更新時間：2021-05-29 05:24:32作者：admin2
??對于大班的幼兒，在經過了幼兒園兩年多的學習后，他們逐漸形成了入學傾向性。他們向往背上書包，向往戴上紅領巾，向往成為幼兒園弟弟妹妹眼中的“大哥哥（姐姐）”。由此，家長和老師都非常重視孩子的入學準備工作。家長們為孩子準備了書包、文具、水壺、餐巾紙等學習生活用品；幼兒園也把入學準備當作一項重要的科研工作來抓，無論是在教學要求、內容、方法還是作息時間上，都主動向小學靠攏。
??但總的來說大家都重視了對幼兒知識的準備，卻忽視了幼兒的心理準備。所謂入學心理準備就是發展幼兒與學習活動有關的心理能力和發展幼兒的社會適應能力。因為從幼兒園步入小學，是兒童身心發展的一次重大轉折。尤其是幼兒的獨立學習生活能力、交往能力、挫折的承受能力等，都要經歷一次新的考驗，但這些都是當今幼兒的致命弱點。
??因為每個幼兒都是獨生子女，都是在父母的呵護下長大，他們就像溫室里的花朵，經不起風吹雨打。一旦進入小學，緊張的學習氛圍、繁重的回家作業、老師形象的改變（以前的親切和藹變成了嚴格要求），給了幼兒很大的心理負擔。他們會像動物園里失寵的明星，感到失落和無助。
??因此有些小學老師反映，好多幼兒進入一年級后，感到茫然，找不到自我，不知道自己在班級中所處的地位。況且這些幼兒要經過好長一段時間才能度過這個“困難期”。由此我感嘆到：對于幼兒的入學準備工作不止是停留在片面的知識強化和表面的形式上，更要注重幼兒心理的準備。
??因此我認為培養以下三方面的性格，對幼兒的入學心理準備將是一個很大的幫助。
一、大膽自信是必備。
在人和周圍現實相互交往的過程中，周圍現實不斷影響人，人總是以一定的態度和一定的行為方式和周圍現實發生關系。在反復發生之后，個人便逐漸形成了一種穩定的心理特征。
??這就是性格。良好的性格標志著一個人的思想品德，對個人和社會都有積極的意義。而大膽自信就是一個人表現在對待自己上的良好性格特征。在這個競爭的社會里，一個人要想生存和立足，就要大膽，要有勇氣面對一切困難。有這么一個例子深深的感動了我：我班一個孩子的堂哥哥剛剛讀一年級，有兩次父母在給他洗澡的時候發現內褲上有一點點大便，問他怎么回事。
??孩子說上課時想大便，但不敢說，憋出來的。這種現像一年級的老師反映還是較多的，從中可以看出現在較多的孩子還不夠大膽，缺少面對困難的勇氣。本來是一件很平常的事，當幼兒提出請求，老師肯定會答應。但由于孩子的膽小，影響了自己的學習以及教師和家長的工作。
??又有這么一個例子：一位大班的小朋友，不僅會講動聽的故事，而且還能夠進行很好的創編，但是他只喜歡在家表演給爸爸媽媽看，老師請他在同伴面前講時，他就扭扭捏捏，什么都不會了。這就是孩子不自信的表現。其實現在的孩子，能力都非常的強，缺乏的就是大膽和自信。
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因此對于將要入小學的孩子來說，更應注重他們大膽自信性格的培養。這就要求教師和家長共同的努力。首先要給孩子鍛煉的機會。好多的例子都證明了這一點，例一個家庭中，父母比較的能干事業有成，但他們的子女未必也能如此出色的干出一份轟轟烈烈的大事業。
??而對于一個逆境中的孩子，卻能成為一個棟梁之才，這就是環境給了孩子鍛煉的機會。現在的父母對于孩子包辦的太多，不僅做到了“有求必應”，更做到了“無求也應”。抹殺了孩子鍛煉的機會，那還從何談起孩子培養孩子大膽做事的能力呢？其次要多給孩子鼓勵，進行成功教育。
??不管是大人或小孩，都需要聽“好話”，有這么一個大人的例子讓我深思：故事說某城市中學里的一位年輕教師，由于沒有受到領導的重用和同事的賞識，因此很消沉，成了單位里吊兒郎當的一個反面例子，第二年被安排到鄉鎮中學，應該說會更加的不滿和叛逆。然而由于領導的重視和同事的認可，該教師像換了個人似的，對工作充滿的激情，認真努力的工作，取得了令人刮目相看的成績。
