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自然拼讀現(xiàn)在是學(xué)習(xí)英語的常態(tài)。但是，學(xué)習(xí)自拼寫是否意味著您會說英語？你能認(rèn)字嗎？英語讀寫能力？

中斷。對。不。是！

從自己學(xué)會拼寫單詞需要很長時間才能練習(xí)，從會拼寫單詞到能夠擺脫英語文盲還有很長的路要走。讓我們看一下以下場景，看看它們是否真實地寫照了您的自我拼寫學(xué)習(xí)路徑。

情景 1：寶寶剛開始學(xué)英語時，是用自己的拼寫來學(xué)的，已經(jīng)學(xué)了 2 年了，課本上單詞的拼音沒問題，但她不能離開課本。

情境二：寶寶有一點聽力基礎(chǔ)，開始自學(xué)拼寫，學(xué)習(xí)了 1 年簡單的單詞就能拼出來，遇到復(fù)雜點就不做飯了，有些單詞可以拼出來，但不知道是什么意思。

情景 3：寶寶的聽力基礎(chǔ)不錯，他已經(jīng)自學(xué)拼寫半年了，但仍然無法自己看書。

情景 4：寶寶的英語基礎(chǔ)不錯，學(xué)拼寫已經(jīng)有一段時間了，能拼能讀，但不會寫。

通過現(xiàn)象看本質(zhì)，以上 4 種情況的本質(zhì)是——

情境 1：你以為孩子會做，但其實大部分都是孩子背誦的，孩子的英語基礎(chǔ)薄弱，如果不加強聽讀輸入，繼續(xù)按照原來的路線學(xué)習(xí)，也可以學(xué)好英語，但需要很長時間。

情景 2：同上。

情境三：剛自己學(xué)會拼寫的時候，除了解碼書之外，孩子獨立閱讀一本書比較困難，可以先跟寶寶一起閱讀，在閱讀的過程中慢慢地教給寶寶更多的拼讀技巧，一點一點幫助寶寶實現(xiàn)獨立閱讀。

情境四：孩子在學(xué)習(xí)自拼寫的過程中，忽略了寫作部分，進而在鞏固自拼寫知識的同時，又加強了寫作部分。

既然學(xué)習(xí)自然拼讀不一定是理想的，那么是什么堅持要你自己學(xué)習(xí)拼寫呢？

機構(gòu)在推動，每個人都在學(xué)習(xí)，最重要的是，那里有成功的例子！誰，誰，誰，學(xué)會拼寫后會自己看章節(jié)書~~~誰，誰，誰的寶貝通過學(xué)習(xí)自己拼寫，成功擺脫了文盲！！

都是自己學(xué)拼寫，為什么別人家的寶寶都自己學(xué)拼寫，八個月一年后還能自己看書，為什么我的寶寶學(xué)了這么久就不能自己看書了呢？！

與其問天地，不如問問自己——當(dāng)你的英語啟蒙收效甚微時，你有沒有停下來想想出了什么問題？

Phonics 是擺脫失明的非常好的工具，如果以正確的方式打開，寶寶已經(jīng)取得了顯著的進步，但如果打開不正確，效果就不大了。如果你想學(xué)好自然拼讀，你首先需要弄清楚什么是自然拼讀。

什么是自然拼讀法？

“Phonics”被稱為 Phonics，所以讓我們看一下 Wikipedia 上對 Phonics 的權(quán)威介紹

看不懂？沒關(guān)系！我用谷歌瀏覽器幫你翻譯了~

（友情提醒 - 瀏覽器自帶的翻譯只能參考，沒辦法，誰讓我們英文渣滓~專業(yè)人士都?xì)g迎做準(zhǔn)確的翻譯。

基于這個權(quán)威的解釋和不太準(zhǔn)確的翻譯，我們可以得出以下結(jié)論：

結(jié)論

首先，“Phonics” 主要用于解決英語學(xué)習(xí)中的 “reading” 和 “writing” 問題。

重點是 “閱讀” 和 “寫作”，與 “說” 無關(guān)。

二、如何解決“讀”與“寫”的問題？- 培養(yǎng)并不斷提高學(xué)習(xí)者的“音素意識”;

