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在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域上，一線新增從業(yè)人員70%以上來自于職業(yè)院校畢業(yè)生，職業(yè)教育社會認(rèn)可度顯著提升。

在服務(wù)國家擴(kuò)大開放、“一帶一路”倡議和國際產(chǎn)能合作上，在海外建立17個“魯班工坊”，發(fā)起成立全國“魯班工坊”建設(shè)聯(lián)盟，在全球40多個國家和地區(qū)開設(shè)“中文＋職業(yè)教育”特色項目，涉及高鐵、經(jīng)貿(mào)、旅游、航空等領(lǐng)域。

站在百年新起點，職業(yè)教育再起航

一段時間以來，職業(yè)教育一直被視為普通教育的“衍生品”和“附屬品”，“低人一等”的偏見嚴(yán)重制約著職業(yè)教育的發(fā)展，“考不上高中去讀中職，考不上本科去讀高職”的想法根深蒂固。只有全面改善職業(yè)教育“被歧視”的環(huán)境，讓學(xué)生、家長主動選擇職業(yè)教育成為一種潮流，才能讓職業(yè)教育“站起來”。

北京師范大學(xué)資深教授、中國教育學(xué)會名譽(yù)會長、92歲高齡的顧明遠(yuǎn)在接受中青報·中青網(wǎng)記者專訪時指出，過去我國的教育曾經(jīng)有過誤區(qū)：忽視學(xué)生的動手能力，因此職業(yè)教育不受重視，高中階段完全按照分?jǐn)?shù)來錄取，而不是按照綜合素質(zhì)來錄取，這也造成很多家長不愿意讓自己的孩子進(jìn)中職。

這種局面正在發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變。

“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。”2019年1月，在國務(wù)院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》中，開篇便是這一句話。

建黨百年，職業(yè)教育站在了新的歷史發(fā)展節(jié)點。

一個世紀(jì)的探索，起伏又加速，職業(yè)教育在國家人才培養(yǎng)體系中已占據(jù)重要位置，以服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)為辦學(xué)方向，走出了一條中國特色的職業(yè)教育發(fā)展之路。

如今，我國已建成世界規(guī)模最大職業(yè)教育體系，我國職業(yè)教育也培養(yǎng)了一大批支撐經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的技術(shù)技能人才，職業(yè)教育已成為阻斷貧困代際傳遞見效最快的方式。對于千千萬萬的年輕人來說，職業(yè)教育已成為改變家庭命運(yùn)、實現(xiàn)個人理想的重要渠道。

“十三五”期間，我國構(gòu)建起縱向貫通、橫向融通的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

一組亮眼的數(shù)據(jù)是：東西職業(yè)院校協(xié)作全覆蓋、東西中職招生協(xié)作兜底、職業(yè)院校全面參與東西勞務(wù)協(xié)作，這三大行動累計投入幫扶資金、設(shè)備價值超過18億元，共建專業(yè)點683個、實訓(xùn)基地338個、分校（教學(xué)點）63個，共同組建職教集團(tuán)（聯(lián)盟）99個，就業(yè)技能培訓(xùn)14萬余人，崗位技能提升培訓(xùn)16萬余人，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)2.3萬余人。

近年來，職業(yè)教育畢業(yè)生同樣可以在職場中“揚(yáng)眉吐氣”。95后鄭美萍畢業(yè)于深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)，如今她入職華為，在華為合同履約與交易共享中心工作，她需要實時跟蹤拉美地區(qū)合作方發(fā)過來的合同，對條款進(jìn)行翻譯，信息結(jié)構(gòu)化，核對數(shù)據(jù)，錄入系統(tǒng)。“在學(xué)校的幾年讓我收獲很多，如今在這家世界500強(qiáng)企業(yè)，我獲得明日之星和質(zhì)量之星等榮譽(yù)，作為千千萬萬職業(yè)院校畢業(yè)生的一分子，我要用自己的努力為學(xué)校爭光。”