二:語文綜合實(shí)踐活動課是發(fā)展學(xué)生語文實(shí)踐能力的主要途徑。
三:語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。
四:在教學(xué)中尤其要重" />
更新時間:2021-04-23 23:52:30作者:網(wǎng)絡(luò)
一:工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點(diǎn)。
二:語文綜合實(shí)踐活動課是發(fā)展學(xué)生語文實(shí)踐能力的主要途徑。
三:語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。
四:在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。
五:語文教育應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。
六:突出語文課程評價的整體性和綜合性;要從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面進(jìn)行評價,以全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)。
泰安點(diǎn)金教育為您解答
如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行語文教學(xué)
引言
網(wǎng)絡(luò)資源廣泛而豐富,在現(xiàn)代教育教學(xué)中起到了不容忽視的作用,尤其對于語文學(xué)科來說,因其需要的課程資源較多,以及滿足學(xué)生求知欲的需要,更是應(yīng)該借助網(wǎng)絡(luò)資源來完善語文教學(xué)。那么如何有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源來輔助、完善我們的語文教學(xué)呢?筆者通過近幾年的教學(xué)實(shí)踐,得出了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),希望與諸位同行共享。
一、利用網(wǎng)絡(luò)資源激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
之所以很多學(xué)生對語文不感興趣,是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)手段沒有把握好。傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)常是一支粉筆,一塊黑板,教師教讀課文,分段剖析,學(xué)生會感覺很枯燥,自然漸漸地就失去了學(xué)習(xí)興趣。然而利用網(wǎng)絡(luò)資源則大不一樣。現(xiàn)代教學(xué)一般都采用多媒體教學(xué),連接網(wǎng)絡(luò)平臺,通過視覺和聽覺來給學(xué)生以震撼,更形象化、直觀化地展現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容,加深學(xué)生的印象,激發(fā)學(xué)生的興趣,起到了良好的作用。
例如:在教學(xué)鄂教版初中語文八年級下冊《背影》一課時,為了奠定一個“父愛如山”的感情基調(diào),更好地展開教學(xué),我利用網(wǎng)絡(luò)平臺,給學(xué)生放映了一個父愛短片,短片里的父親得了健忘癥,什么都不記得,誰也不認(rèn)識,但是在飯店吃完飯卻記得把盤子里僅剩的兩個餃子裝在兜里,帶給最愛吃餃子的兒子。看完短片后學(xué)生都沉默了,于是我趁熱打鐵,“同學(xué)們,這個世界上最愛我們的就是我們的父母,即使他們忘記了一切,都不會忘記愛我們,這就是偉大的父愛。我們今天也要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于父愛的文章,同樣也是一件小事,我們來看看朱自清是怎樣通過這件小事來寫深沉的父愛的。”這時學(xué)生還沉浸在短片的感情中,滿心充滿了對父親的感激和愛,那么學(xué)習(xí)這篇文章自然會充滿了興趣,充滿了期待。
二、利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展學(xué)生閱讀視野
閱讀是初中語文教學(xué)中的一大板塊,它不僅能影響學(xué)生考試時的閱讀理解成績,還能提升學(xué)生思想境界,豐富學(xué)生課外知識,提高學(xué)生語文素養(yǎng)。而學(xué)生時間和精力都是有限的,因此,我們要通過網(wǎng)絡(luò)這個取之不盡,用之不竭的資源來擴(kuò)大閱讀面,拓展學(xué)生的閱讀視野,尋找其與語文教材的有機(jī)契合點(diǎn),為學(xué)生架設(shè)一座與上下五千年的歷史、縱橫千萬里的世界相通的橋梁,讓學(xué)生通過信息的搜索、閱讀、比較、分析、評價、取舍、存儲等多種處理方式來拓展學(xué)生的閱讀視野,倡導(dǎo)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方式、促進(jìn)學(xué)生吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng),提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。
三、利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集語文學(xué)習(xí)資料