什么是音素意識？簡單來說，你需要具備這 3 項技能——聽、識別和操縱音素。

例如，他看到 dog，他可以將其分解為 /d/、/?/、/ɡ/、

與反向解碼相同，當(dāng)你聽到 /f/、/?/、/ɡ/ 時，你可以將它們組合起來并發(fā)出霧音。

同時，他們有能力在將 d 替換為 l 后拼出一個新單詞 log。

總的來說，它是解碼單詞的能力。

第三，最終目標(biāo)是實現(xiàn)“聲”與“形”的對應(yīng)關(guān)系，即傳說中的“見能讀字，聽能寫”。（值得注意的是，這是指符合自拼寫規(guī)則的單詞，而自拼寫并不能解決看字和能讀、能聽、能寫的問題。）

不，看吧~自然拼讀法主要用來解決英語學(xué)習(xí)中的「讀」和「寫」兩項技能，最后的效果是「能讀能寫」（加上知道字的意思，在我眼里幾乎就是「失明」了。再說一遍：“讀”≠“說”，前者是盲目，后者是基本的口語技巧。

如果你在剛開始學(xué)習(xí)英語時專注于學(xué)習(xí)自拼寫，那么很有可能最終會出現(xiàn)如上所述的場景 1 和場景 2。

如果是錯的，為什么這么多機構(gòu)還安排自然拼讀課程呢？

原因很簡單，初期見效快，產(chǎn)生了一種孩子能自己識字看書的錯覺，方便家長發(fā)朋友圈吸引更多的顧客。

自然拼讀是學(xué)習(xí)所必需的嗎？

因為很多人沒有用正確的方式打開自然拼讀法，學(xué)習(xí)自然拼讀法的效果并不理想rule是什么意思？怎么讀，所以就會有另一種聲音——自然拼讀法是神圣的，自然拼讀法不是學(xué)習(xí)所必需的。

是的，自然拼讀法被該機構(gòu)神圣化。學(xué)習(xí)拼音并不意味著你就能暢通無阻地閱讀，就像學(xué)習(xí)拼音并不意味著你就能自己閱讀一樣，每個國家都會有閱讀障礙的人。學(xué)習(xí)自拼并不是擺脫文盲的唯一方法，蓋兆泉先生在《成為最好的兒童英語規(guī)劃師》一書中提到，美國教育界已經(jīng)發(fā)生了兩場主要的學(xué)習(xí)方法之戰(zhàn)，一場是自然拼讀，另一場是全語言教學(xué)法。

為了澄清自然拼讀是否必要，讓我們退后一步，看看我們的母語是如何擺脫文盲的。

在掃盲的過程中，我們先教孩子說話，然后教他們講故事和讀繪本......什么時候失明？識字的正常時間點應(yīng)該是小學(xué)一年級學(xué)拼音的時候，由于現(xiàn)在上學(xué)的壓力很大，基本上家長在孩子上中產(chǎn)階級的時候就開始行動了，教拼音教拼音，還要認(rèn)字。

看？當(dāng)我們的母語走出文盲后，寶寶已經(jīng)積累了大量的中文聽力詞匯量，并且能說得很好，然后我們用拼音作為工具來幫助我們擺脫文盲。

當(dāng)然，也有一些孩子跳過拼音直接認(rèn)字的情況。但這是否意味著你不需要學(xué)習(xí)拼音，可以直接認(rèn)字，擺脫文盲呢？

讓我們集思廣益吧！在漢語的發(fā)展過程中，拼音首先出現(xiàn)在漢字之后，在拼音出現(xiàn)之前，還有會讀書會報章的“知識分子”。那么為什么拼音仍然出現(xiàn)呢？拼音的原型是西方傳教士為了學(xué)習(xí)漢字網(wǎng)校頭條，開始使用拉丁字母來拼寫漢字。中華人民共和國成立后，為了“簡化漢字，推廣普通話”，大力推廣拼音，說白了，因為漢字太難學(xué)了，我們需要用“拼音”這個工具來降低學(xué)習(xí)的難度，讓更多的人能夠認(rèn)字，并能盡快建立“實物”——“音”與“字”的聯(lián)系！！以及 Phonics One 的作用。型。一。形狀！

