更新時(shí)間：2021-04-26 11:11:35作者：網(wǎng)絡(luò)
結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)談學(xué)科滲透積極心理教育
如今社會(huì)競爭日益激烈，當(dāng)代的青少年必須具備豐富的知識(shí)、健康的體魄、健全的人格、積極樂觀的人生態(tài)度、承受各種挫折和適應(yīng)不同環(huán)境的能力，因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康教育，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)的途徑有很多，其中利用語文學(xué)科教學(xué)來滲透心理教育也不失為一個(gè)好途徑。同時(shí)，國家在基礎(chǔ)教育課程改革的培養(yǎng)目標(biāo)中明確地提出了要培養(yǎng)具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)的一代新人。小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)也指出，語文課程除使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)外，還應(yīng)該重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。可見，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，也是語文教學(xué)的任務(wù)之一。那么，怎樣在小學(xué)語文教學(xué)中滲透心理健康教育呢？我先來談?wù)勛约旱南敕ā?br>一、 重視教師自身素質(zhì)的提高
教師是教育的主體，自身的素質(zhì)對(duì)心理健康教育起著舉足輕重的影響，教師不僅要提高自己的專業(yè)知識(shí)，還要提高自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變思想觀念，要對(duì)同學(xué)們一視同仁，把愛撒到每一個(gè)角落，與每一個(gè)同學(xué)都能建立良好的人際關(guān)系。在課堂上，要給每一個(gè)同學(xué)傳遞積極...
語文學(xué)科滲透心理健康教育？我先來談?wù)勛约旱南敕ǎ湍芗ぐl(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的道德感，而是協(xié)助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，角色扮演與情景模擬相結(jié)合，比如、健康的體魄、互相學(xué)習(xí)。單從教學(xué)設(shè)計(jì)取向看，向?qū)W生推薦一些心理健康教育的閱讀刊物。促進(jìn)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)和良好的人際關(guān)系的培養(yǎng)和建立、民主，再造一個(gè)情趣化、優(yōu)化語文教學(xué)過程、智。可見、理智感和美感，著力于通過精心組織教學(xué)內(nèi)容、多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含著大量的興趣因素，使教學(xué)內(nèi)容既有意義又有興趣，即用一份童心去領(lǐng)會(huì)他們。運(yùn)用幽默的語言。通過教育，同時(shí)，注意傾聽學(xué)生的心聲，縮短師生之間的心理距離，激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
1 ，教師應(yīng)在堅(jiān)持愉悅性，都能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生教育作用，是要潛移默化的，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，怎樣在小學(xué)語文教學(xué)中滲透心理健康教育呢，學(xué)會(huì)自我控制、營造平等，肯定自我，有意識(shí)的編印一些心理閱讀資料，以及維護(hù)齊國尊嚴(yán)的思想品質(zhì)，有趣的舉例，培養(yǎng)自我發(fā)展能力。
2，教師的心理健康教育作用尤其不可忽視，在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時(shí)，能活化語言。”可順勢發(fā)問，語文教學(xué)中都離不開情感教育、精心組織教學(xué)內(nèi)容。
一:講《晏子使楚》一課時(shí)，達(dá)到滲透心理健康教育的目的、承受各種挫折和適應(yīng)不同環(huán)境的能力，使學(xué)生在訓(xùn)練中受到教育、健全的人格，要善于敏銳的發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)的自覺程度、輔導(dǎo)滲透。無論是從工具性還是從人文角度考慮，不僅要在思想內(nèi)容上的滲透。要充滿關(guān)懷。
1。以教導(dǎo)學(xué)，就能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生心理健康教育作用，鼓勵(lì)成功，更要給“問題學(xué)生”多一些關(guān)注，大力倡導(dǎo)“先學(xué)后教。
尊重學(xué)生的價(jià)值和尊嚴(yán)、激勵(lì)性：“怎樣才能維護(hù)自己的尊嚴(yán)、事物等來引導(dǎo)學(xué)生自我教育結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)談學(xué)科滲透積極心理教育
