更新時間：2024-02-28 17:04:28作者：佚名
2022年東莞職教活動周上，東莞商學院學生進行直播。南方日報記者 孫俊杰 攝
為了讓社會公眾了解、體驗、了解職業(yè)教育，從2015年開始，每年5月在全國范圍內(nèi)舉辦職業(yè)教育周。 今年5月1日起，新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》（以下簡稱《新職業(yè)教育法》）正式實施，為職業(yè)教育發(fā)展提供了法律保障。
5月24日，以“技能：讓生活更美好”為主題的2022年東莞市職業(yè)教育活動周（以下簡稱“職教周”）在東莞商學院啟動，這是新政實施后舉辦的首場活動。職業(yè)教育周期間，東莞結(jié)合線上線下活動，推出一系列精彩活動，謀劃職業(yè)教育新未來。
新職業(yè)教育法的頒布，明確職業(yè)教育是教育類型而非層次教育，對繼續(xù)教育、校企合作、產(chǎn)教融合等路徑提供了規(guī)范指導。
“十四五”期間，東莞結(jié)合“科技創(chuàng)新+先進制造”的產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級發(fā)展定位，提出了“打造職業(yè)教育產(chǎn)教融合新高地”的發(fā)展目標當前，東莞各中等職業(yè)學校也在積極探索教育新模式，持續(xù)為推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型提供高技能人才支撐經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級和高質(zhì)量發(fā)展。
撰文：黃婷、余雨佳、李玲
協(xié)調(diào)員：王輝
豐富活動展現(xiàn)東莞職業(yè)教育風采
廚師、會計師、護理、幼教、汽車修理……今年東莞職教周啟動儀式上，伴隨著激昂的音樂《我相信》，身著凸顯學科特色服裝的中職學生點燃現(xiàn)場氣氛伴隨著熱情的舞蹈，現(xiàn)場氣氛熱烈。
助消化、助吃飯的撫摸寶寶練習、會計專業(yè)必備技能的翻轉(zhuǎn)傳票、賣粽子、茶葉等“國貨”的直播……與啟動儀式同時進行，東莞商學院也帶來了高超技術(shù)技能的展示。
職業(yè)教育是青少年開啟成功之門的重要途徑。 東莞市教育局副局長鄧柏松表示，目前，東莞中等職業(yè)學校已形成“一校一特色”的發(fā)展模式。 有國家示范性中等職業(yè)學校2所，國家示范性職業(yè)教育群體培育單位1個，省一級以上重點中等職業(yè)學校18所，為各行各業(yè)培養(yǎng)技術(shù)技能人才50萬余人。
職教周期間，東莞各中等職業(yè)學校發(fā)揮自己的“拿手好戲”，通過線上校園開放日、線下技能活動周等方式，舉辦一系列凸顯職業(yè)教育亮點的活動。
操縱機械臂搬運零件、使用數(shù)控銑床進行模具加工、使用標準車練習新車PDI檢驗、通過3D動畫學習收銀崗位業(yè)務(wù)處理……在東莞職業(yè)技術(shù)學校，南方+深入東莞職業(yè)技術(shù)學校走進六大專業(yè)實訓場館，“觀看”中等職業(yè)學校師生的日常。
此外，直播過程中，古箏、舞蹈、天文觀測、古景重現(xiàn)等社團活動表演也十分搶眼； 東莞職業(yè)技術(shù)學校還推出了以項目化、企業(yè)化運作的創(chuàng)新勞動教育，培養(yǎng)自我管理能力、時間管理與職業(yè)規(guī)劃能力、團隊合作能力等專業(yè)素質(zhì)課程。
在東莞電子科技學校校園開放日上，南方+走進學校的SMT實訓室、工業(yè)機器人實訓室、電梯實訓室、影視基地等，直觀體驗學生課程和實訓過程。
例如，學校通過實踐培訓來夯實專業(yè)基礎(chǔ)。 為了讓學生對未來發(fā)展有更清晰的規(guī)劃，學校推出了一系列“職業(yè)生涯規(guī)劃”課程，打造了豐富多彩的社團活動，為學生成就多元成才搭建了“立交橋”。 目前，該校已畢業(yè)的畢業(yè)生中，不乏影視團隊負責人、電梯工程師、電商主播、創(chuàng)業(yè)專家等，實現(xiàn)了高端就業(yè)。
除了線上校園開放日，不少學校還在線下舉辦技能活動周。 在東莞輕工業(yè)學校，經(jīng)過兩個月的精心準備，多個項目組帶來了現(xiàn)場咖啡飲料制作、美食雕刻及主題拼盤制作、嶺南陶藝、嶺南木工、無人機飛行等多項演示。
國家級教學成果獎網(wǎng)上推廣
作為2022年東莞職業(yè)教育活動周系列活動之一，5月24日下午，“依托職教集團打造與職教深度融合的高端技術(shù)人才培養(yǎng)平臺的探索與實踐” 《模具制造產(chǎn)學研》國家級教學成果獎網(wǎng)上推介會順利召開。
推介會上，成果主持人、東莞商學院校長曹永浩詳細介紹了成果的研究過程、亮點和特點。 他還與省內(nèi)外專家、校長探討了如何依托職業(yè)教育集團，造就產(chǎn)學研深度融合的人才。 培育平臺應(yīng)用，擴大成果輻射效應(yīng)。
曹永浩介紹，這一成果是產(chǎn)教融合、校企合作、基于“現(xiàn)代學徒制”的“企業(yè)課堂”教學的創(chuàng)新實踐。 經(jīng)過多年的積累和探索，已經(jīng)從1.0版本升級到5.0版本。
最初的1.0版本于2007年提出，被稱為“workshop into school”。 學校為企業(yè)提供車間空間，將企業(yè)的生產(chǎn)車間引入校園。 公司在學校生產(chǎn)，學生在公司實習。 企業(yè)可以降低成本，學生也可以更真實地接近企業(yè)。
