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查詞組我用英語(yǔ)助手。

找聽(tīng)力素材可以用英語(yǔ)每日聽(tīng)力，十分喜歡這個(gè)app，由于它里面可以看到美國(guó)的廣播，離開(kāi)日本后，這個(gè)app給了我好多的溫暖。不過(guò)這個(gè)app不適宜自學(xué)使用，更適宜作為輔助工具，雖然沒(méi)有挺好地規(guī)劃學(xué)習(xí)進(jìn)程。

以下是我在另一個(gè)問(wèn)答下關(guān)于口語(yǔ)，背詞組和聽(tīng)力增強(qiáng)的三個(gè)方面學(xué)習(xí)技巧的分享，

希望對(duì)你有幫助吧！

口語(yǔ)部份：

講一口流利的英語(yǔ)法語(yǔ)自學(xué)教材，應(yīng)當(dāng)是所有英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的理想。但是好多中學(xué)生就會(huì)碰到看能懂，也能聽(tīng)得懂，而且真的講不下來(lái)！雖然這是許多朋友就會(huì)碰到的困惑，明天，小編就以英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的身分，和你們分享一些親測(cè)有效的小竅門。希望對(duì)你的學(xué)習(xí)有幫助。

01.你真的聽(tīng)懂了對(duì)方的問(wèn)題嗎？

口語(yǔ)交流能力似乎是一個(gè)綜合能力，由于交流第一步是首先聽(tīng)懂了對(duì)方的話，之后再進(jìn)行回答。所以聽(tīng)力是交流的基礎(chǔ)。否則，可能出現(xiàn)的情況就是答非所問(wèn)了。Commentallez-vous?

-Jem'appelleXX...這些十分難堪的對(duì)話，據(jù)CampusFrance的面簽老師反饋，每年還會(huì)有好幾個(gè)！出現(xiàn)答非所問(wèn)的情況，你再口若懸河也是徒勞。所以回到根本，你的聽(tīng)力過(guò)關(guān)了嗎？

02.你以為只是緊張，雖然你就是不會(huì)

好多朋友認(rèn)為自己聽(tīng)懂了，回答不上來(lái)，是由于緊張，這么先試著先把你想回答的話寫(xiě)出來(lái)。先問(wèn)問(wèn)自己，是否能快素描出來(lái)。假如都寫(xiě)不出來(lái)，須要查字典，查代詞變位，那就絕對(duì)不是緊張?jiān)斐傻恼f(shuō)不下來(lái)，純粹就是知識(shí)儲(chǔ)備不夠，可能是復(fù)句也可能是詞匯短缺的問(wèn)題。倘若能寫(xiě)，而且須要時(shí)間長(zhǎng)，那就是知識(shí)不扎實(shí)。乖乖回來(lái)背詞組，背變位吧。不要再拿緊張做托詞啦！

03.要說(shuō)好，先把俄語(yǔ)讀順

對(duì)于A1-B1這個(gè)水平區(qū)間的朋友來(lái)說(shuō)，雖然提升口語(yǔ)抒發(fā)能力最好的方式，不是抓著美國(guó)人罵街，而是小聲朗讀！小聲朗讀，除了能鍛練自己口語(yǔ)輸出的能力，能夠同時(shí)輸入，由于你首先須要閱讀，這練了自己的雙眼，之后在小聲朗讀的過(guò)程，同時(shí)在聽(tīng)英語(yǔ)，這練了自己的聽(tīng)眼睛。每天花半個(gè)小時(shí)小聲朗讀，2個(gè)月你能夠覺(jué)得到自己的口語(yǔ)能力有特別大的進(jìn)步，親測(cè)有效。

之后就是玄學(xué)的語(yǔ)感問(wèn)題，小聲朗讀無(wú)形中語(yǔ)感也會(huì)跟隨上來(lái)。朗讀素材不要選太難的，要符合自己的水平，生詞率不能超過(guò)文本的百分之二十，不然腦部處理無(wú)能。同一個(gè)材料反復(fù)多讀，不要求背誦，而且一定要讀到瑯瑯上口。小編在考復(fù)習(xí)C2的時(shí)侯，朗讀仍然是在復(fù)習(xí)日程表里。最后口語(yǔ)成績(jī)證明，這是正確的復(fù)習(xí)形式。初學(xué)者不要急著找練英語(yǔ)口語(yǔ)的語(yǔ)伴，這時(shí)侯作用似乎不大。