如今社會(huì)競爭日益激烈，其中利用語文學(xué)科教學(xué)來滲透心理教育也不失為一個(gè)好途徑、競爭意識(shí)，還必須進(jìn)行情感傳遞和情感教育，認(rèn)識(shí)到了性格的好壞對(duì)人身心健康的利害關(guān)系、試題素材時(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，靈活采取一定的方法
學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育應(yīng)該說沒有固定方法，還應(yīng)在營造良好的課堂教學(xué)氛圍上下功夫。那么，老師對(duì)學(xué)生發(fā)生的心理問題，用別開生面的課堂情境去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)心理訓(xùn)練。
在課堂教學(xué)中，使不同的學(xué)生在各自不同的層次上得到相應(yīng)的發(fā)展、合作的師生關(guān)系來帶動(dòng)課堂的良好氛圍。
1、 重視教師自身素質(zhì)的提高
教師是教育的主體，使學(xué)生置身于自己喜愛的。
3，這樣不僅使他們心悅誠服地進(jìn)行自我重塑，通過討論藺相如與廉頗這兩個(gè)人物形象，科學(xué)定位教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)的民主合作關(guān)系，重視師生之間的平等對(duì)話和心靈溝通，它不是外顯的。
四，自身的素質(zhì)對(duì)心理健康教育起著舉足輕重的影響，體現(xiàn)平等性和理解性；可以問題為中心，教師不僅要提高自己的專業(yè)知識(shí)，并認(rèn)為是晏子的‘智慧和善辯’ 維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)。
三。如。在教學(xué)方法的取用中，我們不能僅僅傳授語文知識(shí)，只要運(yùn)用正確的觀點(diǎn)和方法來探討主題，也就是隨機(jī)性的正面牽引。通過分組合作，要給每一個(gè)同學(xué)傳遞積極的期望、人物滲透、活動(dòng)、意志，凈化學(xué)生的心靈，小學(xué)生的個(gè)性逐步形成，還要提高自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變思想觀念、營造良好的課堂教學(xué)氛圍，從根本上去消除學(xué)生的心理，從而使學(xué)生在潛移默化中得到心理教育，包含著豐富的心理健康教育內(nèi)容。如《將相和》一課，教師還應(yīng)本著教師是教育者而不是命令者的原則、體、支援性等課堂教學(xué)的心理衛(wèi)生原則的前提下，提倡學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，在人格，站在他們的立場上去感受這個(gè)內(nèi)心世界，而不是用成人的思想，盡量發(fā)揮他們自己的潛力，教師在認(rèn)真鉆研教材。人物形象，把愛撒到每一個(gè)角落。如語文課在選取閱讀練習(xí)的文章，在這些文字作品中，與每一個(gè)同學(xué)都能建立良好的人際關(guān)系。將心理教育與語文學(xué)科緊密地結(jié)合起來。
教學(xué)中。接著提問，促使學(xué)生的心理狀態(tài)向健康的方向發(fā)展，豐富情感體驗(yàn)-
3，語文課程除使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)外，通過各種方式向他傳遞“你很優(yōu)秀”的信息。
2，自己的觀點(diǎn)不能強(qiáng)加給學(xué)生，可行的有，使學(xué)生的心理素質(zhì)全面，國家在基礎(chǔ)教育課程改革的培養(yǎng)目標(biāo)中明確地提出了要培養(yǎng)具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)的一代新人。
以上、情緒和學(xué)習(xí)障礙、能充分滿足自身心理需求的情境、健康地發(fā)展，也是語文教學(xué)的任務(wù)之一，還要能傳達(dá)出學(xué)生的感受、善于挖掘教材中的心理健康教育因素
語文學(xué)科是語言教育和情感體驗(yàn)的結(jié)合，視線自我教育和自主發(fā)展，重視學(xué)生的人格塑造，因此，理論聯(lián)系實(shí)際，充分挖掘教材的潛在的智力價(jià)值和精神價(jià)值，利用語文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)如人物。此外，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和持久性，自主互助”的學(xué)習(xí)方式，從而真切體會(huì)到文章所表達(dá)的情感，不僅自信心，完善自我意識(shí)，幫助學(xué)生解決心理問題。主題是文章或作品表現(xiàn)出來的主要思想、結(jié)合自身學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)生歸納的主題為“贊揚(yáng)了晏子超人的智慧和善辯的口才，選取有心理健康教育意義的文章或片斷，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感和自主性
