更新時間：2021-06-04 20:57:38作者：admin2
接觸到這本書真的非常高興，其實我并沒有完全讀完它（只讀到199頁，夸獎孩子時應注意的問題）因為這段時間整理和交接工作，一直在忙碌，每天基本沒有什么時間來讀書，只是在吃飯時和睡覺前幾分鐘，拿著手機看一會兒這本書的PDF版本，但是深深的被書中的一些溝通的新思想所吸引。許多人可能會覺得，這本書分章節教會了許多父母，或者即將成為父母的人們很多與孩子溝通的技巧，但是我覺得，這本書最核心的東西是教會了面對孩子的心態，和孩子溝通的一些思想，比如要學會尊重孩子、要學會換位思考、要有同理心……
由于并沒有完整的看完，因此，就我所閱讀的內容中印象較深刻的內容摘錄如下。
承認并接受孩子的感受
P4：“孩子的感覺與行為之間有著直接的聯系，孩子感覺好，自然會通情達理，那么我們怎樣才能幫助他們感覺良好呢？通過承認并接受他們的感受。問題的癥結所在：我們做父母的通常不承認并接受孩子的感受……長期否認孩子的感受，會使孩子感到困惑與憤怒，也會讓他們變得不會體會自己的感受，不相信自己的感受。“
對書中所提到的要承認并接受孩子的感受這方面，確實是很有體會的。我舅舅的女兒，也就是我的表妹，現在上初二，但是現在性格比較內向，上課的時候，老師叫她起來回答問題，有時候回答不上來，她會站在那里緊張得哭起來。做題的時候，每次都是挑會做的做完，不會做的放一邊，不敢去碰。這種行為引起了我的注意。其實她小的時候是一個很活潑開朗的小姑娘，可能是舅舅舅媽的教育方式，讓她逐漸的開始逃避和不自信。舉個例子，妹妹有一次肚子疼，正好那時候作業比較多，妹妹實在忍不住了，跟我舅舅說她肚子疼，結果我舅舅和舅媽的回答讓我覺得很吃驚“一寫作業就肚子疼，平時怎么沒見你疼，不想寫作業就不想寫作業，還說什么肚子疼，肚子疼也得寫……”，于是妹妹忍著疼，在那里干坐著，強力的忍住不哭。還有一次，妹妹把寫完的作業題交給舅舅看，舅舅拿著答案一對，妹妹錯了幾道題，舅舅一看，都是比較簡單的題（對舅舅來說比較簡單，對一個二年級的小學生來說，當時可能覺得挺難），于是舅舅直接發火了“這么簡單的題都做錯，你是豬腦子不是，上課的時候是不是打瞌睡了沒聽老師講課……”還有許多這樣的例子。于是妹妹為了不挨罵，總是把會做的題自己做完，不會做的題抄答案或者跟同學們對完答案之后再給舅舅看，博他一笑。于是造成的后果就是，平時作業都能做對，一到考試啥也不會。而且很沒自信。所以通過這些生活中的觀察，我覺得每個家長真的都應該來看一看這本書，孩子的感受非常重要，長期的否認孩子的感受，會讓他們感到困惑與不自信。而當你在抱怨孩子不自信，愚蠢，笨的時候，你是否想過，其中可能你有一大部分的責任呢？
描述而不是挑刺
P89：“向孩子提供信息并不難，難的是不在結尾帶上一點刺兒，如臟衣服要放在洗衣筐里，你老是記不住，不是嗎？“
這種現象在生活中應該是經常能見到吧，特別是在中小城市，或者村鎮里。許多家長會將自己的一些不好的感受和心情，通過語言發泄出來，而這種發泄，到孩子身上，他的感受是極其不好的。我認為，與其抱怨孩子的錯誤，不如通過描述的形式讓他自己認識到自己的行為不當之處，進而引導他思考如何能做好或者如何能做得更好，才是一種解決問題的方式。
目的：培養溝通的方式
