更新時間：2021-06-09 16:05:54作者：admin2
隨著計算機技術(shù)在我國的迅速發(fā)展，以計算機為核心的當(dāng)代信息技術(shù)，正在以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。學(xué)校教育面臨著深刻的變革，信息技術(shù)逐步深入到學(xué)校教育教學(xué)的方方面面，研究信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合成為當(dāng)前教學(xué)改革的熱點問題。
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機地結(jié)合起來，就是把信息技術(shù)與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高教與學(xué)的效率。計算機與各學(xué)科課程整合就是把各種技術(shù)手段完美、恰當(dāng)?shù)娜诤系浇虒W(xué)活動中去——就象在教學(xué)中使用黑板和粉筆一樣自然、流暢。要達(dá)到“整合”的目標(biāo)，教師不僅要熟悉掌握技術(shù)手段，更重要的是要深刻了解教育的本質(zhì)，了解本學(xué)科教育的根本目的，了解教學(xué)中的難點所在，了解傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點和局限性，結(jié)合技術(shù)更好地進行教學(xué)活動。
一、“整合”是教育信息化的一個重要目標(biāo)
教育信息化是指在教育領(lǐng)域全面深入地運用現(xiàn)代化信息技術(shù)來促進教育改革和教育發(fā)展的過程，其結(jié)果必然是形成一種全新的教育形態(tài)，即信息化教育。
教育信息化的特征是什么？我們可以分別從技術(shù)層面和教育層面加以考察。從技術(shù)上看，教育信息化的基本特點是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化。從教育上看，教育信息化的基本特征是開放性、共享性、交互性與協(xié)作性。我們把教育信息化看作是一個追求信息化教育的過程。信息化教育具有教材多媒化、資源全球化、教學(xué)個性化、學(xué)習(xí)自主化、活動合作化、管理自動化、環(huán)境虛擬化等顯著特點。
信息化教育為我們展示了未來教育的美好前景，但是，教育信息化是一個適應(yīng)性社會過程，它意味著存在一種與傳統(tǒng)的教育環(huán)境發(fā)生作用的活躍傾向，它的性質(zhì)決定它是否能很好地適應(yīng)環(huán)境，及如何適應(yīng)環(huán)境。因此，我們必須清醒地認(rèn)識到，信息技術(shù)的應(yīng)用不會自然而然地創(chuàng)造教育奇跡，它可能促進教育革新，也可能強化傳統(tǒng)教育，因為任何技術(shù)的社會作用都取決于它的使用者。有人說得好：“如果說信息技術(shù)是威力巨大的魔杖，那么教師就是操縱這個魔杖的魔術(shù)師。”因此，對于我們廣大教師來說，面臨正在到來的教育信息化浪潮，認(rèn)清教育改革的大方向，更新教育觀念，并且懂得如何利用信息技術(shù)來支持教育改革和促進教育發(fā)展，是十分必要的。
教育部《關(guān)于在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知》中明確提出了“推進信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)整合”的要求，以此推動基于現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)與教的方式的變革。如何切實加強信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，這個話題現(xiàn)在已越來越引起教育行政部門和廣大中小學(xué)的普遍關(guān)注，已成為教育信息化的一個重要目標(biāo)。
實現(xiàn)教育信息化、大力推進信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的運用，是提高教育綜合實力的新的生長點，是推進教學(xué)改革的新突破口，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的推動力。從一定意義上講，信息技術(shù)已成為當(dāng)代教育通向未來的必由之路，成為當(dāng)今世界各國和國內(nèi)各地區(qū)開展綜合實力競爭中追求教育優(yōu)勢的必爭之地。正因為這樣，信息技術(shù)成為當(dāng)代教育的制高點，誰搶占了這個山頭，誰就在新世紀(jì)中處于有利位置。
二、“整合”是改革傳統(tǒng)教學(xué)方式的一個重要手段
所謂“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合”，是指在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合，以完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合意味著將信息技術(shù)看作是教學(xué)活動的一個有機組成部分。但整合不等于混合，它強調(diào)在利用信息技術(shù)之前，教師要清楚信息技術(shù)的優(yōu)勢和不足，以及學(xué)科教學(xué)的需求，設(shè)法找出信息技術(shù)在哪些地方能提高學(xué)習(xí)效果，找出哪些教學(xué)內(nèi)容用傳統(tǒng)手段不能達(dá)到或不能很好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生完成那些用其它方法做不到或效果不好的學(xué)習(xí)任務(wù)。