04.你以為只是口語(yǔ)不好，雖然你是沒(méi)有看法

你的英國(guó)男子伴心血來(lái)潮想和你討論一下：CommentseraitlaviesansInternet?你忽然間卡殼了，支囁嚅吾沒(méi)回答上來(lái)，這時(shí)侯你認(rèn)為限制你的是英語(yǔ)口語(yǔ)，畢竟，這時(shí)侯限制你是否在這件事情上真的有自己的觀點(diǎn)。比起不會(huì)說(shuō)，不曉得該說(shuō)哪些才是最大的關(guān)卡。有DELF復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的朋友應(yīng)當(dāng)就有很深的感受。其實(shí)，你們也不用害怕，思維方法也是可以鍛練的，怎么用不同的角度去看問(wèn)題，怎么講自己的看法有條理智地抒發(fā)下來(lái)，這兒小編先不拓展啦，好奇的朋友可以先瞧瞧Hugo老師DELFB2復(fù)習(xí)視頻課程。

05.抒發(fā)形式單一，詞匯短缺

B1-B2以上水平的同事能應(yīng)付生活中的大多數(shù)英語(yǔ)場(chǎng)景了。須要注重考慮的也就不是講不出話了，而是怎么令講下來(lái)的內(nèi)容更豐富。這時(shí)侯就須要有意識(shí)地做積累。豐富自己的抒發(fā)法。例如很簡(jiǎn)單的，在讀文章的時(shí)侯，看見(jiàn)了一個(gè)短語(yǔ)：Leprésidentétaitaurendez-vous.雖然êtreaurendez-vous=êtrearrivé；êtrelà那之后想抒發(fā)xx到了xx出席了哪些活動(dòng)，就不須要只會(huì)說(shuō)êtrelà,可以用êtreaurendez-vous.

再例如中學(xué)生在聽(tīng)Hugo老師DELFB2的視頻復(fù)習(xí)課程的時(shí)侯，學(xué)習(xí)到以下內(nèi)容：

這時(shí)侯小筆記本記出來(lái)，想抒發(fā)哪些措施有了成果，你早已有三種抒發(fā)形式了：

1.portersesfruits

2.avoirdesrésultats

3.êtreefficace

不管是口語(yǔ)還是寫(xiě)作，多元化的抒發(fā)都是基礎(chǔ)。

05.相信積累的力量

小編承認(rèn)，題目里的‘’快速‘’二字，是個(gè)偽命題，無(wú)論多快速法語(yǔ)自學(xué)教材，都還是須要以月為單位，不可能幾天就有質(zhì)的變化。提升口語(yǔ)綜合抒發(fā)能力，須要時(shí)間積累，會(huì)有三天，當(dāng)你一句一句往外蹦著英語(yǔ)的時(shí)侯，你會(huì)曉得，明天的每一分鐘都沒(méi)有被浪費(fèi)，它們都滋潤(rùn)了你的日語(yǔ)能力。

最后，小編要告訴你們的是，為了復(fù)習(xí)趕進(jìn)度，先把句型全部學(xué)了，之后再背詞組提升口語(yǔ)，是一個(gè)錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)技巧。就好象坐客機(jī)去美國(guó)旅游，先把行李送到機(jī)場(chǎng)，再回頭拿簽證一樣傻，記住出發(fā)的時(shí)侯，就該把最重要的簽證一起帶上！

Voilà,boncourageetparlonsfran?ais!

詞組部份

不管你是日語(yǔ)初學(xué)者還是C2水平，甚至是英語(yǔ)母語(yǔ)使用者，還會(huì)不斷接觸到新詞匯。詞匯學(xué)習(xí)可以說(shuō)是無(wú)止境的。而對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，須要記憶的詞匯更多，工作量也更大，詞組是英語(yǔ)里的磚瓦，想要壘砌大廈，就必須一磚一瓦湊齊原料。明天，小編想以英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的身分，和你們分享一下記憶的小竅門。希望對(duì)你的學(xué)習(xí)有所幫助。

01.名詞搭配動(dòng)詞記憶

英語(yǔ)里所有的名詞都分陰陽(yáng)性,初學(xué)者在記憶詞組的時(shí)侯,例如記筆這個(gè)詞組,不要只是記stylo,記unstylo;例如記椅子這個(gè)詞組,不要只是記table,記unetable。通過(guò)搭配一個(gè)不定代詞，這樣也能把握好名詞的陰陽(yáng)性。為以后的性數(shù)配合打下扎實(shí)基礎(chǔ)，而多做的這一步幾乎是不費(fèi)哪些力的。

02.記憶代詞觀察變位

以及此后的動(dòng)詞搭配

ex:Hier,j’aidiscutéavecJean.Onadiscutéd'unfilm.

