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特崗考試的教育政策法規內容怎么復習?

更新時間：2021-04-24 05:05:18作者：網絡

師職業是一個融道德、能力、生活實踐、基礎理論水平于一身的綜合職業崗位。近些年，隨著國家對教師崗位的關注以及教師待遇的普遍提高，很多大學生以及社會上的有識之士，都將眼光投入到教師這個崗位上，這樣不但可以為教師隊伍增添更多優秀的人才，同時也推動了教師招錄考試如火如荼的進行。

　　一、教師招考范圍及形式
　　目前，由于國家沒有出現統一的大綱和參考教材，所以各地的教師考試呈現出地區教育局自己命題、審核、招錄的局面。華圖教師培訓專家在綜合分析各個省市區的相關教師招錄考試情況之后，將教師招錄考試考查內容大致分為三種類型：
　　1．教育基礎理論和面試。
　　教育基礎理論和面試這種考查類型是教師招聘考試常見的考查方式，筆試部分考查的重點是教育基礎理論，包括教育學、教育心理學和教育法規等，面試通常采用說課或是試講的方式來測試考生的綜合素質和能力，即具體學科的講授，例如語文、數學等。
　　2．教育基礎理論、學科基礎理論和面試。
　　教育基礎理論、學科基礎理論和面試這種組合方式逐漸成為各地教師招聘考試的命題范圍。它不但對教育學科所涉及的各門科目進行考查，同時也會考查考生對于所報專業學科的基礎能力和知識，以上兩部分會成為筆試出題測查的重點。面試中采用說課或講課的方式進行考查，同時很多地區說課考查后會附帶出現結構化的面試題目。
　　總體來說，在筆試方面，雖然各地所考內容不同，但是大致可以分為教育學、心理學、教育理論，教材教法、教育政策法規，德育和師德教育，法律法規，班主任常識，教材教法，教師基本素質及你所報的專業知識，有些的地區還會出現計算機、公共基礎知識、英語以及時事政治的內容。在面試方面，一般就是專業課的考查，具體比如你面試的是小學語文教師，那么面試的題目很可能就是當地小學高年級的教材中的一篇，各位考上可以根據具體的科目進行復習。說課或講課之后考官還會即興的出一些教育類的相關問題，對你進行考查，主要考查教師的基礎理論和應急處理能力及對教育事件的看法。
　　二、教師考錄的復習方法
　　通過對教師招錄考試內容和形式的分析，我們不難發現，如果想順利的通過教師考錄，其實不是一件非常容易的事情，在參加教師考錄的眾多考生中，不乏擁有教師資格證的考生，他們經常會認為曾經對所考的內容有一定的了解，所以在教育學相關課程的復習中，常會抱有一種僥幸的心理，認為自己對內容大致有了記憶的印象，在復習時，就不用在認真的去掌握了，而這種考生的筆試成績往往是不盡人意。因此，在教師招錄考試的備考過程中，考生要認真對待，尤其要掌握科學的復習方法，任何事情都是有法可循的，教師招聘考試的復習法同樣有規律可循。下面是幾個基本復習方法的介紹：
　　1.整體復習法
　　把所有的章作為整體把握，建立整體結構，除了整體聯系之外，還可以進行前后的比較。比如說我們在復習教育學基礎時，我們完全可以通過教育的定義首先對教育學要掌握的幾個大的方面進行粗略的劃分。根據狹義教育的定義，我們可以看出在教育學基礎中，需要掌握的宏觀方面就是教育的外部規律和教育的內在規律。再劃分又能包括作為教師需要了解的課堂以外的知識（教育目的、教育制度等）、具體課上的相關知識、（教師和學生地位關系的把握、課程、教學模式、教學原則等）新形勢下具體改革所產生的理論（新課改的課程理論、素質教育、教育公平等）所有的劃分都不是固定的，每位考生可以根據自己對于學科的理解首先從總體上把握學科理論的脈絡，使得我們在復習的時候有復順序和條理。另外在復習某個章節結束的時候，我們也可綜合此章節的思路，可利用圖表、圖畫的形式，對所復習的知識進行再次的梳理，這樣即鍛煉了我們的綜合能力也能再次隨學知識進行復習。
