1。會認(rèn)“娶、逼”等7個(gè)生字,會寫“淹、官”等14個(gè)字,正確讀寫“管理、田地”等詞語。
   2。正確、流利、有感情地朗讀課文,重點(diǎn)讀好對話,讀出不同人物" />

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我想要小學(xué)語文教案的標(biāo)準(zhǔn)格式~

更新時(shí)間:2021-11-19 09:40:21作者:admin2

??學(xué)習(xí)目標(biāo)

   1。會認(rèn)“娶、逼”等7個(gè)生字,會寫“淹、官”等14個(gè)字,正確讀寫“管理、田地”等詞語。

   2。正確、流利、有感情地朗讀課文,重點(diǎn)讀好對話,讀出不同人物的語氣和心情。

   3。了解課文主要內(nèi)容,體會西門豹是怎樣勇于破除迷信、為民除害的,受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。
??

  課前準(zhǔn)備

   1。收集關(guān)于西門豹的資料。

   2。投影片。

  A 案

                 第一課時(shí)

  嘗試讀,整體感知

  1。板題激趣:板書“西門豹”,誰知道這三個(gè)字怎樣讀?知道是什么意思嗎?請學(xué)生自由說。
??沒聽說過“西門豹”的人肯定會認(rèn)為這是一種動物──豹子的種類。那么,西門豹是一個(gè)怎樣的人呢?請同學(xué)們來讀課文。

  2。自由讀文,把字音讀準(zhǔn)確,句子讀通順。這一課生字比較多,請同學(xué)們反復(fù)讀一讀。

  3。我相信同學(xué)們一定能讀得正確、流利,愿意試一試嗎?誰想讀哪段就讀哪段。
??

  4。默讀,想一想這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是什么。試著連起來說幾句話,概括出課文的主要內(nèi)容。

  思考讀,體會感悟

  1。邊讀書邊思考邊批注。

  a。批注讀書感受、讀書心得。教師引導(dǎo)學(xué)生想到什么就寫什么,提示學(xué)生不動筆墨不讀書。
??

  b。批注本課應(yīng)重點(diǎn)研究的問題和不懂的問題。

  2。小組交流。

  “鄴在什么地方?西門豹姓什么?西門豹如何開鑿十二條渠道?”等問題,由學(xué)生借助資料解決。

  集中交流,梳理問題

  1。提出本課應(yīng)重點(diǎn)研究的問題及不明白的問題,全班討論。
??學(xué)生可能提出的問題有:

  a。“面如土色、提心吊膽”等詞語。(可由學(xué)生聯(lián)系上下文,借助圖理解,并隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀相關(guān)句子)

  b。鄴這個(gè)地方田地荒蕪、人煙稀少的原因是什么?

  c。西門豹是怎樣懲治巫婆和官紳的?他的辦法妙在哪里?

  d。
??西門豹為什么“等了一會兒”“站了很久”“再等一會兒”?

  e。西門豹為什么不把官員也扔進(jìn)漳河?

  2。對于學(xué)生提出的問題進(jìn)行梳理,確定a、b為重點(diǎn)研究問題。

                 第二課時(shí)

  探究讀,品味賞析

  1。
??西門豹初到鄴這個(gè)地方,看到田地荒蕪,人煙稀少,面對這樣的景象,他立即展開調(diào)查,究竟是什么原因呢?深入讀文,概括歸納。

  2。鋪墊問題,加深理解:假如當(dāng)初魏王派往鄴的不是西門豹,而是其他官員,如果他們也知道了事情的真相,他們會怎么說,怎么做?大膽想象。
??

  3。西門豹是怎么說的,怎么做的?細(xì)細(xì)揣摩其語句,體會西門豹的巧妙用意。

  引導(dǎo)學(xué)生說一說,再引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀有關(guān)語句,學(xué)生再自評、互評。

  例如“扔巫婆”一節(jié),抓住“不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會滿意的。”“麻煩你去催一催吧。
??”“架起、投進(jìn)”等詞句揣摩、體會,練習(xí)有感情地朗讀。

  感情讀,入情入境

  1。自由選擇朗讀方式,自己讀也行,找小伙伴分角色讀也可以;讀全文也行,選擇自己喜歡的段落讀也可以。

  2。朗讀展示。同學(xué)們讀得非常認(rèn)真,誰愿意選擇部分段落讀給大家聽?