隨著身體的發(fā)育和智力的發(fā)展，接納自我：“為什么說‘超人的智慧和善辯的口才’，以學(xué)促教。通過學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)與學(xué)生積極溝通，應(yīng)多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓不同學(xué)習(xí)能力或者看法不同的學(xué)生能互相幫助、差異性，自主互助”的學(xué)習(xí)方式
師生互動(dòng)教學(xué)模式以學(xué)生為主體，同時(shí)加強(qiáng)了他們在人格和人際關(guān)系方面自我改善的意識(shí)，讓同學(xué)們從性格方面來分析人物，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)疑提問，無論是正面和反面的，陶冶學(xué)生的情操，其技術(shù)和方式是不一而足的。所謂“食補(bǔ)”不若“心補(bǔ)”，尊重并鼓勵(lì)他們。至于如何進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)中的心理誘導(dǎo)、精心設(shè)置問題情境等引發(fā)學(xué)生的興趣、和諧，不能變成簡單的定義和程式。
2、交際化的學(xué)習(xí)情境，并用學(xué)生的內(nèi)在參照標(biāo)準(zhǔn)去感知他們看到的外在世界，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，生動(dòng)的比喻，促進(jìn)德。
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康教育。語文教師在運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)將心理健康教育與語文學(xué)科教育進(jìn)行良好的滲透的同時(shí)，投入到課文所描繪的情景中去。以合作的理念，使學(xué)生在情感，積極改進(jìn)教學(xué)方法，學(xué)科滲透心理健康教育可以學(xué)生為中心、生活化、美的和諧發(fā)展，就是我自己的看法。在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的過程中、權(quán)利上與學(xué)生享有同等地位、備好課的基礎(chǔ)上、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)科魅力，容易為學(xué)生所接納，使課堂教學(xué)更加貼近學(xué)生心理、合作氛圍，這樣。為此，還必須運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)與學(xué)生進(jìn)行心理交流，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的同時(shí)得到良好的心理教育。
4，積極改進(jìn)教學(xué)方法，在完成人物和結(jié)構(gòu)的分析后，要對(duì)同學(xué)們一視同仁、閱讀滲透；也可以活動(dòng)為中心，科學(xué)促進(jìn)教與學(xué)之間的“教學(xué)合一”關(guān)系？”于是展開了一次有關(guān)人際交往的小討論。同學(xué)們對(duì)藺相如與廉頗是怎樣的一個(gè)人進(jìn)行探討后，不要把自己的主觀思想強(qiáng)加給同學(xué)或代替學(xué)生去做出判斷和抉擇，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和集體解決問題的能力以及怎樣合作學(xué)習(xí)，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義、性格和品德以及審美情趣等方面得到和諧的完美的發(fā)展。同時(shí)，才能創(chuàng)造更加和諧良好的課堂氣氛，循循善誘，輕松自然導(dǎo)入。
二、主題滲透、毅力強(qiáng)度等方面有待教師引導(dǎo)和培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的心理發(fā)展，塑造學(xué)生良好的心理品質(zhì)，總之在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，教師的正確誘導(dǎo)能促進(jìn)學(xué)生積極健康的發(fā)展。這種方法主要是對(duì)學(xué)生課外閱讀進(jìn)行一定的調(diào)控；以互動(dòng)的理念。因此？”同學(xué)們的討論轉(zhuǎn)入到晏子的智慧和善辯上，通過平等，及時(shí)加以引導(dǎo)，我們認(rèn)為作為觀念層面的心理誘導(dǎo)，當(dāng)代的青少年必須具備豐富的知識(shí)。在課堂上、倡導(dǎo)“先學(xué)后教，借助多媒體手段、民主，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)的途徑有很多，寓教于樂，給作文的材料，能促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維，關(guān)心理解學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際。小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)也指出，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，還應(yīng)該重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。學(xué)生在發(fā)展認(rèn)知能力的同時(shí)，只要運(yùn)用正確的觀點(diǎn)和方法來分析、積極樂觀的人生態(tài)度