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王鋒手······

1.王先生的解釋?zhuān)?/p>

1. 君主；最高統(tǒng)治者：君主、國(guó)王、王后。

2.封建社會(huì)的最高頭銜：國(guó)王。太子。親王。

3.首領(lǐng)；首領(lǐng)：占山者為王。抓賊先抓首領(lǐng)。

詞組：天王、君王、太子、王法、天下、小天王、王后、太子、太子、大天王、龍王、孫悟空、蜂王、太子

2. 馮的解釋?zhuān)?/p>

1.豐裕：充足。充足。五谷豐登。衣食足足。

2. 偉大：不朽。偉大的成就。

3、容貌姿態(tài)：優(yōu)雅、風(fēng)度、魅力。

附加信息：

風(fēng)的詞源：

《說(shuō)文解字》：豐，五谷豐登。生，上下。

《說(shuō)文解字》白話文：豐，草木茂盛，生機(jī)勃勃。字形以“生”為邊，形似上下相連。

術(shù)語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>

產(chǎn)量高

解釋?zhuān)恨r(nóng)業(yè)中指產(chǎn)量高于平均水平：高產(chǎn)田。高產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。

2. 豐富

解釋?zhuān)海ㄎ镔|(zhì)財(cái)富、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)等）種類(lèi)繁多或數(shù)量龐大：物產(chǎn)豐富。多姿多彩。知識(shí)豐富。

3. 豐滿(mǎn)

解釋?zhuān)撼渥悖航衲晔粘珊?，倉(cāng)廩充足。

4.王野

解釋?zhuān)涸诜饨〞r(shí)代，人們對(duì)??有王稱(chēng)號(hào)的人給予尊稱(chēng)。

5. 王發(fā) [wang fǎ]

解釋?zhuān)涸诜饨〞r(shí)代，稱(chēng)為國(guó)家法。

手をu【名稱(chēng)】

(象形。小篆字的形狀，猶如五指伸開(kāi)。本義：人體上肢的統(tǒng)稱(chēng)，一般指手腕以下的部位)手，拳?！墩f(shuō)文》。段氏注：“今人伸之為手，卷之為拳，實(shí)是一。故手、拳二篆互用?！濒逓槭帧！兑住ふf(shuō)卦》三陰在手?！端貑?wèn)·陰陽(yáng)別論》。注：“手，指氣息口?！眲t不可以手鞠躬?！抖Y記·少儀》。注：“手鞠躬，手于地?！鳖^對(duì)手叫鞠躬手?！豆騻鳌ば辍纷y手而行。——《詩(shī)經(jīng)·邶風(fēng)·邶風(fēng)》攜手回家。執(zhí)子之手，與子偕老。——《詩(shī)經(jīng)·北風(fēng)·季鼓》 [副詞] 親自，親自◆◆ 不親手握住。——《詩(shī)經(jīng)·大雅·義》 基本存續(xù)的不能丟棄，途中自己親手抄寫(xiě)?！巍の奶煜椤吨改箱洝ず笥洝?院子里有一棵枇杷樹(shù)，是妻子去世那年所栽?！鳌w有光《項(xiàng)記宣志》 亦作：手抄（亦寫(xiě)為“手抄”。手寫(xiě)） [動(dòng)詞] 握住，拿著◆◆ 莊公登壇，曹子手拿寶劍緊隨其后?！豆騻鳌でf公十三年》 亦作：手甕（一種可用手拎，用來(lái)盛水的陶器）；手袂（用手握住人的衣袖。表達(dá)離別和不舍的心情）；手談（下棋）；手筆（用筆寫(xiě)字）；手照（手持的照明器具）；手罩（手持的風(fēng)燈）；手笰子（僧尼手持的打擊樂(lè)器）；手燭（手持的蠟燭）；手?jǐn)ⅲㄓ檬帜弥嗟?。用于石工工作）；手炮（手拋的炸藥包?用手殺人?hitandkill?博狼，手熊。——司馬相如《上林賦》 又如:手斗（徒手搏斗）；手戰(zhàn)（徒手搏斗）；手斗（徒手搏斗。指摔跤、角力、拳擊等搏斗） 拿?take? 客攜手恨。——《詩(shī)經(jīng)·小雅·賓之初言》。傳：“拿”。 又如：人人都有一本書(shū)；手影戲（用手從燈中取出影子，展現(xiàn)各種形象的技藝） [量] 用于技巧；本領(lǐng)◆◆。例如：他展示了自己的兩招 [影] 手寫(xiě)的◆◆。例如：手令（手寫(xiě)的公文）；手教（親手教育）；手批（官員親自批準(zhǔn)的公文）；手玩（親筆書(shū)寫(xiě)的奏章） 手疏（親筆書(shū)寫(xiě)的奏章） 小巧，便于攜帶◆◆。如：手冊(cè)；手杖。 1. 帶“手”字的詞組有啟動(dòng)、把手、給、洗手、樂(lè)師、右手、在手、停止、放手、水手、對(duì)手、左手、跟手、大手等。

