更新時間：2021-04-22 14:53:25作者：網(wǎng)絡(luò)
究竟是哪個人提出的，已無從查起。但是教育部有不可推卸的責(zé)任。“教育產(chǎn)業(yè)化”自1999年6月全國教育工作會議后在高校全面推行，于今已經(jīng)六年。雖說鼓吹者推行者從未對“教育產(chǎn)業(yè)化”給出過明確解釋，但透過各校自估身價、雷厲風(fēng)行采取的高收費(fèi)舉措，透過該舉措實(shí)施后每年考得起大學(xué)上不起大學(xué)的人越來越多這一現(xiàn)象，所謂教育產(chǎn)業(yè)化的真實(shí)內(nèi)涵很明確：漲價！每個家庭得花大錢為子女購買接受高等教育的機(jī)會。而且，這種把受教育機(jī)會商品化的做法并不限于大學(xué)，也不限于非義務(wù)教育階段的高中。一如我國其他很多方面的情況，凡有利可圖的事，就會一窩蜂跟進(jìn)、效仿。連法定九年義務(wù)教育的小學(xué)初中也想方設(shè)法把兒童接受義務(wù)教育的權(quán)利變相商品化。六年來，每個家庭從自己痛切感知的事實(shí)，明白了所謂“教育產(chǎn)業(yè)化”，其實(shí)是利用公共教育資源賺錢，是國家在財政收入逐年升高、國庫充盈的情況下把教育費(fèi)用最大限度轉(zhuǎn)嫁給國民。公共教育資源變賺錢機(jī)器也好，在應(yīng)當(dāng)由政府提供的最重要公共服務(wù)上轉(zhuǎn)嫁負(fù)擔(dān)也罷，都是很具中國特色的做法。