiáng)調(diào)課程的“選擇性”；突出高中語(yǔ)文課程的三個(gè)重點(diǎn)。
2、課程結(jié)構(gòu)方面：
高中語(yǔ)文教學(xué)大綱：教學(xué)目的；教學(xué)內(nèi)容和要求；教學(xué)中應(yīng)重視的問(wèn)題——教學(xué)資源和教學(xué)評(píng)價(jià)。
高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)：前言——課程性質(zhì)，課程的基本理念，課程的設(shè)計(jì)思路；課程目標(biāo)——必修課程，選修課程；實(shí)施建議——關(guān)于教材編寫(xiě)和課程資源開(kāi)發(fā)利用的建議，教學(xué)建議，評(píng)價(jià)建議。
3、課程實(shí)施方面：
高中語(yǔ)文教學(xué)大綱：課程目標(biāo)、內(nèi)容、要求、進(jìn)度和實(shí)施方式比較封閉單一，學(xué)生發(fā)展空間受到很大限制。
高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)：建設(shè)“必修+選修”的課程體系，實(shí)行學(xué)分制。實(shí)施機(jī)制靈活，具有開(kāi)放性，有利于學(xué)生興趣、需求和智能的多樣化發(fā)展。
（二）
從我國(guó)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》和《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》文本來(lái)看，課程標(biāo)準(zhǔn)具有以下特點(diǎn)：第一，課程標(biāo)準(zhǔn)是確定一定學(xué)段的課程水平及課程結(jié)構(gòu)的綱領(lǐng)性文件；第二，它描述的是學(xué)生學(xué)習(xí)所包括的主要領(lǐng)域及大多數(shù)學(xué)生在每一學(xué)習(xí)領(lǐng)域能達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)；第三，它是國(guó)家制定的某一學(xué)段共同的、統(tǒng)一的基本要求，而不是最高要求；第四，它為學(xué)校課程規(guī)劃、實(shí)施與評(píng)價(jià)提供了一種參照；第五,它是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的描述，而不是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的具體規(guī)定。
原有語(yǔ)文教學(xué)大綱，不足以完整地體現(xiàn)新一輪課程改革的變化。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了國(guó)家對(duì)不同階段的學(xué)生在知識(shí)與能力、過(guò)程與方式、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面的基本要求，規(guī)定了語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)、應(yīng)到達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)以及內(nèi)容框架。語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)、地位作用、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容以及各學(xué)段安排構(gòu)成語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的核心內(nèi)容。另外，對(duì)教材編寫(xiě)、教學(xué)要求、教學(xué)建議、教學(xué)評(píng)價(jià)等也作出了相應(yīng)的規(guī)定和要求。但不再包括教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、時(shí)間或數(shù)量等具體內(nèi)容。這是課程標(biāo)準(zhǔn)與直接指導(dǎo)教學(xué)工作的現(xiàn)行教學(xué)大綱的本質(zhì)區(qū)別。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)行教學(xué)大綱的區(qū)別，首先表現(xiàn)在前言部分。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)、價(jià)值與功能作了定性描述，簡(jiǎn)述了語(yǔ)文課程領(lǐng)域改革的基本理念，并對(duì)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的思路作了詳細(xì)說(shuō)明，便于教材編寫(xiě)者和語(yǔ)文教育工作者整體把握課程。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)用盡可能清晰的行為動(dòng)詞，從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面的學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行描述，具體劃分為多種性質(zhì)的目標(biāo)。
語(yǔ)文教學(xué)大綱的重點(diǎn)是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作作出規(guī)定，主要表現(xiàn)的是基本教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求及若干教學(xué)建議，使教師更加關(guān)注知識(shí)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)習(xí)效果，容易忽視語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，忽視情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)。與教學(xué)大綱相比，課程標(biāo)準(zhǔn)最顯著的變化是課程目標(biāo)發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變。課程標(biāo)準(zhǔn)不僅對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)方面的發(fā)展提出目標(biāo)要求，這必將有利于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，以適應(yīng)未來(lái)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的需要。