更新時(shí)間：2021-04-22 14:58:28作者：網(wǎng)絡(luò)
教育應(yīng)該而且必須優(yōu)質(zhì)發(fā)展和均衡發(fā)展。也就是說(shuō)，既要均衡發(fā)展，更要優(yōu)質(zhì)發(fā)展，優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展才是教育改革和發(fā)展的根本訴求。因?yàn)椋逃馐墙逃降幕A(chǔ)，教育公平又是社會(huì)公平的基石。2006年《義務(wù)教育法》修訂之后，對(duì)教育的投入逐年加大，我國(guó)的義務(wù)教育發(fā)展確實(shí)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。但是教育資源不均衡，并由此引發(fā)的擇校問(wèn)題，表面上看是教育資源配置一開(kāi)始就沒(méi)有兼顧好均衡問(wèn)題，其根源卻是我們教育評(píng)價(jià)中的問(wèn)題。很早以前就明確表示不能搞重點(diǎn)班、重點(diǎn)校，現(xiàn)在各地的特色學(xué)校、實(shí)驗(yàn)學(xué)校、示范學(xué)校都是屬于改頭換面的重點(diǎn)學(xué)校。當(dāng)擇校問(wèn)題開(kāi)始受到關(guān)注的時(shí)候，國(guó)內(nèi)許多教育學(xué)者都一致呼吁，教育資源配置一定要向偏遠(yuǎn)落后地區(qū)的學(xué)校、向相對(duì)薄弱的學(xué)校傾斜，而實(shí)際上均衡教育資源并沒(méi)有做到這種傾斜，所以才導(dǎo)致了義務(wù)教育學(xué)校之間的差距越來(lái)越大。首先，均衡發(fā)展必須和優(yōu)質(zhì)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，否則，均衡教育難以避免陷入教育“平庸”。其次，均衡發(fā)展必須依靠?jī)?yōu)質(zhì)發(fā)展而實(shí)現(xiàn)，教育集團(tuán)化是優(yōu)質(zhì)與均衡的橋梁。均衡教育資源是辦教育的職責(zé)。教育集團(tuán)化應(yīng)該是當(dāng)下中國(guó)教育均衡發(fā)展和優(yōu)質(zhì)發(fā)展的一座橋梁，但是，有了橋不一定能夠通車(chē)，還需要這座橋具備通車(chē)的條件。教育集團(tuán)化需要大面積實(shí)驗(yàn)和深層次研究，才能找到問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，才能找到教育發(fā)展的規(guī)律。通過(guò)教育資源均衡，通過(guò)學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、學(xué)校資金投入、學(xué)校師資力量三個(gè)方面的均衡，最終實(shí)現(xiàn)《義務(wù)教育法》教育均衡的公平原則。