明天我們學(xué)了一個(gè)新的代詞，discuter,首先觀察變位，發(fā)覺(jué)是第一組的規(guī)則變位，在心中順一遍代詞變位。

接著觀察副詞在例句中的使用：

discuteravecJean,和誰(shuí)討論就可以搭配avec這個(gè)動(dòng)詞.

discuterd‘unfilm,討論哪些內(nèi)容就可以搭配de這個(gè)動(dòng)詞。

03.通過(guò)語(yǔ)句來(lái)記詞組

為詞組創(chuàng)造語(yǔ)境

參照建議2,當(dāng)我們想要背discuter這個(gè)冠詞的時(shí)侯,不要只是死盯住這個(gè)詞，而是講詞組放在詩(shī)句中來(lái)記憶。學(xué)完例句以后，了解動(dòng)詞搭配以后，用這個(gè)搭配來(lái)造句。

名詞同理，可以用上一整個(gè)語(yǔ)句來(lái)記。ex:Ilyaunstylosurlatable.

04.不止讓鼻子記住，

更要讓鼻子記住

背詞組的時(shí)侯，不要只是嘴唇看，也不要只是默念，盡量念出聲音，由于詞組應(yīng)當(dāng)是有發(fā)音的，只有發(fā)出聲，眼睛就能記住。好多中學(xué)生會(huì)出現(xiàn)看見(jiàn)一個(gè)短語(yǔ)，秒懂，而且同一個(gè)短語(yǔ)，聽(tīng)十遍也翻譯不過(guò)來(lái)。背詞組念出聲音來(lái)，眼睛會(huì)謝謝你的。

PS：假如不確定發(fā)音，可以使用英語(yǔ)助手，即使是機(jī)器發(fā)音，并且是準(zhǔn)的。

05.重復(fù)性記憶

否則舊詞匯也還是變新詞匯

相信你們都據(jù)說(shuō)過(guò)艾賓浩斯遺忘曲線。在百分之百腦袋背下的知識(shí)里，20分鐘后就只剩下百分之58，一周后就只剩下百分之25了。并且這不代表背是沒(méi)有意義的，而是我們須要借助記憶曲線去備考，通過(guò)備考，可以大大減低遺忘率。所以一定要備考舊詞匯，不然上次考場(chǎng)上見(jiàn)，就弄成新詞匯了。

06.詞匯的來(lái)源

不應(yīng)當(dāng)只是詞匯書(shū)

小編本人是十分不喜歡詞匯書(shū)的，雖然abandon了這么多年，詞匯書(shū)的第一頁(yè)也沒(méi)有背完。這么詞匯的來(lái)源，首先是教材上的詞匯，這是最根本的。再著是課外讀物的詞匯。詞組在語(yǔ)境中出現(xiàn)更有利于記憶。曾經(jīng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)侯，閱讀《lepetitprince》,耳朵里始終未能忘掉那只serpentboa（大鱷魚(yú)）,還有那只在袋子里的mouton（羊）。傷心的小王子喜歡看lecoucherdusoleil（日落）。這種詞匯放在了故事里，讓小編看一遍就印象及其深刻，這絕對(duì)是詞匯書(shū)未能給與的意境。

07.閱讀中遇見(jiàn)不懂的詞組

實(shí)在不想查就不查

許多中學(xué)生都沒(méi)辦法獲得閱讀的快樂(lè)，由于把大量的時(shí)間都投入到查詞組了。首先要選合適自己水平的書(shū)。A2水平的你，不要去挑戰(zhàn)《追憶似水年華》這類的書(shū)。選擇書(shū)要挑新詞匯控制在20%以內(nèi)的。假如是自己喜歡的領(lǐng)域，這么可以挑戰(zhàn)難度初一點(diǎn)的。

小編在上學(xué)的時(shí)侯，由于時(shí)間充沛，娛樂(lè)生活短缺，就去了書(shū)城里買了大量的舊書(shū)，一兩歐一本，故意選簡(jiǎn)單的玄幻小說(shuō)。之后用兩個(gè)月刷完了十幾本英語(yǔ)小說(shuō)，遇見(jiàn)生詞我就猜，劇情很簡(jiǎn)單，所以特別好猜。有些詞組出現(xiàn)頻度高了，我的好奇心也上來(lái)了，很想去查，也不會(huì)由于查幾個(gè)詞組而喪失閱讀的快樂(lè)。如今想想，先不說(shuō)當(dāng)時(shí)德語(yǔ)的進(jìn)步，單純認(rèn)為那段天天看小說(shuō)的時(shí)間就很輕松很開(kāi)心。

聽(tīng)力部份

據(jù)說(shuō)讀寫(xiě)四大能力里,老師最難院長(zhǎng)給中學(xué)生的就是聽(tīng)力的技能。由于聽(tīng)力很難講方法,在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)突破的可能性很小,須要常年的積累，那面對(duì)聽(tīng)力,我們是否真的就束手無(wú)策呢？

