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私立學校的老師都是什么樣的人?

更新時間:2021-11-10 23:32:18作者:admin2

今年是我畢業的第四年,前兩年在私立學校就職,這兩年考進公辦的代課老師。我所在的私立小學,有些教師學歷高,有些教師學歷僅僅是大專,更有甚者,專業不是教育的,也可以跨行來教,有之前做記者的來教書,也有之前做銷售的來教書,學歷參差不齊,學校也不是很在乎。

私立小學的雜事很多,做一名班主任非常累。大到教育教學,這倒沒什么可說的,本職工作,小到陪學生吃飯,午睡,幫生活老師分擔管學生的壓力,甚至,寒暑假得替學校發傳單。學校不一定重視教學,但絕對重視表面功夫,擅長在各個方面宣傳自己的學校。在那里,你可能都不一定覺得自己是一名教師。

我之前的學校,和我同一批進來的老師,都已經走得差不多了,后來,又走了兩位行政領導。在我看來,私立小學不一定好,但里面的每一位老師絕對是比較負責任的,能在私立小學任職那么久的老師,實屬不易。

一個新教師從一年級一直教到六年,對一個孩子的成長,究竟是好還是壞,有沒有交流?

答:經歷“中循環和大循環”的我如實向大家匯報:

1、入行開始執教1-3年級語文(稱之為:中循環)

2、自脫產參加“高年級語文骨干教師研修班”半年多后,開始執教4-6(也是中循環)

3、調入省級實小執教1-6(大循環,全班64名學生)

4、長處:師生互動默契,教學順理成章、得心應手,與家長學生似親人。家長和老師攜手同行,心往一處想,勁往一處使,成績提高很快,畢業成績全市第一且遙遙領先(因六年朝夕相處,所以歡送儀式上心中百感交集,非常舍不得六十四位可愛的寶貝!)

5、欠缺:每一位老師都有不同特長,孩子們可以吸收各種養分(大循環使孩子們接觸老師相對少于其他班級)為了彌補這一不足,除了數學老師小循環(1/2、3-4、5-6)其他學科的老師每年更新。

6、說明:大循環教學是通過民意測驗,預先讓家長和學生各自“打勾”自愿選擇(學校根據家長和孩子不約而同都選“接受大循環教學”的家庭挑選出來就讀)

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