P95：“我們的目的是終結傷害孩子心靈的話語，尋找滋潤孩子自信的甘露。我們的目的是創造一個激勵孩子合作的情感世界。他們與我們的努力配合，發自他們對自己的關心，發自他們對我們的關心。我們的目的是倡導一種互相尊重的溝通方式。希望我們的孩子能學會用這種方式和我們交談，不僅在現在，更在他們的青年時期，而最終在他們長大、成為我們的大朋友之后。”
我覺得全書我最關注這幾句話，其他的都是技巧，而這幾句是我們利用這些技巧需要達到的目的，也許達到這些目的還可能有千千萬萬種不同的技巧，但是這種核心是不會變的。我們要培養的是一種溝通的方式，而這種方式，是建立在家長和孩子之間的相互尊重上的。沒有愛的心態、沒有尊重的心態談何良好的溝通。而這些，首先需要家長的努力，需要家長的引導。我一直認為，家長不應該成為一個布道者，家長應該成為一個引路人，引導孩子自己去探索，引導孩子自己去觀察和發現，引導孩子健康的成長。
替代懲罰的方式
P124：“每隔一段時間，我們就會看到一些文章贊美懲罰，并教我們如何進行懲罰。（如，事先要解釋清楚為什么要懲罰孩子，懲罰要越及時越好，懲罰的力度要與所犯的錯誤相當。）對于那些處于憤怒之中，走投無路的父母來說，這一類的建議似乎很有道理，但下面摘錄的許多心理學家的觀點，卻表明了對懲罰的不同看法。……”
對于懲罰這個話題，這本書上也講到過一些代替懲罰的方式，其實在我看來，那也是一種懲罰，只是方式不一樣而已。我認為懲罰本身并沒有什么，方式用錯了，可能就會使孩子身心受到傷害。我非常喜歡看一個節目叫做《超級保姆》，講述一個胖胖的保姆喬幫助許多家庭成功的與孩子進行溝通，使家庭重新回到和睦的時光。她經常教父母們的一種懲罰方式讓我印象非常深刻。父母在墻角準備一張桌子，和一把小椅子，在桌子上放一些圖畫書或者畫筆和畫紙。跟孩子們說明白，如果破壞了一些約定，要到這個角落里面安靜的坐20分鐘，并且把當時的心情或者事情發生的經過畫出來。在很多個家庭中成功試驗之后，我發現這確實是一個好的方法，首先，父母沒有告訴孩子這是懲罰的措施，這種方式類似于這本書上提到的替代懲罰的方式。其次，它還可以讓孩子通過畫來反思自己的行為是不是有不正確的地方。另外，它還可以無形之中培養孩子的畫畫水平，說不定這會成為他的特長。最后，這種方式有效的將憤怒的父母和由于犯錯而害怕受罰的孩子隔離并安靜下來，我覺得是一種非常好的方式。當然并不是對每個孩子都適用，每個家長還是要根據自己孩子的脾氣和性格來針對性的選擇一些懲罰方式。
鼓勵孩子動腦筋
P142：“孩子們想出來的辦法永遠會讓我們驚喜不已，他們的辦法通常非常新穎，比我們做父母的想出來的辦法更加令人滿意。”
關于這點，我的切身體驗可以拿出來跟大家分享一下。從小我就喜歡手工創作，就是拿一些家里的廢棄的瓶子、木棍、紙片、布料等一切可以利用的材料，做出一些實用或者美觀的東西來，還獲得過市里的小制作獎。我記得在我初中的一個暑假，家里特別的悶熱，房間里有許多的蚊子，飛來飛去，吵得家人沒法睡覺，而且他們許多都停落在天花板上，這樣我們有蚊子拍也無處使勁。于是我想出來一個辦法，拿家里廢棄拖把剩下的拖把棍和一塊平整的薄木板，做了一個大蚊子拍。原理很簡單，就是把薄木板用小釘子釘在木棍的頂端，這樣就可以舉著木棍去拍蚊子了，而且由于木板面積比較大，蚊子一時半會兒飛不出去，大多數都被消滅了。那時候我的父親就說了一句類似的話：“別看他小，想出來的辦法還挺好，我們都沒想到可以這么弄”。
所以說，有的時候要鼓勵孩子去動腦筋，當孩子的想法很好的時候，要幫助他一起去實現這個想法，培養孩子獨立思考的能力和創新能力。只要方向對了，敢想敢干，多動腦筋，才能學得更快，懂得更多。