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??從中我體會到，對于幼兒，我們同樣應該多鼓勵和表揚，讓孩子看到自己優于別人的地方。尤其是對于將要進入一年級的幼兒，他們本身也會有很多的擔心和顧慮。這就要求教師和家長多多引導，引導孩子正確認識自己，正確看待自己的能力，學會自我安慰和鼓勵：“我能行，我最棒！”。
??對于大班的幼兒，在經過了幼兒園兩年多的學習后，他們逐漸形成了入學傾向性。他們向往背上書包，向往戴上紅領巾，向往成為幼兒園弟弟妹妹眼中的“大哥哥（姐姐）”。由此，家長和老師都非常重視孩子的入學準備工作。家長們為孩子準備了書包、文具、水壺、餐巾紙等學習生活用品；幼兒園也把入學準備當作一項重要的科研工作來抓，無論是在教學要求、內容、方法還是作息時間上，都主動向小學靠攏。
??但總的來說大家都重視了對幼兒知識的準備，卻忽視了幼兒的心理準備。所謂入學心理準備就是發展幼兒與學習活動有關的心理能力和發展幼兒的社會適應能力。因為從幼兒園步入小學，是兒童身心發展的一次重大轉折。尤其是幼兒的獨立學習生活能力、交往能力、挫折的承受能力等，都要經歷一次新的考驗，但這些都是當今幼兒的致命弱點。
??因為每個幼兒都是獨生子女，都是在父母的呵護下長大，他們就像溫室里的花朵，經不起風吹雨打。一旦進入小學，緊張的學習氛圍、繁重的回家作業、老師形象的改變（以前的親切和藹變成了嚴格要求），給了幼兒很大的心理負擔。他們會像動物園里失寵的明星，感到失落和無助。
??因此有些小學老師反映，好多幼兒進入一年級后，感到茫然，找不到自我，不知道自己在班級中所處的地位。況且這些幼兒要經過好長一段時間才能度過這個“困難期”。由此我感嘆到：對于幼兒的入學準備工作不止是停留在片面的知識強化和表面的形式上，更要注重幼兒心理的準備。
??因此我認為培養以下三方面的性格，對幼兒的入學心理準備將是一個很大的幫助。
一、大膽自信是必備。
在人和周圍現實相互交往的過程中，周圍現實不斷影響人，人總是以一定的態度和一定的行為方式和周圍現實發生關系。在反復發生之后，個人便逐漸形成了一種穩定的心理特征。
??這就是性格。良好的性格標志著一個人的思想品德，對個人和社會都有積極的意義。而大膽自信就是一個人表現在對待自己上的良好性格特征。在這個競爭的社會里，一個人要想生存和立足，就要大膽，要有勇氣面對一切困難。有這么一個例子深深的感動了我：我班一個孩子的堂哥哥剛剛讀一年級，有兩次父母在給他洗澡的時候發現內褲上有一點點大便，問他怎么回事。
??孩子說上課時想大便，但不敢說，憋出來的。這種現像一年級的老師反映還是較多的，從中可以看出現在較多的孩子還不夠大膽，缺少面對困難的勇氣。本來是一件很平常的事，當幼兒提出請求，老師肯定會答應。但由于孩子的膽小，影響了自己的學習以及教師和家長的工作。
??又有這么一個例子：一位大班的小朋友，不僅會講動聽的故事，而且還能夠進行很好的創編，但是他只喜歡在家表演給爸爸媽媽看，老師請他在同伴面前講時，他就扭扭捏捏，什么都不會了。這就是孩子不自信的表現。其實現在的孩子，能力都非常的強，缺乏的就是大膽和自信。
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因此對于將要入小學的孩子來說，更應注重他們大膽自信性格的培養。這就要求教師和家長共同的努力。首先要給孩子鍛煉的機會。好多的例子都證明了這一點，例一個家庭中，父母比較的能干事業有成，但他們的子女未必也能如此出色的干出一份轟轟烈烈的大事業。