我已經(jīng)和 Oba 一起學(xué)習(xí)自然拼讀將近 4 個月了，而且我一直在學(xué)習(xí)自然拼讀——自然拼讀是一個非常有用的工具。它可以幫助孩子把聽力詞匯轉(zhuǎn)化為書面詞匯，而通過掌握自我拼寫的不同規(guī)則，孩子發(fā)現(xiàn)自己可以讀到一本以前從未接觸過的書，并有一種打開新世界之門的感覺，而這種成就感和自豪感自然會轉(zhuǎn)化為他學(xué)習(xí)的動力。

我不贊成學(xué)自拼的另一個原因是，拼音只能拼出 70%~80% 的單詞，20%~30% 的不規(guī)則單詞是拼不出來的，你得學(xué)音標(biāo)。

是的，不可能學(xué)會拼寫出所有單詞，但 Phonics 有一個巨大的優(yōu)勢——它簡單易用。音標(biāo)比拼音更無聊、更難理解。

當(dāng)孩子還小的時候，讓他們熟悉自然拼讀的解碼能力，解決 70%~80% 的單詞學(xué)習(xí)，剩下的 20%~30% 會通過其他方法解決（比如查字典，比如在上下文中猜測單詞的含義，這個技能也是歪歪扭扭的孩子需要掌握的技能~）， 是不是很棒？！

我認(rèn)為那些不需要學(xué)習(xí)就能想出自然拼讀法的聲音應(yīng)該是他們想說的

1. 當(dāng)你第一次開始學(xué)習(xí)英語時，你不需要學(xué)習(xí)自然拼讀;

2. 自然拼讀可以自己教，沒必要花很多錢在機構(gòu)里學(xué)。

關(guān)于第一點，我完全同意。至于第二點，如果家長有能力并且愿意學(xué)習(xí)，可以在家教孩子學(xué)習(xí)自拼，如果家長沒有能力，可以選擇靠譜的線下機構(gòu)或一些合適的在線課程，和孩子一起學(xué)習(xí)自拼。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的前提是孩子準(zhǔn)備好了，也就是有一定的聽力詞匯積累。

什么時候?qū)W自己拼寫？

我怎么知道我的孩子是否準(zhǔn)備好開始自然拼讀了？

- 有一定的聽力詞匯！

多少詞匯才足夠？雞寶寶圈里有3000多人，有的說能熟練背誦粉豬的臺詞，有的說能裸著聽章書。

我的觀點是父母自己判斷。只有您最了解孩子的水平，并且知道什么時候最適合您的孩子開始學(xué)習(xí)自拼。如果你真的不知道，如果你想開始學(xué)習(xí)自然拼讀，我不會阻止你，如果孩子還沒打好基礎(chǔ)，學(xué)會學(xué)習(xí)，你會發(fā)現(xiàn)自己推不下去。在那個時候停下來繼續(xù)打基礎(chǔ)是可以的。

生活~有時候，你得自己去嘗試，犯錯。

學(xué)會了自拼后，寶寶能擺脫文盲嗎？

首先，需要澄清一下大家對“識字”的定義是否相同，我認(rèn)為識字就是“讀書、讀報、寫文章”，能夠讀、寫、理解自己讀過、寫過的東西。

如果你在自己學(xué)拼寫的同時，讓寶寶進行大量的拼讀訓(xùn)練，并協(xié)助相應(yīng)的寫作訓(xùn)練，那么識字指日可待;如果你只是學(xué)習(xí)自然拼讀的規(guī)則，不做大量的閱讀，那么寶寶只會比以前更清楚地了解一些自然拼讀規(guī)則，能讀但不能獨立閱讀，能寫但有限。

總結(jié)一下，你不能只通過學(xué)習(xí)拼寫來擺脫文盲！學(xué)會自學(xué)拼寫后，你得多讀多寫！Read more， write more， read read， read read， read write， ......寫

、

你可能會問 Dog Egg Oba 是什么時候開始學(xué)習(xí)拼寫的？

Oba 從 2 歲開始接觸英語，我們閱讀了很多原創(chuàng)繪本、分級，也看了很多動畫片（點此了解我們 2~3 歲之間看過的動畫片《資源》|原來漫畫列表《啟蒙初章》），每次看動畫片，我都會聽把動畫片的音效抄出來聽，穿插著很多英文故事音效，所以我堅持了 2 年，直到我們讀完了代表作《豬梅西》的第一章，我們才開始學(xué)習(xí)自己拼寫， 當(dāng) Oba 快 4 歲時。