在計算機技術(shù)的幫助下，教學(xué)材料已不局限于印刷在書本上的文字和圖形，出現(xiàn)了融文字、聲音、圖形、動畫、影像為一體的電子教科書，多媒體軟件、網(wǎng)上教學(xué)節(jié)目等多種形式的教學(xué)材料。隨著信息資源的不斷增長，用于教育和學(xué)習(xí)的課程資源不再局限于課堂內(nèi)使用的教科書和教學(xué)輔導(dǎo)書，課外課程資源豐富多彩，如書店和圖書館里的各種圖書、博物館和科技館中的展品、科研機構(gòu)的科研報告、各種媒體的新聞與社會信息等。
從學(xué)習(xí)方式上看，信息技術(shù)打破了班級授課制的組織形式，學(xué)生可以通過資料檢索、調(diào)查、實驗、討論等多樣化的方式獲得知識。從教學(xué)組織上看，信息技術(shù)強調(diào)靈活運用多種教學(xué)組織形式，改變單一的班級授課制，輔之以分組教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、個別輔導(dǎo)、開放式教學(xué)等多樣化的教學(xué)組織形式。
現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境，為教師的指導(dǎo)性活動和學(xué)生的自主參與性活動提供了廣闊的空間。在信息技術(shù)環(huán)境下，教學(xué)活動方式可以有以下結(jié)構(gòu)：以教師引導(dǎo)為主的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、以學(xué)生個別化學(xué)習(xí)為主的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、以小組協(xié)作學(xué)習(xí)為主的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合中，學(xué)生學(xué)習(xí)的許多目標(biāo)都要學(xué)生主動、有目的地獲取材料來實現(xiàn)，教師是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者、促進者和咨詢者。
傳統(tǒng)的教學(xué)活動由教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容三個要素構(gòu)成，三者相互聯(lián)系、相互作用形成一個有機整體，從而構(gòu)成穩(wěn)定的教學(xué)結(jié)構(gòu)形式。它的特點是：通過教師講授和教學(xué)媒體的輔助，把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生。在這種結(jié)構(gòu)中，信息技術(shù)僅僅作為一種承載和傳輸工具而存在，沒有真正成為結(jié)構(gòu)中的一個要素。因此，如果不將信息技術(shù)整合到課堂教學(xué)中去，構(gòu)建新型教學(xué)結(jié)構(gòu)，即便教學(xué)方法、教學(xué)手段先進，也仍然免不了穿新鞋走老路。
三、“整合”是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的一個重要途徑
應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，對于幫助學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)和探究、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神有著十分重要的作用和深遠(yuǎn)的現(xiàn)實意義。信息技術(shù)與其他學(xué)科的課程整合，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)能力人才的一個重要途徑。
在我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，長期以來都是以教師的“教”為中心，教師通過課堂講授、板書，用“一張嘴、一支粉筆、一塊黑板、一個教案”，將教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生。在這樣的教學(xué)活動中，雖然便于教師對課堂教學(xué)活動的組織，有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，但它過于注重教師教的一面，忽視了學(xué)生學(xué)的一面。作為認(rèn)知主體的學(xué)生，其主動性、積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮受到很大的限制，學(xué)生始終處于被動的地位，他們的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)當(dāng)然也就不能取得理想的效果。
怎樣才能充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)，成為獲取信息、分析信息、加工和處理信息，進而構(gòu)建新知識的學(xué)習(xí)主體，切實有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力呢？關(guān)鍵在于要從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使教師的角色由傳統(tǒng)教學(xué)模式的中心轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者和促進者。在現(xiàn)代信息技術(shù)中，尤其以信息豐富為特點的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為探究式學(xué)習(xí)提供了非常廣闊的空間。在這種網(wǎng)上探究式學(xué)習(xí)中，能培養(yǎng)學(xué)生對資源信息的識別、采集、存儲、加工和創(chuàng)新能力，促使學(xué)生在觀察中、在整理中、在協(xié)作中、在建構(gòu)中探索研究新事物，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象，探索新規(guī)律的創(chuàng)新精神。信息技術(shù)提供了極豐富的信息資源和時時更新的各類知識，任學(xué)生自由地遨游在知識的海洋中，使他們的想象力插上翅膀，有足夠的信息支持他們的探索和設(shè)想，學(xué)生創(chuàng)新能力在探索的過程中悠然而生。
