更新時間：2021-04-15 16:26:38作者：網絡
小學生良好行為習慣的養成性教育研究開題報告
開題報告
一、課題的提出
養成性教育就是培養學生良好行為習慣的教育，是對學生行為指導與良好習慣培養的一種教育模式。中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中明確指出：未成年人思想道德建設的主要任務之一，就是“從規范行為習慣做起，培養良好的道德品質和文明行為”。養成教育是新時期學校德育工作的重點內容。中小學德育主要是對受教育者進行基礎道德和文明行為的培養與訓練，使之養成良好的行為習慣的養成性教育。養成性教育是關系學生一生的教育，是學校教育的重要內容，是學生全面發展的基礎工程。
小學階段是形成良好道德行為的關鍵時期，如果在這個時期對孩子實施某種教育，可以受到事半功倍的效果，而一旦錯過了這個時期，再進行這種教育，效果就明顯差多了，有時不只是事半功倍的問題，甚至是終身難以彌補。
小學階段培養學生良好的生活習慣十分重要。獨生子女在家里得到太多的關愛，基本的生活能力得不到培養，如果學校也放松對學生的要求，將影響孩子的終身發展。近三年，我校德育工作的重點，也放在學生良好文明行為習慣的培養上，其內容偏重于學生良好生活習慣的培養，收到一定的成效，得到家長的歡迎，社會的肯定。如果用科學的理論作指導，用科學的方法去探索去實踐，定能取得豐碩的成果。
二．課題擬研究的主要內容
1、善于自我保護的習慣
2、懂禮貌的習慣
3、講究衛生的習慣
4、喜歡運動的習慣
5、從小愛勞動的習慣
6、勤儉節約的習慣
7、自己的事情自己做的習慣
8、珍惜勞動成果的習慣
三．課題研究的原則、方法與預期研究成果。
（一）課題研究要遵循原則
1、主體性原則
2、差異性原則
3、協同性原則
4、發展性原則
5、求實性原則
（二）課題研究的基本方法
1、文獻法
2、教育行動研究法
3、案例研究法
4、問題研究法
(三)課題的預期研究成果
1、小學生良好生活習慣的養成的教育研究課題研究報告
2、小學生良好生活習慣的養成性教育研究課題工作報告
3、小學生良好生活習慣的養成性教育研究課題調查報告
4、教師論文,案例等參與評獎并編專輯
四.課題實施的計劃與步驟
(一) 準備階段:2005年10月——2006年10月
對學校德育工作中學生良好行為習慣培養工作進行總結，準備參加省課題研究。
(二) 起步階段:2006年11月——2007年1月
撰寫開題報告和研究方案,成立科研小組,舉行開題儀式,進行相關培訓,確立子課題,成立子課題小組,做好子課題計劃、方案等
(三) 運行階段：2007年2月——2008年10月
開展調查研究，形成調查報告，組織教師開展課題的實驗與研究。
（四）總結階段：2008年——2008年底
撰與研究報告，形成研究成果，上報總課題組。
五、課題的組織與管理
（一）課題的組織
1、加強領導，分工細致，統籌e799bee5baa6e58685e5aeb931333238643034安排，精心組織。
2、認真學習，轉變教育觀念。
3、加強培訓，提高教師的科研意識。
4、拓寬研究渠道，吸引家長參加有關活動。
5、人員經費保障。
（二）對研究主體的相關要求。
1、重視課題實施，出專人管理。
2、及時參加課題組各項活動。
3、注重過程管理，建立擋案。
六．主要參考文獻
1、徐漢林編著《好習慣是培養出來的》海豚出版社2005年9月
2、青華編著《這樣培養好習慣》延邊大學出版社2005年5月
3、邵夏珍編著《我們教育孩子的方法》中國商業出版社2002年5月
4、紀康保《細節教育》華文出版社2005年5月
5、《卡爾威特的教育》京華出版社2002年4月
6、林正文《兒童行為的塑造與矯正》北京師范大學出版社
7、肖光畔《中國教育問題調查－問題教育》大眾文藝出版社2005年6月
8、肖光畔《中國教育問題調查--問題孩子》大眾文藝出版社
9、王東華出版《我們是這樣教育孩子的》中國婦女出版社2002年1月
10、孫云曉、胡霞《“較量”背后的沉思》海燕出版社2003年11月
11、孫云曉主編《體驗成長》]天津出版社2001年1月
12、衛華編著《21世紀我們這樣做家長》中國商業出版社2001年11月