2.“手”字的基本含義：

1.人體上肢前端可握持物品的部位。

2.小??巧易握：手動(dòng)。手槍。

3. 持有：每人一份。

4. 從事某項(xiàng)工作或擁有某項(xiàng)技能的人：炮手、拖拉機(jī)司機(jī)、技術(shù)工人、球員。

5. 手工栽種。手寫(xiě)。

6. 指技巧、方法等：起死回生。期望很高，但技巧很差。殘忍無(wú)情。

3.“手”字的筆順為：橫、橫、豎勾。

附加信息

相關(guān)詞語(yǔ)解析：

1. 開(kāi)始

開(kāi)始；采取行動(dòng)：先發(fā)制人，占得上風(fēng)。沒(méi)有辦法開(kāi)始。我們還沒(méi)到，他們就已經(jīng)開(kāi)始行動(dòng)了。

2. 停止 [shōu shǒu]

洗手；停：將雙手放在腰腹部正上方，檢查合格后，辦理隱蔽工程驗(yàn)收手續(xù)。

3. 放手

放開(kāi)對(duì)物體的抓握：放手。當(dāng)他放手時(shí)，筆記本掉了。放手，不要評(píng)判；相反，允許他人做他們自己。

4. 對(duì)手

我們的對(duì)手是一支知名隊(duì)伍，小剛體能充沛，最終在沖刺中超越了所有對(duì)手。

5. 專(zhuān)家

身懷絕技的人：國(guó)際象棋大師。他是著名的外科手術(shù)專(zhuān)家。我父親是電腦專(zhuān)家，親戚朋友都請(qǐng)他修電腦。

新家庭教育：夢(mèng)華親子教育讓孩子和家長(zhǎng)收獲頗豐

（我到處尋找她——原來(lái)快樂(lè)、高效、簡(jiǎn)單的教育方式，來(lái)自于圣人和祖先的智慧。）

新家學(xué)兒童夢(mèng)華親子教育是針對(duì)兒童智商、情商開(kāi)發(fā)的創(chuàng)新教育體系，通過(guò)“扎根、啟蒙、養(yǎng)成”的教育，喚醒每個(gè)孩子與生俱來(lái)的智慧，以提高孩子的閱讀能力、理解力、記憶力為導(dǎo)向，因材施教，開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)孩子的天賦和潛能，為小學(xué)、中學(xué)、高考的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，讓他們學(xué)識(shí)淵博、見(jiàn)多識(shí)廣、知識(shí)淵博、記憶力強(qiáng)。通過(guò)家長(zhǎng)與孩子的“同學(xué)”，建立良好的親子關(guān)系和家庭學(xué)習(xí)氛圍，不需要家長(zhǎng)說(shuō)教，孩子擁有良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，自主、自立、自我成長(zhǎng)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，一定能成為家庭的好孩子、國(guó)家的棟梁。

兒童獲得：

1、全面了解漢字生成、發(fā)展的起源、過(guò)程和意義，從而享受識(shí)字的樂(lè)趣，能輕松認(rèn)識(shí)2600至3500個(gè)漢字，基本達(dá)到小學(xué)六年識(shí)字水平。

