更新時間：2021-07-15 13:20:00作者：admin2
1.新課的導入，新課導入在教學過程中很重要，一個好的導入能引起學生的學習興趣，能調動整個課堂的學習氣氛，從而激發學生的學習熱情，起到“凝神”、“起興”、“點題”的作用。
2.板書設計，對于一個教師，特別是語文教師而言，教學基本功是應該在課堂完美體現的。這個基本功是一口標準的普通話和一手漂亮的粉筆字。那么，在板書這里首先要求要寫得漂亮，當然這個有時也強求不來，但至少我們能把板書設計得漂亮。這個漂亮是合理、精當，書寫合理。在板書時能不寫的就不必去寫，另一方面，能不能不寫呢，這是絕對不允許的，必要的板書是對一堂課所有內容的提綱挈領，綱舉才能目張。如果只是夸夸其談，講的內容固然多了，但都是過眼云煙，什么都沒留下，更是課堂大忌。
3.設計過程中要把每一步設計的目的寫出來。為什么要這樣設計，目的、原因是什么，意圖是什么，需要達到一個什么效果，作為設計者必須清楚，為什么呢？因為這樣能讓我們在教學的實施過程中具備一個非常清晰的教學方向和思路，能夠清楚地知道目標的達成與否，以至可以及時調整教學行為。
4.每一個教學設計中必須具有課堂總結。這個課堂總結是針對教材知識內容的系統回憶、鞏固、問題及解決方案，以及要設計出發散、擴展、升華學生思維的問題及復習鞏固方案。教師的一節課不是到45分鐘就截止了，在45分鐘之后，還包括對課堂的回味，對遇到的一些未涉及的問題或未解答的問題進行總理、總結、反思。
總之，語文教學設計要體現語文學科的課程改革理念，切實落實語文學科的三維目標，一方面要體現新的教學模式下的教學行為的轉變，另一方面也應該善于繼承舊的教學模式中的一些好的、有用的東西，對于實踐中那些可行的具有可操作性的，能切實提高教學效率和效果的，對教學實踐有較大實用價值的我們一定要堅定不移地堅持下去，該繼承的要繼承，該拋棄的才拋棄，不能一味求新而搞成假大空課堂，花里胡哨，毫無內容，糊弄的是學生也是自己。教師對教學要有反思，只有在反思中才能表明設計的特點和亮點，設計和反思的結合才能創造出完美的課堂。