2.0版本稱為“企業(yè)課堂”，實現(xiàn)從進來到走出去的流程； 3.0版本是“崗位學習系統(tǒng)”，讓學生在模具生產(chǎn)的14個不同崗位上學習，讓學生在真實的生產(chǎn)過程中學到中學技術(shù)； 4.0版本是“企業(yè)聯(lián)合實訓基地”，從點到面解決了校企合作問題，同時實現(xiàn)了從“把企業(yè)引入學校”到“把學校引入企業(yè)”的新突破。
5.0版本以市場需求為導向，以學校資源為主導，打造產(chǎn)學研一體化高端精密模具生產(chǎn)平臺。
以這一成果的理念和智慧為指導，產(chǎn)教融合的雙所有制企業(yè)模式，不僅全面提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量，還有效提升了企業(yè)的市場競爭力和社會影響力，實現(xiàn)了企業(yè)的共贏。各方。
“通過集團化辦學方式，學校與企業(yè)共建工具制造專業(yè)、學生實習實訓基地，共同開發(fā)課程，打造全日制與兼職一體化的高質(zhì)量‘雙師型’教學。創(chuàng)新人才培養(yǎng)和建設(shè)，形成了獨特的‘現(xiàn)代學徒’培養(yǎng)模式，讓校企合作育人取得顯著成效。” 推介會上，教育部職業(yè)技術(shù)教育中心培訓中心負責人屠三光進行點評并分享講話。 基于學校和企業(yè)雙方的探索和實踐，也有效解決了學校和企業(yè)“雙主體”辦學中企業(yè)積極性不高、教師到企業(yè)工作難、缺乏人才等問題。行業(yè)經(jīng)驗。
圍繞如何深化應(yīng)用依托職教集團打造產(chǎn)學研深度融合的人才培養(yǎng)平臺，省內(nèi)外專家、校長也各抒己見、共同探討，旨在拓展產(chǎn)學研深度融合的人才培養(yǎng)平臺。教學改革成果的輻射和帶動作用。
■記者觀察
推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展正當其時
5月1日起施行的新職業(yè)教育法首次明確職業(yè)教育與普通教育同等重要，并提出“升學與就業(yè)并重”東莞最好的中職學校，為學生提供多元發(fā)展路徑例如繼續(xù)教育、就業(yè)和職業(yè)整合。
從制度保障的角度提升職業(yè)教育的社會地位，也讓社會公眾對職業(yè)教育的發(fā)展充滿期待。 對于學校來說，亟待從教育模式和教育教學改革上探索和完善適應(yīng)職業(yè)教育未來發(fā)展的頂層設(shè)計，推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。
致力于教育高質(zhì)量均衡發(fā)展，為每一個孩子提供最適合的教育，近年來，東莞職業(yè)教育始終把“讀中職成人才”作為辦學目標，方向，面對家長和學生的關(guān)切，積極發(fā)揮學校的資源整合能力，開展協(xié)同育人。 另一方面，不斷拓寬學生升學道路，積極創(chuàng)新實踐東莞最好的中職學校，為學生搭建多元化成才的“立交橋”。
以支持地方經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級為使命，東莞職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置全面對接重點產(chǎn)業(yè)。 活動周期間，國家級教學成果的探索過程也是東莞職業(yè)教育學校不斷深化產(chǎn)教融合校企合作的生動詮釋。
以東莞電子商務(wù)學校為例。 2013年以來，學校提出“雙要素三階段、分類定制、校企融合”的人才培養(yǎng)模式，聚焦電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈和平臺優(yōu)勢。 下一步，將繼續(xù)依托三、二階段，探索初高中混合所有制人才培養(yǎng)。
東莞電子科技學校精準對接企業(yè)、精準育人。 建有3個創(chuàng)業(yè)孵化基地、7個校中校（企業(yè)工作室）、6個校內(nèi)企業(yè)人才培養(yǎng)基地。 中興通訊是全國首個中等職業(yè)信息化生產(chǎn)基地。 教學一體化基地和聯(lián)想集團PC+人才培養(yǎng)基地尤為引人注目。
數(shù)據(jù)顯示，“十三五”期間，全市職業(yè)學校與1100多家企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，探索組建一批專業(yè)聯(lián)動的職業(yè)教育集團。 通過“訂單培訓（企業(yè)專班）”、“企業(yè)進校”、“創(chuàng)業(yè)孵化”等多種形式幫助學生鞏固專業(yè)技能。 此舉也被省教育廳譽為校企合作的“東莞典范”。
產(chǎn)教融合、校企合作是辦好職業(yè)教育的基本模式，也是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵。 良好的行動基礎(chǔ)，為職業(yè)教育進一步實現(xiàn)新發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。 如何實現(xiàn)更高水平的突破，是當下的新命題。
新職業(yè)教育擁有新未來，推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，讓社會各界更加關(guān)注和認可職業(yè)教育。 職業(yè)教育人才任重而道遠； 人人有才、技能強國，職業(yè)教育潛力巨大。