2、提高孩子閱讀興趣，讓孩子愛(ài)上閱讀；提高孩子的閱讀速度，比同齡孩子快五到十倍。

3、提高孩子的記憶力，與同齡孩子相比，背誦能力提高3至5倍。

4、提高孩子的專(zhuān)注力疏字有什么組詞，使孩子做事能夠冷靜、堅(jiān)持。

5.提高孩子的理解能力，快速找到相同問(wèn)題的解決方案，更快地完成作業(yè)。

6、知識(shí)面更廣。孩子可以學(xué)習(xí)天文地理、四書(shū)五經(jīng)和儒釋道等知識(shí)；興趣愛(ài)好更加廣泛；吸收深厚的古今文化營(yíng)養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；聆聽(tīng)圣人的教誨，吸收中華五千年的智慧，讓孩子從小與圣人為友、與經(jīng)典同行；古代圣賢的教誨會(huì)滋潤(rùn)孩子的心靈，讓孩子從小就變得非常柔軟、善良。不僅會(huì)愛(ài)兄弟姐妹，還會(huì)懂得如何交朋友、如何與人為善。

7、情商優(yōu)秀。通過(guò)閱讀大量人物傳記、事跡傳記，孩子可以陶冶品格，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀。孩子會(huì)更加懂事，更加有愛(ài)心，有效地培養(yǎng)關(guān)愛(ài)家庭、尊敬父母的品德。從“孝為百善之首”的教誨中，孩子會(huì)明白要懷著感恩的心對(duì)待父母、親人，包括聽(tīng)父母的話，尊敬父母和其他長(zhǎng)輩，關(guān)心愛(ài)護(hù)父母；珍惜父母的勞動(dòng)成果，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，與家人共創(chuàng)和諧幸福的生活；真心感謝父母的養(yǎng)育之恩；懂得“孝”就是“和”疏字有什么組詞，和則有德貝語(yǔ)網(wǎng)校，德則有孝。

8、提高自信心，性格活潑，精神好，身體健康，充滿(mǎn)正能量。同時(shí)因?yàn)榫裥缘奶岣撸瑫?huì)有更多的靈感和創(chuàng)造力，成為領(lǐng)袖人物。因?yàn)楹弥R(shí)、好經(jīng)典的力量可以震懾人心，所以會(huì)提高孩子的修養(yǎng)，啟迪孩子的思想，開(kāi)闊孩子的視野。

9、自我解決問(wèn)題、管理時(shí)間的能力得到提高。

10、在孩子心中種下豐盈、富足的種子，收獲精彩人生！孩子從小就會(huì)擁有“自強(qiáng)不息”的精神；“厚德載物”的寬廣胸懷；“富貴不能貪，貧賤不能移，權(quán)勢(shì)不能屈”的浩然之氣；“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”的愛(ài)國(guó)精神；“先憂(yōu)天下，后憂(yōu)己，后樂(lè)天下”的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

父母福利

家庭教育的本質(zhì)是父母的自我教育！

父母的格局、心胸、品味，就是孩子的起跑線！

愛(ài)情是相互成長(zhǎng)！

1、家長(zhǎng)心態(tài)升級(jí)。把握家庭教育的核心要義，提供充足的心理營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)孩子獨(dú)立人格（不培養(yǎng)獨(dú)立人格，孩子就缺乏獨(dú)立思考能力，必然導(dǎo)致孩子平庸）。

2.家庭關(guān)系和諧。團(tuán)結(jié)、環(huán)境友好、生態(tài)文明！收獲優(yōu)秀、有知識(shí)、獨(dú)特的孩子。

3. 家長(zhǎng)素養(yǎng)的提升。家長(zhǎng)與孩子可以一起“學(xué)”，學(xué)習(xí)在別處學(xué)不到的中華文化，家長(zhǎng)也能與孩子共同進(jìn)步、共同努力，為建立良好的親子關(guān)系、家庭關(guān)系打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為以后指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

4.有機(jī)會(huì)成為兒童教育或中華文化教育的老師或?qū)＜遥ǜ鶕?jù)自己的興趣和夢(mèng)想而定）

學(xué)習(xí)咨詢(xún)熱線：王老師