語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)搜集處理資料的能力,這不僅僅是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,更是我們廣大語文教師的共識。網(wǎng)絡(luò)無所不包,無所不含,無論是從容量上,還是從更新速度上,都大大超過了圖書、電視等途徑,它為我們提供了無限的語文學(xué)習(xí)資源,從字詞,到閱讀,從學(xué)習(xí)方法,到學(xué)科動態(tài),都是處于最前沿的部分,因此我們要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集語文學(xué)習(xí)資料,豐富我們的知識庫。不但是在教師備課的時候要充分利用,也要引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)或者復(fù)習(xí)的時候充分利用網(wǎng)絡(luò)搜集處理信息。要教會學(xué)生使用搜索引擎,同時告訴學(xué)生如何去整理、使用資料。同時要求學(xué)生都要準(zhǔn)備一個資料本,把不懂需要查閱的資料在查閱后都記錄在本子上,如文學(xué)常識、名人名言、課文疑難問題、詩詞賞析等等,這些資料都可以記錄在本子上,對其進(jìn)行量化要求,每個月需要記錄多少條資料或者是多少字的信息搜索,并且找時間進(jìn)行整理、交流與共享。這樣,資料會越來越多,學(xué)生知識儲備越來越大,語文素養(yǎng)也越來越高。畢竟,語文的學(xué)習(xí)本身就是閱讀、積累、交流、表達(dá)的過程,誰能占有豐富的資源,誰就能獲取語文學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,久而久之,嘗到了信息的甜頭,自然就會提高語文學(xué)習(xí)的能力,從而將一本不厚的教材讀厚、讀深!
四、利用網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)現(xiàn)學(xué)生個別輔導(dǎo)
在我們的傳統(tǒng)教學(xué)過程中,教學(xué)是全班同學(xué)在一起學(xué)習(xí)同一知識,自然會有學(xué)生水平高低的不同,有悖于個性化教學(xué)。課后的輔導(dǎo)更是缺乏針對性,因此學(xué)生的需求無法得到滿足,這一點(diǎn)可以通過網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行補(bǔ)充。網(wǎng)絡(luò)提供了各種教學(xué)資源,學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣、基礎(chǔ)、能力和認(rèn)知結(jié)構(gòu)來選取學(xué)習(xí)的難度、數(shù)量和信息來獲得適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法途徑和策略,這時的學(xué)習(xí)變成一個各取所需的過程,個性化的學(xué)習(xí)得以真正實(shí)現(xiàn)。而且通過網(wǎng)絡(luò)與教師溝通交流,可以將自己不懂的知識向老師進(jìn)行請教,而教師則可對這些問題進(jìn)行解答,并針對學(xué)生個性化的差異進(jìn)行差別化輔導(dǎo),更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。如可以利用QQ、博客、微博等網(wǎng)絡(luò)溝通渠道與學(xué)生實(shí)現(xiàn)無代溝交流,及時了解學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)情況,實(shí)現(xiàn)心與心的溝通,更好地對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)。同時,班級內(nèi)也可以創(chuàng)設(shè)QQ群,學(xué)科也可以創(chuàng)設(shè)學(xué)科群,這樣,學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生的交流也會更加便捷。
五、結(jié)語
網(wǎng)絡(luò)資源的確為語文教學(xué)提供了便利,但是作為新時代的語文教師,我們一定要注重網(wǎng)絡(luò)資源的使用,掌握多媒體技術(shù)以及與此相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù),而且要學(xué)會信息搜索、信息篩選和處理信息,能夠設(shè)計開發(fā)先進(jìn)的教學(xué)資源,并將它有機(jī)地融入教學(xué)活動中,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)最佳的視覺環(huán)境、聽覺環(huán)境、情感環(huán)境和交流環(huán)境,幫助學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)資源、合理取舍為己所用,完成對知識的主動探索和綜合運(yùn)用。只有這樣才能將網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行最大化利用,最大程度地實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)意義。
參考文獻(xiàn)
[1]韓艷梅.現(xiàn)代信息技術(shù)與語文課程整合的動因及質(zhì)變[J].教育科學(xué),2002(05).
[2]侯器.用網(wǎng)絡(luò)資源開展語文教學(xué)例談[J].教育信息化,2006(01).