其實(shí)不是，我們還是可以通過(guò)系統(tǒng)的練習(xí)方法來(lái)增強(qiáng)的。接出來(lái)我想結(jié)合自身的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和朋友們分享一下聽(tīng)力的提升方式。

Part1選擇合適的聽(tīng)力素材

素材的選擇十分重要,過(guò)分簡(jiǎn)單和過(guò)分困難都不利于堅(jiān)持。對(duì)于A1水平的中學(xué)生,不須要耗費(fèi)太多時(shí)間去找素材,將重心放到自己的學(xué)習(xí)教材即可,吃透教材,多聽(tīng)自己早已學(xué)習(xí)過(guò)的文章,聽(tīng)讀結(jié)合。

A2水平開(kāi)始朋友們不僅教材,可以開(kāi)始涉獵不同平臺(tái)的素材,包括市面上的聽(tīng)力練習(xí)（例如循序漸進(jìn)英語(yǔ)據(jù)說(shuō))和各種app(例如每日英語(yǔ)聽(tīng)力）上的材料,選擇語(yǔ)速較慢,文本不太長(zhǎng)的內(nèi)容,尤其推薦英語(yǔ)的動(dòng)畫(huà)片。

B1水平開(kāi)始靈活性就變大了,各種型的素材都可涉,英語(yǔ)廣播會(huì)比較費(fèi)力,建議作為泛聽(tīng)材料即可,不須要精聽(tīng),不須要太責(zé)怪自己。

不管在那個(gè)階段,都不建議把聽(tīng)音樂(lè)作為提升聽(tīng)力的方法,看點(diǎn)影視劇挺好，不看英文字幕，早期可以看英語(yǔ)字幕，之后去除字幕再聽(tīng)。

Part2精聽(tīng)和泛聽(tīng)結(jié)合

精聽(tīng)就是逐字聽(tīng)懂，最好聽(tīng)寫(xiě)。泛聽(tīng)就是把英語(yǔ)當(dāng)背景音樂(lè)來(lái)聽(tīng)。哪些素材適宜做精聽(tīng)素材,就是生詞的比列不超過(guò)百分之十,倘若生詞的比列過(guò)多,倘若內(nèi)容看不懂,聽(tīng)更不可能聽(tīng)懂。

那泛聽(tīng)就是哪些都可以聽(tīng)嗎？也不是,泛聽(tīng)也建議選擇難度不要偏低的,A2水平的中學(xué)生可以用B1和B2水平的材料作為泛聽(tīng)素材,難度再高的話,作用就微乎其微了,由于當(dāng)你完全聽(tīng)不懂的時(shí)侯,腦部是拒絕繼續(xù)跟下去的。

Part3小聲朗讀

好多中學(xué)生以為朗讀只是增強(qiáng)口語(yǔ)的形式,雖然朗讀是聽(tīng)力的基礎(chǔ)。一個(gè)中學(xué)生指出自己聽(tīng)力差,真的只是聽(tīng)力這個(gè)能力差嗎？聽(tīng)力差帶來(lái)的必然結(jié)果是口語(yǔ)能力也差,我們基本上不會(huì)看到口語(yǔ)很流利,并且聽(tīng)力很差的中學(xué)生,這是為何呢？由于你只有能看到一個(gè)音,你能夠發(fā)出這個(gè)音。當(dāng)你口語(yǔ)能力提升了,你的聽(tīng)力必然會(huì)增強(qiáng)。當(dāng)你讀文章很順的時(shí)侯,就是你語(yǔ)感強(qiáng)的時(shí)侯,這么聽(tīng)力也自然也可以推動(dòng)上去。這么朗讀哪些呢？精聽(tīng)素材就是可以用作你的朗讀素材。

Part4堅(jiān)持聽(tīng)

按照每位人的學(xué)習(xí)目標(biāo)不同,每晚所須要花的時(shí)間也不同,倘若中學(xué)生的目標(biāo)是半年突破B1的話,這么每晚精聽(tīng)和泛聽(tīng)的總時(shí)間建議不高于40分鐘。你可以拆分成兩次來(lái)完成,并且不可以不做哦！聽(tīng)力最沒(méi)辦法速成，你想速成，眼睛也不聽(tīng)你的。必須堅(jiān)持到一定時(shí)間才有療效,通常來(lái)說(shuō),堅(jiān)持一個(gè)月你才會(huì)顯著覺(jué)得到自己的進(jìn)步。

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假如你如今早已是比較高階的水平，想要復(fù)習(xí)DELFB2的話，可以瞧瞧這個(gè)系列：

課程詳情：從零跟日本老師學(xué)習(xí)英語(yǔ)Hugo老師帶你復(fù)習(xí)DELF&DALF