您使用的教科書集？

我使用 Oxford Phonics World （OPW），這是一本牛津自然拼讀教科書，帶有視頻、書籍和練習(xí)冊。輔助網(wǎng)上收集自拼練習(xí)，花哨玩的自拼游戲我們少做，我更喜歡實戰(zhàn)練習(xí)題，讓寶寶邊拼邊讀邊寫那種。

如果你熟悉自然拼讀的規(guī)則，那么你可以收集信息，開發(fā)一套寶寶專屬的自拼寫學(xué)習(xí)路線，而不用選擇課本。

目前的進展如何？

目前已經(jīng)學(xué)會了第二本，字母名和字母音以及CVC都差不多掌握了，魔術(shù)e、硬C&soft C、硬G&softG不是特別熟悉，固定規(guī)則oo、aw、ow也可以掌握，目前和RAZ字母B一起閱讀，還有很長的路要走！

為什么你只讀字母 B？

因為我不急于時間表，而不是急著去 UP 難度，我會先掌握流利度。同時，我們同時在讀、寫和語義，也就是說，Oba 能讀 /w/-/i/-/g/，能寫 wig，并且知道這就是“wig”的意思，wig 可以用不同的句型來識別，比如他能準(zhǔn)確地翻譯 a pig wears a wig，Whatcolorisyourwig?......

自然拼讀法中有多少條規(guī)則？

講完理論，講到核心技術(shù)，很多人說自拼難學(xué)，不會教，大部分原因都是因為自拼的規(guī)則太多了，不僅規(guī)則很多，而且不同的人有不同的歸納方法，看著很亂。

我在知乎上找到了一個比較清晰易懂的自拼規(guī)則總結(jié)（我直接復(fù)制了，沒有做任何修改，原文的布局有個小bug，我也復(fù)制了......我希望它能幫助你理解自我拼寫的規(guī)則。

規(guī)則 （1）：一一對應(yīng)的輔音

英文的 26 個字母分為元音和輔音，其中只有 5 個元音，分別是 a、e、i、o、u，其余的字母都是輔音。對于大多數(shù)輔音，它們是一對一的發(fā)音，而有一些輔音字母，每個字母都有兩個或多個音

規(guī)則 （2）：多種發(fā)音的輔音

字母 C

1） 當(dāng)字母 c 后跟 a、o 和 u 時，c 的發(fā)音與字母 k 的發(fā)音相同，稱為“硬 C 音”。

例如：cat、cap、call、coat、cup

2） 當(dāng)字母 c 后面跟著 e、i 或 y 時，c 的發(fā)音通常與字母 s 的發(fā)音相同，稱為“軟 csound”。

例如：city， ice， rice， face， cell， cent， voice， pencil， juice

3） 有時在 e 或 i 之前，c 會發(fā)音 /sh/

例如：海洋、種族、社會

字母 G

1） 當(dāng)字母 G 后跟 a、o 和 u 時，稱為“硬 g 音”。

例如：girl， gas， get， give， go

2） 當(dāng)字母 g 后面跟著 e、i 或 y 時，有時 g 的發(fā)音與字母 j 的發(fā)音相同，稱為“軟 g 音”。

例如：年齡、變化、姜、埃及、溫柔、長頸鹿、徽章

特殊情況：忘記、給、女孩 in G 頭發(fā)硬音

字母 X

1） x 在單詞的中間或結(jié)尾發(fā)音

例如：box、next、mix、six、fox

有時 /gz/ 的發(fā)音在單詞的中間

例如：exit， exam， exact

3） X 的發(fā)音是單詞開頭的 /Z/

例如：木琴、施樂

字母 Y

1） Y 在單詞的開頭發(fā)音為輔音歌詞大意：

是的，你，碼，年，吶喊

2） Y 在單詞或音節(jié)的中間或結(jié)尾被視為元音

我的， 哭泣， 飛， 天空

3） Y 在結(jié)尾，當(dāng)單詞只有一個音節(jié)時，y 的發(fā)音是長長的 /i/ 音

4） Y 在結(jié)尾，當(dāng)單詞有兩個或兩個以上的音節(jié)時，y 的發(fā)音是很長的 /e/ 音

5） 當(dāng) y 在單詞或音節(jié)的中間時，發(fā)音 /i/

規(guī)則 （3）：輔音字母組合

輔音字母組合的發(fā)音非常簡單，只需將每個輔音字母的發(fā)音連接在一起即可。它們應(yīng)該單獨列出的一個重要原因是，每個輔音字母組合都被視為一個整體，在劃分音節(jié)時，這些輔音字母組合是不能分開的。音節(jié)的劃分對于一個詞的發(fā)音非常重要，我們學(xué)過的自然拼音法的發(fā)音規(guī)則，其實都是針對單音節(jié)的，對于多音節(jié)的單詞，我們得先把這個詞一個一個地劃分成音節(jié)，然后把自然拼音法的發(fā)音規(guī)則應(yīng)用到每個音節(jié)上。

