習作:我想對你說
  一、導入:
  1.師生交流談話,復習書信的基本結構;說說寫信時要注意哪些問題。
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習作:我想對你說同步作文指導教案

更新時間:2021-09-11 11:30:03作者:教育文稿網

  
  習作:我想對你說
  一、導入:
  1.師生交流談話,復習書信的基本結構;說說寫信時要注意哪些問題。
  2.教師隨機點撥:寫信就像和別人面對面說話,是傳情達意,交流感情的一種很好的方法。今天我們就要以書信的方式給你想傾訴的人說一說心里話。這次作文的題目是《____,我想對你說》,和以往的題目不同,今天作文題目中有個逗號。這個逗號的運用加強了題目的感情色彩,很抒情。那么怎樣才能把內容寫得生動具體,更好地抒發情感呢?我們現在就來解決這個問題。
  二、出示典型片段,引導學生學習寫作方法。
  1.出示片段1(《再見了,親人》中“小金花”一段,及對比句)。      通過對比讓學生感悟運用典型事例的好處。
  教師:(1)同學們,請齊讀第一個句子。
    (2)想一想,讀完后這個句子讓你獲得了什么信息?
    (3)看下面這段話,邊看邊想從這段話你又獲得了哪些信息?哪段話更能充沛地表達真情實感,讓你更能產生情感共鳴?
 ?。?)我們一起來分析一下,這段話是怎樣達到這種表達效果的?
 ?。ㄈ缓笸ㄟ^師生共同交流,讓學生感知典型事例的敘述,動作、語言、神態等多種描寫方法的運用,以及多種抒情方法的運用,使文章內容更加具體,更能表達真情實感,更富有感染力,志愿軍戰士與朝鮮人民那種濃厚的親情,依依惜別之情表達得淋漓盡致。)
  師生一起歸納總結,寫作文時要注意圍繞中心選擇典型材料,同時要注意運用多種寫作方法。
  2.出示片段2(《秋天的懷念》中母親絮絮叨叨說錯話的段落)。
  引導、鼓勵學生以“媽媽,我想對你說”的方式完成對這個片段的改編,體會本次作文應該具備的語言特色。
  先自己認真思考,再與周圍的同學互相交流。教師注意情感的引導。然后讓一兩名學生改編表演。教師相機示改編朗讀。
  三、出示本次作文要求,引導學生確立中心,選擇典型事例,書面寫作。
  1.本次作文要求:
  這次習作的內容可以是“高興的事”“煩惱的事”,也可以是其他事情;寫作對象應當是某個自己最親近、最信任的人,可以放心地傾訴心里話;寫的內容應當是討論某一件事,表達內心深處的情感;內容要具體,語句要通順,要表達真情實感。
  思考:你想對誰說心里話,為什么最想對他說心里話?
  2.出示作文提示,指導構思。
 ?。?)觀看課件,師生交流,拓展寫作思路。
 ?。?)出示課件要求:根據作文題目,確立中心,選擇你剛才聯想到的典型事例以書信的格式,向你的傾訴對象敞開心扉,盡情抒發情感。
  學生獨立思考,確定寫作對象,確立中心,選擇典型事例。然后列寫作提綱,對著提綱想;或者寫幾個重點詞語,對著詞語思考;或者畫幾筆簡筆畫,用簡筆畫激發自己的靈感……
  學生寫草稿,教師巡視指導。
  作文修改與講評。
  1.出示修改要求。
  2.學生在小組內展示自己的作文,再選幾名學生讀自己的作文,其他學生參與評價。
  六、課堂小結。
  1.板書總結。
  2.出示教師的話。
  七、作業:繼續完善自己的作文,并與其他同學互相分享,互相修改。
  

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