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更新時間:2021-04-24 16:43:45作者:網絡
一、試卷結構
本卷參照中考題型,由三部分組成(滿分150分)。第一部分是選擇題,第二部分是積累與運用(字詞檢測、古詩文閱讀與記憶、名著閱讀、綜合實踐、口語交際及仿寫)第三部分是閱讀理解(古詩鑒賞、文言文閱讀、兩篇現代文閱讀)第四部分是寫作
綜合整套試卷,試題以新課標和中考考綱為要求,以教材為依據,注重基礎知識的考查和實際能力運用,并進行恰當遷移,對初一學生在前半學期內語文素養的形成作階段性診斷,難度系數在0.7左右。綜合語言運用和現代文學作品閱讀難度較大,其它題目難度適中,作文題有一定的難度,學生不會從深度去審題。綜上所述,本次考試的命題思路:以教材為藍本,以閱讀為重點,強調雙基,注重運用,突出考查能力。
二、考情分析
本次考試,參考人數280人,平均分99.9分,及格人數227人,不及格人數53人,及格率81.1﹪,年級最高分128分,最低分22分,120分以上10人,60--20分5人。整體看,初一(5)班103.3分最高,初一(8)班95.4分最低,各班語文成績有一定差距。
三、試卷得失分分析:
這次測試中各個大項的得失分情況如下:
具體考情分析:
本次考試,從初一學生的答題情況來看,做得好一點的是“基礎知識積累與運用”部分,下設計四個小題,總分為15分。第1題為根據拼音寫漢字,,滿分率90%,失分最多的是“鐫”字形較難,記憶不牢固。第2題為古詩默寫,所選為課內常見名句,滿分率較高為90%,只有幾個學生平時不太認真出現了錯誤,出現錯誤。第3題為考查課文名著閱讀,考查形式為讀書文摘卡,此題有60%的學生由于對文段內容掌握不牢,不知如何答題。第4題為對聯仿寫,學生理解運用能力欠缺,滿分率只有10%。第五題為口語交際,學生注意到稱謂,但不會結合語境,委婉說話,得分率只有35%,第六題為仿照句,學生受限于語言積累及理解力,得分率為28%左右。
第二部分是閱讀理解
第一項是“古詩文閱讀與記憶”,這部分中的第一題是描述景象,學生能找出六種具體意向,但不會描述,得分偏低,只有15%,第二題為詞語“落”的賞析,與書中答案有聯系,學生答得較好。
第二項是“文言文閱讀”,由于所考查的知識來源于書本,故得分較高,大約為75%。
錯誤主要集中在第一項“句子的朗讀停頓”與文言句子的翻譯,學生未能抓住關鍵詞來翻譯。
第三、四項是《感恩》與《父愛重于山》兩篇現代文閱讀,學生通過誦讀能直接找到文章中的句子,但不會用自己的話抓住問題的關鍵去回答問題。得分率大約為55%。
第四部分是寫作,屬于話題作文,題目為<<童年>>要求具體、明確,屬于記敘類的作文。但本次作文整體情況不好,能得到優分的學生比較少。從寫作實情分析,大部分學生寫作能力較差,不能認真審題,沒有寫自己理想的幼時生活或環境。大部分學生書寫不太工整,語言表達空流暢,結構思路不很清晰。中心立意比較淺顯,平均得分在40--44分。
四、存在問題
綜合本次考試,也還存在著許多不盡如人意的地方。具體表現在以下幾個方面:
1.學生語文綜合性學習活動的理解、運用和表達能力存在差異。
2.“現代文閱讀” 失分原因:
①學生整體閱讀意識薄弱,缺乏對文章的整體把握。
②學生篩選信息、概括能力較差;
③有些學生雖然答題方向正確,但語言組織能力差,表達不簡潔,不明確。
④開放性試題答題內容空洞,談感受、看法只是停留在表面上泛泛而談,不能更好地表達自己獨特的看法和見解。
3.作文存在問題:
①個別學生字數不足,書寫潦草,涂改較多;
②審題不到位,有的學生沒有重在寫“童年”,要么立意不深,內容分散。
③有的學生開頭廢話一大堆,切題太慢。
④不能根據中心有效地選擇相對典型的材料,有的學生材料陳舊。
⑤內容不夠具體,記流水賬的文章較多。
⑥內容虛假,有拼湊之嫌。
4.課內文言文閱讀失分原因:
①缺乏語感,造成斷句錯誤。
②文言基礎掌握不牢,缺乏文言文翻譯的正確方法,出現句子翻譯不完整、不準確。