更新時(shí)間：2021-06-20 16:34:40作者：admin2
一聽(tīng)課記錄一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)、時(shí)間
與作業(yè)批改有關(guān)的時(shí)間有：布置作業(yè)時(shí)間、交作業(yè)（完成）時(shí)間、批改作業(yè)時(shí)間、作業(yè)批改記錄時(shí)間等。除有必要（不同科目具體要求、收集數(shù)據(jù)等特殊需要），一般省去前三個(gè)時(shí)間，只寫最后一個(gè)時(shí)間，即作業(yè)批改記錄的實(shí)際記錄時(shí)間。對(duì)于一次能夠批改完的批量作業(yè)，作業(yè)批改時(shí)間應(yīng)與作業(yè)批改記錄時(shí)間一致。時(shí)間應(yīng)具體寫清年月日。 二、作業(yè)內(nèi)容 即所批改作業(yè)的總稱。一般要寫清年級(jí)、科目、冊(cè)別、章節(jié)（或篇目）、練習(xí)序號(hào)等。必須做到簡(jiǎn)明扼要，力戒只簡(jiǎn)單地標(biāo)注作業(yè)所在的頁(yè)碼。
三、作業(yè)類型 作業(yè)可分為課堂作業(yè)和課下作業(yè)，課下作業(yè)又可分為校內(nèi)作業(yè)和校外作業(yè)（家庭作業(yè)）。作業(yè)批改記錄應(yīng)寫明作業(yè)類型，以便對(duì)環(huán)境等因素對(duì)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量的影響有個(gè)客觀準(zhǔn)確的分析與評(píng)價(jià)。課堂作業(yè)多為當(dāng)堂練習(xí)，當(dāng)堂訂正，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題當(dāng)堂采取補(bǔ)救措施，一般不需作業(yè)批改記錄。因此，作業(yè)批改記錄所涉及的作業(yè)類型主要是課下作業(yè)中的校內(nèi)作業(yè)和校外作業(yè)（家庭作業(yè)）。
四、完成情況
作業(yè)完成情況中，除列出應(yīng)交作業(yè)人數(shù)、實(shí)交作業(yè)人數(shù)外，還要寫清未交作業(yè)學(xué)生姓名，以便查實(shí)具體原因。同時(shí)，根據(jù)具體情況，還應(yīng)列出實(shí)際按量完成人數(shù)，未按量完成的同樣也要寫清姓名，以便查實(shí)未按量完成的具體原因。此項(xiàng)重點(diǎn)記錄未完成作業(yè)學(xué)生姓名，目的是為了弄清原因，不使一人掉隊(duì)。 以上四項(xiàng)內(nèi)容根據(jù)具體情況，盡可能寫得簡(jiǎn)明一些，不可文字冗雜，因?yàn)檫@還不是作業(yè)批改記錄的主要內(nèi)容。
五、質(zhì)量分析
此部分應(yīng)重點(diǎn)寫清質(zhì)量分析結(jié)果（利用不同形式顯示），力求直觀，一目了然。
六、問(wèn)題分析
對(duì)于學(xué)生作業(yè)中暴露出的問(wèn)題，教師要認(rèn)真分析研究。首先，要分清是普遍性問(wèn)題，還是個(gè)別性問(wèn)題；是知識(shí)性問(wèn)題，還是技能性問(wèn)題。其次，要認(rèn)真探究產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因：是題目偏難，還是學(xué)生認(rèn)知能力所限；是教師教學(xué)有偏差，有漏洞，還是學(xué)生訓(xùn)練不扎實(shí)，所學(xué)知識(shí)不能很好地解決實(shí)際問(wèn)題。只有找出問(wèn)題的癥結(jié)，才能為下一步解決問(wèn)題打下基礎(chǔ)。 對(duì)于以上問(wèn)題及原因要作較為詳細(xì)的分析與記錄，要結(jié)合作業(yè)實(shí)例，力戒抽象、空泛。
七、補(bǔ)救措施
補(bǔ)救措施實(shí)際上就是問(wèn)題的解決辦法。學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，不單單是作業(yè)本身的問(wèn)題，它從一個(gè)側(cè)面可以反映出教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題。因此，要想解決這些問(wèn)題，必須立足于教師的教學(xué)和學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程及訓(xùn)練過(guò)程，力爭(zhēng)從源頭上控制問(wèn)題的產(chǎn)生，切斷問(wèn)題的源頭。基于此種認(rèn)識(shí)，作業(yè)批改記錄的補(bǔ)救措施不能只是就事論事，就題論題，而要遵循以下幾個(gè)原則：
1、針對(duì)普遍性問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法和措施，努力提高課堂教學(xué)和基礎(chǔ)訓(xùn)練的質(zhì)量和效益。
2、針對(duì)學(xué)生不同的認(rèn)知程度和技能訓(xùn)練情況，確定不同的目標(biāo)，采取靈活多樣的方法，因材施教，使學(xué)生均有不同程度的提高。
3、針對(duì)一些有代表性的問(wèn)題，利用適當(dāng)場(chǎng)合（作業(yè)講評(píng)或課上有關(guān)內(nèi)容的講解）加以認(rèn)真分析，指出癥結(jié)所在，避免再出現(xiàn)類似錯(cuò)誤，做到舉一反三。
4、及時(shí)進(jìn)行教學(xué)拾遺、教學(xué)反思和查漏補(bǔ)缺，保持知識(shí)體系的系統(tǒng)性、科學(xué)性和完整性。 依據(jù)以上幾條原則，結(jié)合作業(yè)中出現(xiàn)的具體問(wèn)題，確定相應(yīng)的補(bǔ)救措施。 質(zhì)量分析、問(wèn)題分析和補(bǔ)救措施是作業(yè)批改記錄的主要內(nèi)容，應(yīng)盡可能寫得深入透徹，但分析不能脫離具體事例泛泛而談，要有針對(duì)性、指導(dǎo)性。