  說說寫寫,拓展延伸

  文中說,“這一天,漳河邊上站滿了老百姓。
??”設(shè)想一下,岸上的人們,有官紳、老百姓、老人、小孩等,他們看了事情的經(jīng)過會說些什么呢?說一說,再寫下來。

  識字寫字

  1。自學(xué)生字,交流識字方法。

  2。觀察生字,交流寫字經(jīng)驗(yàn)。

  怎樣能既整齊又漂亮地寫好這些生字,你有什么話要提醒大家或給大家介紹經(jīng)驗(yàn)?

  3。
??書寫生字詞,注意寫字姿勢的指導(dǎo)。

  拓展活動

  1。西門豹破除迷信、懲治壞人的方法很巧妙,你還能想出其他辦法嗎?

  2。編演課本劇。

  B 案

                 第一課時(shí)

  創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1。
??觀察掛圖(或播放課件),說說圖中人物及其神態(tài)、動作。

  2。揭題談話。你知道西門豹為老百姓做了哪些好事嗎?是從哪里知道的?

  初讀課文,了解大意

  1。自讀課文,自學(xué)生字詞。

  讀準(zhǔn)字音。“綢”是翹舌音,“尚”是后鼻字,“麻煩”的“煩”讀輕聲。
??

  認(rèn)清字形。“渠”是上下結(jié)構(gòu),“灌”是左右結(jié)構(gòu),不要和“罐”相混,注意“溉”與“概”的區(qū)別。

  2。自讀課文,想想課文講的是件什么事,這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的。

  讀后小組討論、交流。教師相機(jī)輔導(dǎo),理清課文脈絡(luò)。按“摸清底細(xì)、破除迷信、興修水利”的提示,找出課文中相應(yīng)的部分。
??

  課文釋疑,學(xué)習(xí)“摸清底細(xì)”部分(第1~9自然段)

  1。帶著問題默讀。

  問題:西門豹到了鄴這個(gè)地方以后是怎樣“摸清底細(xì)”的?讀后開展合作學(xué)習(xí),共同探討四次問答的內(nèi)容。

  2。在學(xué)生自讀、討論及教師點(diǎn)撥的基礎(chǔ)上,概括出西門豹四次發(fā)問的主要內(nèi)容:

  a。
??了解原因。

  b。了解作惡的壞人及其頭目。

  c。了解受害者。

  d。了解漳河的情況。

  3。分角色朗讀四次對話。

  4。引導(dǎo)學(xué)生探究。

  a。從哪里可以看出西門豹已“摸清底細(xì)”?他為什么要這樣做?

  b。西門豹說“河伯還真靈啊”,你認(rèn)為他真這么想嗎?為什么?

  c。
??西門豹說“我也去送送新娘”,他真的是去“送”新娘嗎?

  布置作業(yè)

  1。抄寫生字、新詞。

  2。朗讀課文。

                 第二課時(shí)

 

  研讀探究,學(xué)習(xí)“破除迷信”部分(第10~15自然段)

  1。
??帶著問題默讀。你認(rèn)為西門豹破除迷信的方法巧妙嗎?妙在哪里?

  要求邊讀邊畫出重點(diǎn)語句,記下讀不懂的問題,準(zhǔn)備和同學(xué)討論。

  2。小組討論,匯報(bào)交流。

  a。西門豹怎樣懲治巫婆的?

  引導(dǎo)學(xué)生抓住西門豹怎么說、怎么做的有關(guān)重點(diǎn)語句,讓學(xué)生體會西門豹的巧妙之處。
??西門豹懲治巫婆的關(guān)鍵,是說新娘不漂亮,這個(gè)借口既救了新娘,又為懲治巫婆和官紳頭子提供了理由,一舉兩得。一句“麻煩你去跟河伯說一聲”就客客氣氣而又堅(jiān)決地叫衛(wèi)士抱起巫婆,將她投進(jìn)了漳河。

  b。西門豹怎樣懲辦官紳頭子的?