NG （這是舌頭貼著上顎后部發(fā)出的鼻音） --環(huán)、長、唱、翅、肺

規(guī)則 （4）：復(fù)合字母的單音

由復(fù)合字母組成的輔音二合音

簡單來說，輔音二合字母就是兩個（或三個）輔音字母一起發(fā)音，只有一個音，通常指以下四種組合：ch （tch）、sh、wh 和 th。

ch 和 sh 的發(fā)音有點類似于中文發(fā)音的前半部分的 “eat” 和 “wet”，例如以下示例單詞：chair， check， shoe， shop。wh的發(fā)音

可能會讓人感到困惑，在不同的歷史時期和不同地方的人，wh的發(fā)音會有一些差異。但現(xiàn)在在美式發(fā)音中，人們普遍認(rèn)為 wh 的發(fā)音與 /w/ 相同，但 /h/ 的發(fā)音在 o 之前，例如 when、what、whale、who、whole。

這

TH的發(fā)音需要一些記憶，在下面的常用詞中，TH是濁音（舌尖在上下牙齒之間，聲帶需要振動，聲音從牙齒和舌頭的縫隙中發(fā)出）：他們，他們-，他們的，他們的，他們的，這個，那個，這些，那些， then-，than， though， thus， there- （請注意，如果一個單詞后面跟著一個小破折號，則它指的是以該單詞開頭的所有單詞，例如 they - 包括 there， Therefore， thenafter， etc.）。其他以 th 開頭的單詞基本發(fā)音干凈（舌尖在上下牙齒之間，聲音從牙齒和舌的縫隙中發(fā)出，但聲帶不振動），比如 think、thank、thirty 等。

規(guī)則 （5）：未發(fā)音的輔音字母

在某些輔音組合中，其中一個字母不發(fā)音，并且發(fā)音方式與發(fā)音的輔音字母相同。這些組合如下：

字母組合不發(fā)音 Examples words

gh h ghost， 貧民窟， 可怕

gn g gnat，gnarlrule是什么意思？怎么讀， 啃， 侏儒， 標(biāo)志

kn k 刀， 編織， 知道， 敲門， 膝蓋

mb b 梳子， 羊羔， 拇指， 啞巴， 爬

PN P 肺炎

PS p 詩篇， 通靈的， 心理學(xué)

rh h rhinoceros， 押韻， 節(jié)奏

SC C 剪刀， 氣味， 場景， 風(fēng)景， 場景

wr w 錯， 手腕， 包裹， 可憐， 扳手

gh gh 光， 高， 八， 嘆息， 夜晚

規(guī)則 （6）：關(guān)于元音的基本知識

有五個常見的元音字母：a、e、i、o、u 和 y 也用作單詞中間或結(jié)尾的元音。

◎每個單詞至少包含一個元音。

◎每個單詞的每個音節(jié)至少包含一個元音。

◎ 元音是單詞的“最強音”。

◎元音的發(fā)音取決于元音在單詞中的位置或它如何與其他元音組合。

一般來說，元音的發(fā)音很短，但以下情況除外：

1. 元音是元音字母組合的一部分

2. 這個元音后面跟著字母 r

3. 元音在單詞或重讀音節(jié)的末尾結(jié)束

4. 單詞以字母 E 結(jié)尾

5. 這個元音是元音規(guī)則的特例

規(guī)則 （7）：短元音

規(guī)則 （8）：長元音

◎ 一個詞以字母 e 結(jié)尾，前面的元音發(fā)長音（魔術(shù) e）。

◎ 元音在單詞或重讀音節(jié)的末尾，該元音也發(fā)長音

◎所謂長音就是元音字母的名稱，比如 A 的長音發(fā) /ei/ 的音。

◎當(dāng)一個詞或音節(jié)只有一個元音時，該元音發(fā)短音，而當(dāng)單詞或音節(jié)后面跟著字母 e 時，剛才的元音會發(fā)長音，而字母 e 只起到使前一個元音發(fā)長音的作用， 而且它沒有發(fā)音。