??而對于一個逆境中的孩子，卻能成為一個棟梁之才，這就是環境給了孩子鍛煉的機會。現在的父母對于孩子包辦的太多，不僅做到了“有求必應”，更做到了“無求也應”。抹殺了孩子鍛煉的機會，那還從何談起孩子培養孩子大膽做事的能力呢？其次要多給孩子鼓勵，進行成功教育。
??不管是大人或小孩，都需要聽“好話”，有這么一個大人的例子讓我深思：故事說某城市中學里的一位年輕教師，由于沒有受到領導的重用和同事的賞識，因此很消沉，成了單位里吊兒郎當的一個反面例子，第二年被安排到鄉鎮中學，應該說會更加的不滿和叛逆。然而由于領導的重視和同事的認可，該教師像換了個人似的，對工作充滿的激情，認真努力的工作，取得了令人刮目相看的成績。
??從中我體會到，對于幼兒，我們同樣應該多鼓勵和表揚，讓孩子看到自己優于別人的地方。尤其是對于將要進入一年級的幼兒，他們本身也會有很多的擔心和顧慮。這就要求教師和家長多多引導，引導孩子正確認識自己，正確看待自己的能力，學會自我安慰和鼓勵：“我能行，我最棒！”
二、樂觀開朗是保證
有這么一個故事：有兩個人在路上走，他們同時看到了一個鳥蛋，A說：“太好了，撿到了一個蛋！”B說：“太遭了，只撿到了一個蛋！”他們把這個蛋拿回去孵小鳥，終于孵出了小鳥，可是一不留神小鳥飛走了。
??A說：“太好了，小鳥可以回到大自然了！”B說：“太遭了，辛辛苦苦養大，讓它飛走了！”從這個故事中我們可以感悟到：對于同一件事情，不同的人有不同的看法。樂觀的人看出來都是好的，而悲觀的人看出來都是壞的。因此培養幼兒樂觀開朗的性格對他今后的為人處事起著至關重要的作用，樂觀的心態能使幼兒正確對待生活中的每一件事情，正確對待生活，敢于承受生活學習中的挫折，這也會將影響幼兒的一生。
??因此當孩子遇到困難或挫折的時候，家長和老師給予孩子的是正確的引導。尤其是大班的幼兒進入一年級后，首先面臨的是反反復復永無休止的考試，但并不是每一次考試都能取得好的成績，一次或者若干次的失敗，能否擊倒孩子的自信心，這就看孩子的心態如何。如果是以樂觀的態度對待，那么在經受了挫折以后，孩子就會總結失敗的原因，跌到了還會勇敢的爬起來。
??反之，孩子會在失敗的泥潭中越陷越深。概而言之，樂觀開朗的孩子敢于面對挫折。
同時樂觀開朗的性格，對幼兒同伴間的交往能力有很大的幫助。具有樂觀開朗性格的幼兒，同伴們都樂于親近他，喜歡和他一起學習和游戲。這對剛進入一年級的孩子來說，能消除彼此的陌生感，學會互相幫助，建立同伴間真摯的友誼，這對適應環境和學習有很大的幫助。
??因此樂觀開朗的性格是幼兒主動探索和學習的保證。
那么如何讓孩子養成樂觀開朗的性格呢？首先家長要起到榜樣作用。家長是孩子人生中的第一位老師，對孩子起著潛移默化的作用。家庭的氣氛、家庭成員之間的關系在很大程度上會影響孩子性格的形成。一個充滿了敵意甚至暴力的家庭，是絕對不可能培養出快樂的孩子的！因此家長首先要開朗樂觀，在遇事時要坦然處之，以樂觀的態度對待每一件事情，那么孩子也會受到影響。
??其次，家長和教師應鼓勵孩子多交朋友。不善交際的孩子大多性格抑郁，因為享受不到友情的溫暖而孤獨痛苦。性格內向、抑郁的孩子更應多交一些性格開朗、樂觀的同齡朋友。教會孩子與他人融洽相處。與他人融洽相處有助于培養快樂的性格，因為與他人融洽相處者心中較為光明。
??因此可以帶領孩子接觸不同年齡、性別、性格、職業和社會地位的人，讓他們學會與不同的人融洽相處。最后教師和家長要正確引導。當遇到困難時，引導孩子用恰當的方式擺脫困境，最好在孩子很小的時候就著意培養他們應付困境乃至逆境的能力。例教師在教學活動中或者孩子同伴的榜樣中，學習正確對待每件事情的態度。
??要是一時還無法擺脫困境，那么可教育孩子學會忍耐和隨遇而安，或在困境中尋找另外的精神寄托，同時家長也可以從孩子感興趣的事情入手，例如參加運動、游戲、聊天講故事、親子游戲中，讓孩子感悟和學習，逐漸養成樂觀開朗的性格。