  啟發(fā)學(xué)生體會假戲真做的妙處:西門豹待巫婆“沉下去了”后,還“等了一會兒”,對官紳頭子說“巫婆怎么還不回來,麻煩你去催一催吧。
??”又叫衛(wèi)士把官紳頭子投進(jìn)了漳河。

  c。西門豹怎樣教訓(xùn)其他官紳的?

  引導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)語句,體會西門豹講究策略、區(qū)別對待:“面對著漳河站了很久”“請你們?nèi)ゴ叽甙桑 薄坝忠行l(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ保偌澮粋€(gè)個(gè)求饒,西門豹還說“再等一會兒”,顯得煞有介事,最后才讓官紳們“都回去吧”。
??達(dá)到了懲辦首惡、教訓(xùn)脅從的目的。

  d。教育了廣大老百姓。

  要引導(dǎo)學(xué)生知道西門豹不僅懲治了惡人,讓百姓看清巫婆、官紳騙錢害人的真面目,還破除了百姓心中的迷信,明白要防澇必須治水、興修水利。

  3。觀察插圖,加深理解。

  引導(dǎo)學(xué)生讀文看圖,抓住課文中生動形象的描寫,對照插圖,發(fā)揮想象,說說他們怎樣“求饒”,“求饒”些什么,讓學(xué)生借官紳之口說出河伯娶媳婦的真相,加深對官紳們丑態(tài)的了解,進(jìn)而理解西門豹破除迷信所達(dá)到的效果。
??

  4。練習(xí),訓(xùn)練思維。

  在研讀這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生概括地評價(jià)西門豹破除迷信、懲辦邪惡的方法,先讓學(xué)生分析討論,然后完成以下填空題:

  西門豹懲治巫婆和官紳頭子的辦法真(  )!他要巫婆和官紳頭子下漳河去找河伯說情。如果他們下漳河去,就會被(  ),而他們不愿下河,怕下河,就說明漳河里(  )。
??他們進(jìn)退兩難,就證明了給河伯娶媳婦是(  )的,他們的鬼把戲(  )。

  所填內(nèi)容,只要意思對即可。通過練習(xí)讓學(xué)生明白,西門豹擺在巫婆和官紳前面的是一道難題。去不是,不去也不是,其結(jié)果是一樣的,說明漳河里沒有神,給河伯娶媳婦是騙錢害人的。
??這實(shí)際是一個(gè)兩難推理,可以用來訓(xùn)練學(xué)生的思維。

  自讀自悟,學(xué)習(xí)“興修水利”部分(最后兩個(gè)自然段)

  讀課文,講一步領(lǐng)悟“破除迷信”與“興修水利”之間的關(guān)系。讓學(xué)生明白,若不興修水利,破除迷信將不會徹底。

  擬定提綱,復(fù)述課文

  師生合作共同擬定提綱。
??如:

   a。摸清底細(xì)問明原因

    問首惡者是誰

    問受害者是誰

    問漳河情況

   b。破除迷信

    一扔巫婆

    二扔官紳頭子

    三教訓(xùn)官紳

    四教育百姓

   c。興修水利

  2。
??同桌互相復(fù)述,教師巡視輔導(dǎo)。

  3。讓幾個(gè)學(xué)生分別扮演西門豹、巫婆、官紳頭子及衛(wèi)士等角色,把課文演一演。鼓勵(lì)學(xué)生在表演中創(chuàng)造性地加進(jìn)一些語言和動作。其他學(xué)生則是觀眾,表演后進(jìn)行評議。

  布置作業(yè)

  練習(xí)排演課本劇。

你可以去 有很多的.我經(jīng)常用。
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url= ]偶發(fā)現(xiàn)一個(gè)好地方,幼兒園小學(xué)中學(xué)的課件教案試卷應(yīng)有盡有[/url]

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