例如：can，其中 a 發(fā)短音，如果尾加 e，就變成 cane，元音 a 發(fā)長音，e 不發(fā)，我們叫字母 e 魔術(shù) e。以下示例屬于此類別：

cube， rule， June， mute， dune （注意元音 u 的長音聽起來像兩種，一種是字母 u 的名稱，另一種是類似于漢語拼音 u 的發(fā)音，因為有些輔音和 u 一起不產(chǎn)生字母 u 的音，所以就用漢語拼音 u 的音代替， 例如 rule。)

當(dāng)元音以單詞或重讀音節(jié)結(jié)尾時，該元音的發(fā)音為長音

例如：paper， be， she， legal， fiber， piano，open， future， human

請注意，Y 用作單詞末尾的元音

當(dāng)一個單詞只有一個音節(jié)時，Y 的發(fā)音與元音 I 的長音相同

例如：cry， try， by， my

當(dāng)一個單詞有兩個或兩個以上的音節(jié)時，Y 的發(fā)音與單詞末尾的元音 E 的長音相同

例如：puppy， baby， candy， city， sorry， etc.

前面說過，當(dāng)一個詞或音節(jié)中只有一個元音時，該元音發(fā)短音，當(dāng)單詞或音節(jié)后面跟著字母 e 時，剛才的元音發(fā)長音，字母 e 只起到讓前一個元音發(fā)長音的作用， 而且它沒有發(fā)音。這條規(guī)則可以延伸到復(fù)合元音字母的情況，當(dāng)一個單詞或音節(jié)有兩個元音時，通常第一個元音發(fā)長音，第二個元音不發(fā)。

然而，有一些不規(guī)則性使自然拼讀的規(guī)則復(fù)雜化，這就是學(xué)習(xí)英語單詞可能具有挑戰(zhàn)性的地方。在某些特殊情況下，當(dāng)一個單詞中只有一個元音時，該元音發(fā)音為長音，例如：

當(dāng) i 后跟 gh、gn、ld 或 nd 時，i 的發(fā)音很長，例如 sign、high、child、kind 等。

當(dāng)后跟 ld 時，st、o 有時發(fā)長音，如 cold、gold、most、host 等，但有時發(fā)短音，如 lost、cost

規(guī)則 （9）：雙元音

雙元音和上一節(jié)中描述的復(fù)合元音字母的區(qū)別在于，雙元音是兩個元音的組合，所以聽起來像是有兩個音，雖然這兩個音不是單獨由兩個元音產(chǎn)生的，而二合音是兩個元音一起，而只有一個音。關(guān)于哪些元音組合被歸類為雙元音有不同的理論，但一般來說，以下兩個音肯定是雙元音：

oi， oy 組合，O 和 I 的短音組合在一起且連貫

例如：coin， voice， toy， boy

2）ou、ow 組合、發(fā)音的發(fā)音類似于漢語拼音 ao，然后在末尾加上一個類似于漢語拼音 u 的短音

例如：house， found， owl， now

3） a， e， i， o， u 非重讀音 （schwa 音），當(dāng)一個元音在非重讀音節(jié)時，有時會發(fā)這樣的音，很像漢語拼音中的 e，但發(fā)音很輕。

關(guān)于， 大象， 香蕉， 機器， 困惑

4） ce、ci、si、ti 發(fā)音 /sh/ 當(dāng)這些字母組合后面跟著同一音節(jié)中的另一個元音時

海洋， 特別， 任務(wù)， 國家， 美味， 魔術(shù)師

5） 當(dāng) io 后跟字母 n 時，i 發(fā)音為 y

洋蔥， 億， 意見， 種馬

（內(nèi)容來源：“如何學(xué)習(xí)自然拼讀？“可愛的克里斯蒂娜”。）

看完這篇文章，你對自拼寫的看法有沒有改變？隨時留言告訴我，你是怎么學(xué)習(xí)自然拼讀的，遇到了什么困難？有哪些感受？

外語啟蒙

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資源來自互聯(lián)網(wǎng)，由谷丹的小書架收集整理

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