　　2.以題促學法
　　首先復習之前，做題，復習之后，再做同一套題。這個方法對以前有過學習或是了解教育學、教育心理學、心理學等相關考試學科的考生比較適合，首先做一份歷年的真題，在做題的過程中不但能考查目前自己對知識的掌握，同時也為下一步自己的復習做個參考。這樣在一定程度上，考生就能明了如果以當時的水平去參加考試，那時的掌握程度會有多少，以便安排下一步的復習。在經過一遍系統的復習之后，再從新去做題，這時首先是查漏補缺，再次也要培養自己的一種發散能力，除了要了解考查題目中正確的答案，也要對給出的相關答案所能聯系到的知識點進行回顧，這樣無論以后考查的知識點是什么，我們也能從容應對。
　　3.一個中心，兩個基本點復習法
　　所謂中心，圍繞著教材和大綱為中心，尤其是強調大綱。而兩個基本點就是要以基礎知識為基本點；以重點為基本點。
　　三、教師考錄復習應注意的問題
　　1.常搜集
　　備考的過程中，我們可定會涉獵到和很多的書籍和相關的理論，無論我們是自己看書還是上網、看報。對于考試的信息以及具體知識點的分析我們都要善于搜集總結，以備自己在復習時有多方面的參考。另外除了要多搜集針對某一知識點的各家之言外（當然要有自己的鑒別），還要多搜集當前教育理論的發展動態和教育實踐中的重點、難點問題，現實教育改革與發展中的熱點焦點問題，搜集理論界對這種種問題的分析和探討，并嘗試用自己的觀點進行闡述和解析，訓練自己的思維能力。
　　2.多總結
　　對各科內容進行不同專題、不同類型的整理和總結，最好能做筆記，把各種觀點融合到一起，這樣既可以擴展知識面，又可以邊寫邊記，相對只看不寫而言，記憶效果要好得多。此外，還要根據大綱，在筆記上標明大致的重點和非重點，分清主次，減輕記憶的負擔。整理過后，當然要及時復習鞏固，翻來覆去的看，在理解的基礎上記憶，也可以隨時增添新鮮血液，爭取與發展同步。
　　3.善思考
　　記住不等于會用，要想把別人的東西變成自己的，就需要多多思考，多多分析，多多理解。復習時要吃透課本，從整體上把握學科的知識框架和知識結構，該記憶的要記憶，該理解的要充分理解，光靠死記硬背是不行的，單純地熟記課本上的條條框框也不行，只有在理解的基礎上，理論結合實際，靈活地運用到實際當中，才算把知識學活了，才能坦然面對各種考題，才能做到運用自如。
　　4.勤交流
　　交流才會碰撞出火花，交流才能真正達到知識的融會貫通。有些人喜歡閉門造車，自己復習自己的，甚至害怕交流，以為交流之后自己就會少點什么，會吃虧，其實這種想法是大錯特錯了。交流不僅可以鍛煉思維，擴展對問題的思考，加深對問題的理解，還能使自己對該理論該問題產生非常深刻的記憶，從而不易忘記。可以說，交流或者辯論是學習的最好方法。
　　每一項考試都是一個艱苦、系統而繁雜的工程，其順利完成不僅要有學習方法技巧的掌握，還要有體能精力的支撐，以及良好心態的調整等。在復習過程中可能會遇到很多意外的困難，這時候最重要的就是要堅持，雖然說堅持不一定百分百成功，但如果放棄肯定會百分百失敗。所以困難面前要及時調整心態，勞逸結合，或者尋求幫助，力求盡快解決。希望大家在備考教師招錄的考試中，能夠取得一個理想的成績。