如何更好地開展信息技術(shù)與課程整合，下面談?wù)勛约旱囊稽c看法：
1、提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念
充分認(rèn)識到信息技術(shù)的應(yīng)用對推進教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量有很大的促進作用；對改變傳統(tǒng)教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的現(xiàn)代教育觀念有很大的促進作用；對培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的信息能力有很大的促進作用；要充分認(rèn)識到信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)不僅僅是一種技術(shù)手段，而是一種學(xué)習(xí)方式的根本變革。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要把信息化作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個重要載體，要把信息技術(shù)與學(xué)校的日常教學(xué)工作結(jié)合起來。深化《信息技術(shù)與其它學(xué)科整合》課題的研究，繼續(xù)探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)模式，加大軟件投入的力度，豐富教學(xué)資源。
2、突出重點，加大整合力度
我們要把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合工作作為推進教育信息化的一項重點工作來抓。各個學(xué)校要在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的基礎(chǔ)上加大整合力度，充分發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、合作交流等方面的優(yōu)勢。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要對教師提出一個適度的要求，要把教師運用信息技術(shù)進行教育教學(xué)作為一個前提因素，要求教師利用網(wǎng)絡(luò)收集教育教學(xué)資源，要鼓勵教師制作個人網(wǎng)頁，開發(fā)學(xué)科教學(xué)網(wǎng)站，選擇較強的學(xué)科組首先展開此項工作并及時總結(jié)經(jīng)驗，進行推廣和宣傳。
3、以課題研究為抓手，深入探討信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的方式和方法
課題研究對推進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合工作有很大的促進作用，各個學(xué)校一定要抓好這項工作。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合是在教育信息化進程中擺在我們廣大教育工作者面前的一項新的而又艱巨的課題。為此，要加大研究力度，要求學(xué)校都要進行這方面的專題研究，要著重探討整合的方式、方法。
4、最大限度地挖掘現(xiàn)有設(shè)備的作用，保證研究工作的正常進行。
硬件建設(shè)是基礎(chǔ)，軟件開發(fā)是保障。正如我校只有一個網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生機60臺，不能充分滿足師生的需求。我們本著邊建設(shè)、邊應(yīng)用、邊研究的原則，走出一條以"信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合"課題為龍頭，通過課題研究發(fā)展教師，通過發(fā)展教師發(fā)展學(xué)生，通過發(fā)展學(xué)生來發(fā)展學(xué)校這樣一條特色之路。
5、整合的關(guān)鍵在教師。
對教師的培訓(xùn)應(yīng)該是全方位的，動態(tài)的，開放的，應(yīng)隨社會的發(fā)展、技術(shù)的逐步升級而展開。今后，我們學(xué)校對教師的培訓(xùn)，將重點放在案例培訓(xùn)上，在培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)問題，在研究中解決問題。另外，進行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)，學(xué)生需具備一定的計算機操作技術(shù)，我們在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，進一步完善學(xué)校信息技術(shù)教育課程，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，為搞好整合奠定基礎(chǔ)。
總之，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合是項長期而艱巨的任務(wù)，我們必須要抓早、抓緊、抓好，以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合為突破口，全面提升我區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量，切實推動我區(qū)教育信息化進程。