更新時間：2021-04-24 11:04:55作者：網絡
一:學前教育政策的范圍進一步擴展改革開放以來，學前教育政策的范圍擴大了很多，1979年中國又制定頒發了《城市幼兒園工作條例》，1980年又制定頒發了《幼兒園教育綱要》，并與衛生部聯合發出了《托兒所，幼兒園衛生保健制度》(試行草案)等文件，對幼兒園的教育目標、內容及各班的教育方法均給予詳細論述，使這個《綱要》成為全國幼兒教育工作的依據，學前教育政策的關注點不僅更加關注兒童的教育問題，明確規范了幼兒園的教育目標及內容等，而且還更加注重了幼兒的身體健康發展，另外政策的范圍進一步擴展，涉及到學前教育由3歲—6歲延伸到3歲前以及入小學后，由關注教師的職前培訓擴展到關注教師的職后培訓，由總體關注幼兒園的開辦及教育擴展到關注不同地區的學前教育的發展等等，這說明了國家更加關注學前教育的發展，明確了學前教育對于國民發展的重要地位和意義，開始從各個方面完善學前教育，使更多兒童能科學地接受學前教育，增強國民素質。二:政策的制定更加敏感和7a686964616fe58685e5aeb931333431373237具有針對性改革開放以來，針對我國幼兒教育發展過程中出現的問題，制定了相應的制度，如1991年，針對當時學前班教育和管理存在的問題發布了《關于改進和加強學前班管理的意見》，就學前班的性質、舉辦原則、領導和管理、保育和教育要求、改善辦班條件的要求以及教師的管理和培訓等方面作出了相應的說明和規定, 等等(由此可以看出，國家已經開始能夠針對中國的國情而制定相關的政策，而不是像之前那樣完全吸收西方的一些教育政策，因此學前教育政策的制定更具實時性、敏感性和針對性。三:政策的制定開始走向法制化四:更加關注兒童的發展及自我保護五:發展規劃性的政策明顯增多六:與時代和國際接軌。