河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院兩年擴招100萬青年實現(xiàn)人生價值
更新時間：2024-03-02 07:05:22作者：佚名
退役回國后，由于沒有高等教育文憑、部隊培養(yǎng)的技能與社會需求存在差距，張耀在找工作時遇到了諸多限制。 聽說很多戰(zhàn)友都報讀了河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院靈活的學制，既提高了個人的專業(yè)技能和技術(shù)，又不影響正常工作，還能取得大專文憑。 今年，張耀早早準備報名。 。
2019年政府工作報告提出，高職院校大規(guī)模擴招100萬人。 同年5月，教育部會同國家發(fā)展改革委、財政部、人力資源社會保障部、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部、退役軍人事務部印發(fā)《高職擴招專項工作實施方案》，正式啟動高中畢業(yè)生、退役軍人、下崗人員擴招專項工作。 擴大失業(yè)人員、農(nóng)民工、新型職業(yè)農(nóng)民等群體高職招生規(guī)模。 此次擴招的最大特點是質(zhì)量擴招，遵循“標準不降低、模式多元化、學制靈活”的原則成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)技術(shù)學院培育模式，提高人才培養(yǎng)的針對性、適應性和有效性。 2020年、2021年分別擴大招生200萬人。 繼續(xù)倡議讓更多年輕人依靠一技之長實現(xiàn)人生價值，讓360行業(yè)人才匯聚，群星璀璨。
河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院高職院校擴招已經(jīng)兩年了。 目前成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)技術(shù)學院培育模式，靈活學制在校學生300余人。 這些學生包括退役軍人、現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民、城市下崗工人等，與從校門口走來的應屆畢業(yè)生不同，這些學生的特點是學習目標明確、實踐經(jīng)驗豐富、人生觀基本形成和價值觀、強烈的家庭和社會責任感、豐富的工作經(jīng)驗和社會經(jīng)歷。 針對這些學生，河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院制定了因材施教的專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，實行學習年限2-??5年的靈活學制。 按照有利于學生個性化學習需求、綜合素質(zhì)培養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展需求、終身發(fā)展需求的原則，構(gòu)建“底層可共享、中層可融合、頂層可融合”的模塊化課程體系。應構(gòu)建“水平可互選”，特別是充分利用信息技術(shù)。 結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)，探索實踐優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源和新型教學模式，實施線上線下教學時間和內(nèi)容相結(jié)合的“菜單式”教學模式。
河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院依托河南國防科技工業(yè)職業(yè)教育集團和區(qū)位優(yōu)勢，攜手南陽農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院，積極引進業(yè)務精良、技能雄厚、技術(shù)精湛的行業(yè)企業(yè)專業(yè)人才和能工巧匠。豐富的指導教學經(jīng)驗，擔任兼職教師，實行課程“雙導師制”。
利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在時域上的開放特性，加強網(wǎng)絡(luò)評價與反饋的開發(fā)應用，使社會評價、教學過程評價、實習評價等在時間和空間上得到延伸，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到提升。全過程、全方位、惠及全體員工。 安全系統(tǒng)已實施。
河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院、南陽農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院試點學制靈活、生源多元化的人才培養(yǎng)模式以來，培養(yǎng)了一大批服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展急需的技術(shù)技能人才。 學生可以即時實現(xiàn)工作和學習，解決社會就業(yè)人員的技能技術(shù)提升問題，填補在職人員學歷提升的空白。